【摘 要】
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长期以来，阅读教学过程中统一的要求、划一的指导压抑了学生个性的发展，忽视了学生个性的发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能，使得阅读教学缺乏灵动与生气。《全日制义务教育语
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长期以来，阅读教学过程中统一的要求、划一的指导压抑了学生个性的发展，忽视了学生个性的发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能，使得阅读教学缺乏灵动与生气。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”新的课程标准要求我们必须构建富有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里自由发展。
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