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我国改革开放以来至今已有三十多年了，伴随着祖国建设的蓬勃发展，我国的英语教学步入正轨；由于入世所带来的高频率之对外交流及其呈现出的留学潮的大趋势，促成了英语教学空前繁荣发展的大环境。喜欢英语、学习英语的人越来越多，不仅中小学生、老师在学；就连大街小巷里的青年男女，老头老太时不时也冒出一两句“Welcome ！” “Glad to see you ！”等等。在这种历史背景下出现了无以计数的英语补习班、提高班、强化班，像伯利恒英语、C.C. 英语、蒙台梭利英语、启航英语、阳光英语、中山英语。。。。。。遍地都是。英语教学太牛，太过于火爆；学生在校学，周末又在各种补习班开小灶，按理学生应该越学越喜欢；越学成绩越好；然而现实的情况却不然，始料不及的是中学生英语学习产生厌学情绪，而且每况愈下；此状况倘不予纠正，恐我国外语教学将步入恶性循环；于国于民均是莫大的损害。现状令人堪忧。就其原因如下：
一. 中考、高考之负面效应催生出厌学情绪。
大体上，在我国中学生主要出路在于中考、高考成绩基本决定未来；本来这是为国家培养人才，提高国民素质，然而学生为了前途，学校为了声誉和生存，老师拼命灌，学生拼命学，双休日不休，到处恶补，长期下来学习已经变成了令人头痛的事，没有快乐，厌学情绪便由此，曾经有个别学校长期用双休日补课，而学生又不想补，于是强迫学生补，从而引起学生与校长当面发生冲突。此事发生后校长一连好几天不敢到校上班。中考高考是国家的大政方针，但是教育教学必须按照国家课程标准执行，超过了界限起到相反的结果。教师工作时间长了都受不了，需要休息放松，调整身心以利于有良好的精神面貌从新投入工作；学生是有血有肉的人，有喜、怒、哀、乐；年龄特征决定了学生更想轻松轻松。物极必反，站在学生的角度体验一下，焉能不产生厌学情绪。
二. 家长急功近利望子成龙的心情，虎妈狼爸的教育方式违背孩子的天性
拔苗助长的方法给学生带来的压力使学生产生的厌学情绪比中考高考之负面效应后果更为严重。可怜天下父母心，父母、爷爷奶奶外公外婆总是急切地盼望着自家的孩子成绩优秀，成龙上天，考上重点高中、名牌大学；从小学、初中到高中时时刻刻在用各种大道理、小道理、各种事例教诲孩子拼命努力学习，督促孩子做大量的习题，学校布置了作业，家长又增加，做不好就非打即骂。有些家长总认为不打不成器，油盐出好人，棍棒出高分，作业稍做得不好就急得不得了，甚至大发雷霆。家长的心情可以理解，然而长期过量作业，加之不停地唠唠叨叨，学生便会对家长不耐烦，对学习厌恶。于是便繁衍出这样一个现象：学生越来越不喜欢学习，课堂上不听课，睡觉，讲小话，小动作多，扰乱课堂纪律；做作业偷懒，课难上，老师批评后不会正确对待，反而与老师对着干。可是家长不从自己的教育理念、教育方式方法，自己的思想及作风等方面找原因，而是更加着急的带孩子上各种补习班、提高班、请家教等等；本来学生已经少有娱乐时间，对学习厌倦；现在对家长、对学习更加头痛。学生怎么会不产生厌学情绪。
三. 当今信息化时代多元娱乐方式及其社会不良现象对学生产生诱惑力使学生不愿学习。
一方面学生由于年龄特征自己控制自己的能力较弱，另一方面电脑、手机、电视，及其遍布大街小巷的网吧动漫游戏对学生的诱惑力很大，无时无刻不在吸引着学生的眼球和大脑；成年人有时都很难控制自己，而学生就玩游戏，看动画片，学生即便是人坐在教室，没有讲话，没有小动作，心已不再教室，早已飞到网吧里面去了。电脑上一些黄色网站长期腐蚀诱惑着孩子的心灵，因此在没有家长和老师的监督督促下，学习几乎成为一句空话，因为学习少有快乐，少有开心，读书常常是枯燥、单调、乏味的；学习不是学生要学，而是家长老师逼着学，由此一边是自己喜欢的，一边是被迫的，于是这就又产生了厌学情绪。
对待厌学情绪不能放任不管，但是管要得法；如果管不到点子，其结果适得其反。故对待厌学情绪可采取下列策略：
1. 上好每一堂课是改变厌学情绪学生开的良方之一。作为教师从一踏进教师那一刻起，就必须有良好的精神面貌，谈恋爱强调第一印象，教师给学生的第一印象同样起着举足轻重的作用；给学生讲课要生动富有感染力、有激情，才能紧紧吸引学生的注意力；授课深入浅出便于学生理解；多举例，多操练，便于学生掌握运用；只有学生听得懂，能理解、能表达，那么学生的学习一定是轻松的，学习才有信心，厌学情绪自然就会抛在脑后、烟消云散了。
2. 精心挑选布置作业。不少的老师喜欢搞题海战术，认为布置的作业越多越好，其实这种做法害了学生，很多高分进大学的学生，在大学期间逐渐学习困难，变得不会学习起来，在中学时期全靠做题多，而不是打下扎实的功底，读到后期一点都不想学习，没有创新能力。正是这种做法引起学生的厌学情绪，试想作业多，学生做不完是何种心情，一次两次做不完，学生是着急，但长时间做不完就懒得学了，性格急躁倔强的孩子会对家长、老师怨恨、甚至发生冲突。也正是这些原因中国学生大学毕业后少有继续专业专研的。因此布置作业不在于多，而在于精；换句话来讲，要考虑学生做得完，要考虑那些知识掌握得不好，那些知识混淆不清，那些是学生容易出错的；围绕这几个方面选择对应的作业即可，因为学生做得完，就不会着急；作业量不大才有时间就会安安心心地把学得不好的知识一点一滴弄懂。教学才能收到实效，即避免产生厌学情绪，又包含了学生的学习积极性。
3. 对于单词的背诵尽量在用中、学中背；多用英语解释英语，这样的背诵轻松，学生喜欢；对于人名和没有实际意义的词汇不用背，毕竟死记硬背是很枯燥乏味的，绝大多数学生不喜欢，是被迫的，时间长了不产生厌学情绪，是做不到的。 课文的背诵应当精选好的范文，并且给学生分析课文怎么个好法，学生才会花功夫去背。每课都背，一来证明教师教学业务水平有欠缺。学生会感到头疼，时间久了就不喜欢英语；所以单词课文都应该有选择的让学生背诵；那种让学生从头背到尾都老师是不受学生喜爱的。
4. 政府应该立法明令禁止举办各种巧立名目的已收费为目的的补习班，还学生一片蓝天，给学生一点自由活动的空间，学生经过休息娱乐调整后来学校精力充沛，课堂上听课的纪律效率才好，课堂上打瞌睡，讲小话，小动作多的学生就会少得多，就不会产生厌学情绪。
5. 随着国家对民生的重视，每学期的假期变得越来越多，而教学的教材深度广度仍然没有改；既然假期多，教学時间变短，那么同样教材的内容，深度广度也应该作相应的删减。不然学生的课业还是很重，对于这一点需要从国家层面上加以解决。
总之为了我国能够拥有和储备大量的强国人才，并能够与欧美列强进行科学研究的竞争，为了中华民族的伟大复兴请给予祖国的花朵十二万分的爱吧。
6.向家长讲清，小孩到处补课，来学校就打瞌睡，作业完不成，本末倒置，学习的效率低。
一. 中考、高考之负面效应催生出厌学情绪。
大体上，在我国中学生主要出路在于中考、高考成绩基本决定未来；本来这是为国家培养人才，提高国民素质，然而学生为了前途，学校为了声誉和生存，老师拼命灌，学生拼命学，双休日不休，到处恶补，长期下来学习已经变成了令人头痛的事，没有快乐，厌学情绪便由此，曾经有个别学校长期用双休日补课，而学生又不想补，于是强迫学生补，从而引起学生与校长当面发生冲突。此事发生后校长一连好几天不敢到校上班。中考高考是国家的大政方针，但是教育教学必须按照国家课程标准执行，超过了界限起到相反的结果。教师工作时间长了都受不了，需要休息放松，调整身心以利于有良好的精神面貌从新投入工作；学生是有血有肉的人，有喜、怒、哀、乐；年龄特征决定了学生更想轻松轻松。物极必反，站在学生的角度体验一下，焉能不产生厌学情绪。
二. 家长急功近利望子成龙的心情，虎妈狼爸的教育方式违背孩子的天性
拔苗助长的方法给学生带来的压力使学生产生的厌学情绪比中考高考之负面效应后果更为严重。可怜天下父母心，父母、爷爷奶奶外公外婆总是急切地盼望着自家的孩子成绩优秀，成龙上天，考上重点高中、名牌大学；从小学、初中到高中时时刻刻在用各种大道理、小道理、各种事例教诲孩子拼命努力学习，督促孩子做大量的习题，学校布置了作业，家长又增加，做不好就非打即骂。有些家长总认为不打不成器，油盐出好人，棍棒出高分，作业稍做得不好就急得不得了，甚至大发雷霆。家长的心情可以理解，然而长期过量作业，加之不停地唠唠叨叨，学生便会对家长不耐烦，对学习厌恶。于是便繁衍出这样一个现象：学生越来越不喜欢学习，课堂上不听课，睡觉，讲小话，小动作多，扰乱课堂纪律；做作业偷懒，课难上，老师批评后不会正确对待，反而与老师对着干。可是家长不从自己的教育理念、教育方式方法，自己的思想及作风等方面找原因，而是更加着急的带孩子上各种补习班、提高班、请家教等等；本来学生已经少有娱乐时间，对学习厌倦；现在对家长、对学习更加头痛。学生怎么会不产生厌学情绪。
三. 当今信息化时代多元娱乐方式及其社会不良现象对学生产生诱惑力使学生不愿学习。
一方面学生由于年龄特征自己控制自己的能力较弱，另一方面电脑、手机、电视，及其遍布大街小巷的网吧动漫游戏对学生的诱惑力很大，无时无刻不在吸引着学生的眼球和大脑；成年人有时都很难控制自己，而学生就玩游戏，看动画片，学生即便是人坐在教室，没有讲话，没有小动作，心已不再教室，早已飞到网吧里面去了。电脑上一些黄色网站长期腐蚀诱惑着孩子的心灵，因此在没有家长和老师的监督督促下，学习几乎成为一句空话，因为学习少有快乐，少有开心，读书常常是枯燥、单调、乏味的；学习不是学生要学，而是家长老师逼着学，由此一边是自己喜欢的，一边是被迫的，于是这就又产生了厌学情绪。
对待厌学情绪不能放任不管，但是管要得法；如果管不到点子，其结果适得其反。故对待厌学情绪可采取下列策略：
1. 上好每一堂课是改变厌学情绪学生开的良方之一。作为教师从一踏进教师那一刻起，就必须有良好的精神面貌，谈恋爱强调第一印象，教师给学生的第一印象同样起着举足轻重的作用；给学生讲课要生动富有感染力、有激情，才能紧紧吸引学生的注意力；授课深入浅出便于学生理解；多举例，多操练，便于学生掌握运用；只有学生听得懂，能理解、能表达，那么学生的学习一定是轻松的，学习才有信心，厌学情绪自然就会抛在脑后、烟消云散了。
2. 精心挑选布置作业。不少的老师喜欢搞题海战术，认为布置的作业越多越好，其实这种做法害了学生，很多高分进大学的学生，在大学期间逐渐学习困难，变得不会学习起来，在中学时期全靠做题多，而不是打下扎实的功底，读到后期一点都不想学习，没有创新能力。正是这种做法引起学生的厌学情绪，试想作业多，学生做不完是何种心情，一次两次做不完，学生是着急，但长时间做不完就懒得学了，性格急躁倔强的孩子会对家长、老师怨恨、甚至发生冲突。也正是这些原因中国学生大学毕业后少有继续专业专研的。因此布置作业不在于多，而在于精；换句话来讲，要考虑学生做得完，要考虑那些知识掌握得不好，那些知识混淆不清，那些是学生容易出错的；围绕这几个方面选择对应的作业即可，因为学生做得完，就不会着急；作业量不大才有时间就会安安心心地把学得不好的知识一点一滴弄懂。教学才能收到实效，即避免产生厌学情绪，又包含了学生的学习积极性。
3. 对于单词的背诵尽量在用中、学中背；多用英语解释英语，这样的背诵轻松，学生喜欢；对于人名和没有实际意义的词汇不用背，毕竟死记硬背是很枯燥乏味的，绝大多数学生不喜欢，是被迫的，时间长了不产生厌学情绪，是做不到的。 课文的背诵应当精选好的范文，并且给学生分析课文怎么个好法，学生才会花功夫去背。每课都背，一来证明教师教学业务水平有欠缺。学生会感到头疼，时间久了就不喜欢英语；所以单词课文都应该有选择的让学生背诵；那种让学生从头背到尾都老师是不受学生喜爱的。
4. 政府应该立法明令禁止举办各种巧立名目的已收费为目的的补习班，还学生一片蓝天，给学生一点自由活动的空间，学生经过休息娱乐调整后来学校精力充沛，课堂上听课的纪律效率才好，课堂上打瞌睡，讲小话，小动作多的学生就会少得多，就不会产生厌学情绪。
5. 随着国家对民生的重视，每学期的假期变得越来越多，而教学的教材深度广度仍然没有改；既然假期多，教学時间变短，那么同样教材的内容，深度广度也应该作相应的删减。不然学生的课业还是很重，对于这一点需要从国家层面上加以解决。
总之为了我国能够拥有和储备大量的强国人才，并能够与欧美列强进行科学研究的竞争，为了中华民族的伟大复兴请给予祖国的花朵十二万分的爱吧。
6.向家长讲清，小孩到处补课，来学校就打瞌睡，作业完不成，本末倒置，学习的效率低。