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【摘要】为了能够使英语教学质量稳步提高，并不断的促进独立院校的发展，对于英语教学模式的创新与改革势在必行。目前在新形势的影响下，以往的教学模式已经难以满足当今社会发展的需要，“以人为本”“以学生为中心”的独立院校英语教学也在不断的探索中成教学趋势。本文就独立院校英语教学展开论述，分析新形势下英语教学的问题与对策。
【关键词】新形势 学生为中心 独立院校 英语教学
一、前言
随着国际化的加快，社会的发展，对于应用型英语人才的需求不断增加。随着教育体系的完善和不断探索，发展迅速，如今学生英语水平受到了更多的关注，英语水平也直接或间接的影响着学生的就业、择业以及职业生涯规划。学生作为教学活动的主体，更应该在教育过程中受到应有的重视，只有调动学生的主观能动性，才能更好的提高教学质量，从而培养更多的人才。早在20世纪60年代，美国心理学家布鲁纳就提出“学习中心”的理论，他强调在教学过程中要采用“发现学习”的方法，在发现的过程中充分调动学习者学习的积极性和主动性，给学习者提供充足的时间，使学习者能运用所掌握的语言进行有意识的实践活动，以此培养学习者的创造意识和发现探索的态度。独立学院在新形势下，对英语教学也在不断的探索之中。
二、独立学院教学现状
1.独立学院师资队伍情况。目前，独立院校办学规模在逐渐扩大，对于专业设置以及学生数量方面也有了新的要求，那么对于英语教师的需求也逐年增高。教育教学并不是教师本身英语能力出众就可以担任的，还需要其他方面的各项能力和素质。独立学院部分年轻教师经验不足，教学水平和方法还有待提高，这对于学生的英语能力提升有影响的。并且以往的教学中英语课程是以“教什么”为主，而如今的新形势下，教育教学更加完善，更应该考虑如何促进学生进行不断英语学习，如何制造情景和环境使学生更加习惯英语的日常应用。这就使英语以往简单的以“英语”为主，进一步发展为以“学生”为主。
2.独立学院学生情况。简单来说，学生作为如今英语教学主体，目前有着基础弱、自住性差、动力不足等等特点。这也是许久以来很难改变的现象，这给英语教学带来了很大的难题。独立学院英语教学中学生为群体的被动使得教育难以有效实施，所以更好的去解决学生自主问题，才能够更好的达成教学效果。
3.教育教学模式浅析。目前独立学院一般都是以大学英语教学为基础，以教师为主导地位的教学模式，学生难以发挥自身的重要性，学生与教师之间的互动很少，这就造成了教学的僵化，虽然英语应试成绩可能依然不错，但是英语语言交际能力差强人意。英语作为一种语音，本身就是作为交际来体现价值的，这种教学方式偏离了语音的本质。目前英语教学学生只是在被动的接受英语知识，而并没有真正的应用于实际生活中反复联系，只局限于课堂，这对于英语技能的发展是不利的。
三、新形势下“以学生为中心”的英语教育教学探索
1.师生角色的互换与互动。本身师资队伍的情况并不完善的情况下，对教师进行培训以及更多锻炼机会的同时，要考虑学生主体和教师的关系。本身教师在教学中应该多扮演引导者的角色，并且将主导地位归还给学生，并且多做鼓励。并且在课程设计中多可以穿插以学生提前准备，在课堂上为同学授课的环节。多应用电影教学，著作教学，视频教学等等，让学生参与其中，并强调英语的实际交际应用。拉近教师与学生的距离，多组织英语活动，激发学生对英语的热爱。让学生认识到自身的能力和英语的乐趣，不断进步。
2.多关心学生的身心成长。如今的学生，正直青春年少，随着新鲜事物的不断涌现，已经眼花缭乱，而其是否能够健康积极的去面对生活和身边的环境、事情、人物都是分不开的。本身英语是一门交际能力，是一个专业，是一个学科，但是教育者先育人，只有先将学生身心照顾好，才能够更好的进行传道授业解惑。所以日常学校生活中，要对学生的情况多做了解，与学生成为朋友，而不仅仅是师生关系。以学生为中心，不断的激励和鼓励，并做好职业生涯规划课程安排，使学生积极的面对。
3.加强师资队伍培训与考核。虽然教师已经不再是教育教学的主体，但是在体系还没有健全的情况下，教师仍然需要发挥本身应有的作用。这就要求每一个教师都能够有足够的意识和素质，对学生进行引导和教育。并不断的借助学生管理来提升自己的思想高度。这就要求对师资队伍的定期培训，新老教师要多进行沟通交流，分享教学经验，在育人的过程中，要不断的完善提升自己，才能够适应时代的步伐，对学生进行对应的教育教学，以最终满足当今日新月异的社会的需求。并且，在教学过程中要对教学方式、方法、效果、成绩、能力等等做到综合的评价考核，以作为教师考核的一部分。
综上所述，在新形势下的独立院校英语教学中，不断的以学生为主体进行教学活动开展，教师要先进行自我审视，重新认知，明白学生在教学中的重要性，积极激发学生的主观能动性，并不断的在教学过程中凸显这一特性，为学生学习营造环境，创造有利条件。当教师能够以学生为中心进行教学教育，让学生快乐的学习，吸引课堂的注意力，相信学生英语水平会自然而然的提高。如此，学生的英语基础扎实，在今后的工作学习中，也能够更加灵活自如，相信更多的人才将脱颖而出。
参考文献：
[1]申立涛.以就业为导向，以学生为中心的职教人才培养模式[J].科技资讯，2008（33）.
[2]付红桥.论以学生为中心的外语教学新模式[J].北京航空航天大学学报（社会科学版）.2004（01）.
[3]徐雪琳.浅谈独立学院学生大学英语的学习[J].东北农业大学学报（社会科学版），2008（01）.
【关键词】新形势 学生为中心 独立院校 英语教学
一、前言
随着国际化的加快，社会的发展，对于应用型英语人才的需求不断增加。随着教育体系的完善和不断探索，发展迅速，如今学生英语水平受到了更多的关注，英语水平也直接或间接的影响着学生的就业、择业以及职业生涯规划。学生作为教学活动的主体，更应该在教育过程中受到应有的重视，只有调动学生的主观能动性，才能更好的提高教学质量，从而培养更多的人才。早在20世纪60年代，美国心理学家布鲁纳就提出“学习中心”的理论，他强调在教学过程中要采用“发现学习”的方法，在发现的过程中充分调动学习者学习的积极性和主动性，给学习者提供充足的时间，使学习者能运用所掌握的语言进行有意识的实践活动，以此培养学习者的创造意识和发现探索的态度。独立学院在新形势下，对英语教学也在不断的探索之中。
二、独立学院教学现状
1.独立学院师资队伍情况。目前，独立院校办学规模在逐渐扩大，对于专业设置以及学生数量方面也有了新的要求，那么对于英语教师的需求也逐年增高。教育教学并不是教师本身英语能力出众就可以担任的，还需要其他方面的各项能力和素质。独立学院部分年轻教师经验不足，教学水平和方法还有待提高，这对于学生的英语能力提升有影响的。并且以往的教学中英语课程是以“教什么”为主，而如今的新形势下，教育教学更加完善，更应该考虑如何促进学生进行不断英语学习，如何制造情景和环境使学生更加习惯英语的日常应用。这就使英语以往简单的以“英语”为主，进一步发展为以“学生”为主。
2.独立学院学生情况。简单来说，学生作为如今英语教学主体，目前有着基础弱、自住性差、动力不足等等特点。这也是许久以来很难改变的现象，这给英语教学带来了很大的难题。独立学院英语教学中学生为群体的被动使得教育难以有效实施，所以更好的去解决学生自主问题，才能够更好的达成教学效果。
3.教育教学模式浅析。目前独立学院一般都是以大学英语教学为基础，以教师为主导地位的教学模式，学生难以发挥自身的重要性，学生与教师之间的互动很少，这就造成了教学的僵化，虽然英语应试成绩可能依然不错，但是英语语言交际能力差强人意。英语作为一种语音，本身就是作为交际来体现价值的，这种教学方式偏离了语音的本质。目前英语教学学生只是在被动的接受英语知识，而并没有真正的应用于实际生活中反复联系，只局限于课堂，这对于英语技能的发展是不利的。
三、新形势下“以学生为中心”的英语教育教学探索
1.师生角色的互换与互动。本身师资队伍的情况并不完善的情况下，对教师进行培训以及更多锻炼机会的同时，要考虑学生主体和教师的关系。本身教师在教学中应该多扮演引导者的角色，并且将主导地位归还给学生，并且多做鼓励。并且在课程设计中多可以穿插以学生提前准备，在课堂上为同学授课的环节。多应用电影教学，著作教学，视频教学等等，让学生参与其中，并强调英语的实际交际应用。拉近教师与学生的距离，多组织英语活动，激发学生对英语的热爱。让学生认识到自身的能力和英语的乐趣，不断进步。
2.多关心学生的身心成长。如今的学生，正直青春年少，随着新鲜事物的不断涌现，已经眼花缭乱，而其是否能够健康积极的去面对生活和身边的环境、事情、人物都是分不开的。本身英语是一门交际能力，是一个专业，是一个学科，但是教育者先育人，只有先将学生身心照顾好，才能够更好的进行传道授业解惑。所以日常学校生活中，要对学生的情况多做了解，与学生成为朋友，而不仅仅是师生关系。以学生为中心，不断的激励和鼓励，并做好职业生涯规划课程安排，使学生积极的面对。
3.加强师资队伍培训与考核。虽然教师已经不再是教育教学的主体，但是在体系还没有健全的情况下，教师仍然需要发挥本身应有的作用。这就要求每一个教师都能够有足够的意识和素质，对学生进行引导和教育。并不断的借助学生管理来提升自己的思想高度。这就要求对师资队伍的定期培训，新老教师要多进行沟通交流，分享教学经验，在育人的过程中，要不断的完善提升自己，才能够适应时代的步伐，对学生进行对应的教育教学，以最终满足当今日新月异的社会的需求。并且，在教学过程中要对教学方式、方法、效果、成绩、能力等等做到综合的评价考核，以作为教师考核的一部分。
综上所述，在新形势下的独立院校英语教学中，不断的以学生为主体进行教学活动开展，教师要先进行自我审视，重新认知，明白学生在教学中的重要性，积极激发学生的主观能动性，并不断的在教学过程中凸显这一特性，为学生学习营造环境，创造有利条件。当教师能够以学生为中心进行教学教育，让学生快乐的学习，吸引课堂的注意力，相信学生英语水平会自然而然的提高。如此，学生的英语基础扎实，在今后的工作学习中，也能够更加灵活自如，相信更多的人才将脱颖而出。
参考文献：
[1]申立涛.以就业为导向，以学生为中心的职教人才培养模式[J].科技资讯，2008（33）.
[2]付红桥.论以学生为中心的外语教学新模式[J].北京航空航天大学学报（社会科学版）.2004（01）.
[3]徐雪琳.浅谈独立学院学生大学英语的学习[J].东北农业大学学报（社会科学版），2008（01）.