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对于笔算教学来说,其程序性、机械性常常引发教师对教学的简单理解。如何让笔算教学走出功利性地掌握＂算术＂的局限,走向数学能力与素养提升的境界,需要握好＂四理＂：即认知之心理、法则之算理、应用之情理、多法之原理。多维视角下的＂四理＂教学,能有效推动儿童对笔算学习的监控、理解和运用。
把握“四理” 提升素养——“笔算两、三位数乘一位数（连续进位）”教学新探
【摘 要】
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对于笔算教学来说,其程序性、机械性常常引发教师对教学的简单理解。如何让笔算教学走出功利性地掌握＂算术＂的局限,走向数学能力与素养提升的境界,需要握好＂四理＂：即认知之心理、
【机 构】
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江苏省如东县掘港小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年16期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划（2015年度）课题“小学数学教学领域操作要义的创新研究”（编号：D/2015/02/285）成果之一
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