【摘 要】
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大量一语阅读研究发现,读者在阅读过程中能否建立命题之间的逻辑关系会直接影响阅读理解和记忆,但二语阅读研究在这方面的探讨还比较落后。本文作者研究了中国在校大学生英语
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大量一语阅读研究发现,读者在阅读过程中能否建立命题之间的逻辑关系会直接影响阅读理解和记忆,但二语阅读研究在这方面的探讨还比较落后。本文作者研究了中国在校大学生英语说明文阅读中的篇章处理过程,发现主题熟悉度和语言水平都是影响二语读者的在线关联推理和阅读理解的重要因素。实验结果进一步印证了在线关联推理对阅读理解和记忆的积极作用。
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