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摘 要：随着我国教育体制的持续改革，教学质量就已经受到了全社会的广泛关注。在新课改中，物理实验教学就是改革中的重要内容，基于此，关于思维导图在物理实践性教学中的应用探究也在逐渐深入，其以较为独特的地位获得了教育研究学者的重视。本文主要对思维导图在初中物理实践性教学中的应用展开全面分析，以期能够探索出适合新课改政策的初中物理教学方式。
关键词：初中物理；思维导图；实践性教学；应用
在物理教学活动中，学生自身所拥有的思维能力是较为重要的，物理作为理工科目的组成部分之一，对学生造成的影响不容忽视。思维导图是能够表达发射型思维的重要工具，其在物理实践性教学中的应用可以有效提高学生的记忆，能够更加清晰形象的呈現出所有知识结构之间存在的关系。和传统的教学方式相比较，是较新的教学资源，在新课改政策的不断推进下，已经被广泛应用到了物理实践性教学当中。
一、科学预习，加强学生的学习能力
对于学生来说提前预习是较好的习惯，也是获取知识的基础前提，良好的课前预习能够和课堂有效连接起来，也是预先确定学习问题的重要阶段。这个环节对培养学生自身学习能力有着一定必要性和重要性，学生只要能够掌握良好的预习方式，就能够有效开展学习活动，解决存在于学习过程中的困难，科学合理的将新知识与旧知识连接在一起，进而主动进行学习，形成一个良好的循环。在初中物理实践性教学中，教师对学生加以指导，让学生通过思维导图方式来对学习内容进行预习，可以有效加强学习效率，激发学生学习物理知识的积极性，在学习活动中占据主导位置。例如，在讲述《力》这一课时，就可以让学生按照学习的基本目标通过思维导图开展课前预习，将物体放到思维导图的主干线上，一层线路分别书写受力与不受力，二层线路分别书写平衡力与非平衡力，再开展后期的大小、方向、运动状态等详细分析，逐渐推出弹力、重力和摩擦力等教学内容。由此我们可知思维导图在初中物理实践性教学中的应用，是以层层递进的方式进行，思维更加清晰，对加强学生自身的学习能力有着较大意义。
二、有效减小了初中物理知识的记忆难度
思维导图还被成为心智图，其在初中物理实践性教学中的应用能够帮助学生充分呈现出自身的发散性思维，能够让物理实践性教学的效率得到明显提高。思维导图是图与字的有机结合，能够把物理教学过程中所有相关联的知识点利用线条、文字和箭头等呈现出来，学生能够利用思维导图来进行更加深刻的了解和记忆，并且还可以明确所有知识点之间存在的关系，对学生学习复杂的物理知识有很大帮助。思维导图的学习模式，就充分表现出了学生自身的发射性思维与学习特点。其是一个持续完善与发展的重要工具，还是持续提高的一门技术，对初中物理实践性教学来讲，可以通过简单的设计书写来分析存在的问题，与传统生硬的死记硬背相比较，能够进一步认识和了解存在的物理现象与规律。
三、改变了传统教学模式，提高了物理实践性教学效率
首先，边学习边实践。教师在讲解物理基础知识的过程中，应该让学生进入到实验室来进行实践。例如，在开展物理实验以前要设计相关的探究性试验，用来活跃学习气氛，激发学生自身的热情，随后再开展实际教学实验，这样获得效果会较好。通过这种实践性实验，能够将原本那些较为复杂和枯燥的理论知识，更加形象化和直观化，能够从根本上调动学生的学习兴趣，并充分锻炼学生的实际操作能力。其次，就是思维导图。通过思维导图可以在物理教学过程中提高学生自身的理性分析能力，使科学素养得到有效加强。在科学技术不断发展的今天，很多先进技术及设备就已经被广泛应用到了教学活动当中，在这样的情况下，多媒体技术就是实现物理实践性教学的有效手段之一，这也就要求教师要通过课堂教学的实际内容来制定相符的课件，用来辅助教学活动的开展。这种教学手段不但可以让学生们享受到高科技的独有魅力，还能与思维导图方法有机结合在一起，有效培养了学生的科学技能，加强学生们分析问题的能力。最后，就是科学总结。这一重要环节重要是在物理实践性教学后期，教师们引导学生对之前所开展的实践性教学来进行总结、分类和清理思路，将理论知识上升到实践位置，让学生确认自己在实践性教学中学到了什么，这从根本上来看也是一次知识的强化过程中。将思维导图作为基础所进行的归纳，不但能够使学生在了解和学习物理知识时更加理性，还能够让学生逐渐掌握归纳的方式，加强自身所拥有的科学素养。
四、将实验作为主体，来理清知识结构
物理学科更加重视实验，人类就是通过不断的实验来发现物理现象中存在的诸多规律。实验也是物理教学开展的重要基础，所以教师想要让学生们能够在短时间内了解和掌握物理理论或者知识，就要重视实践性教学所带来的作用。而在整个实践性教学过程中，怎样利用科学有效的方式来整理知识，创建完善的知识体系，就是开展物理实践性教学的重要目的。在这样的背景下，思维导图就是通过整体化观念来认识和了解事物，将那些与核心知识点相关内容详细分化出来，这个特征可以完全满足物理实践性教学的要求。在初中物理实践性教学过程中，教师能够利用思维导图，来对所有物质知识与理论进行整理，理论知识结构，这样就可以实现培养学生自身思维、分析和推理等诸多能力。
五、结语
初中物理教学活动开展的主要前提，就是将实验教学作为基础，着重学生手和脑之间的有机结合，来培养学生自身的创新和创造能力。物理实践性教学更加强调实践性，并且在这个过程中还要不断重复实践，来寻找科学有效的教学方法。因此，针对思维导图在初中物理实践性教学中的应用展开分析，就有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]张淼.思维导图在初中物理实践性教学中的应用分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（35）.
[2]颜肇健.谈思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].西部素质教育，2015，1（10）：79-79.
作者简介：尹小兵（1978—），男，汉族，河北廊坊人，主要研究方向：物理教学。
关键词：初中物理；思维导图；实践性教学；应用
在物理教学活动中，学生自身所拥有的思维能力是较为重要的，物理作为理工科目的组成部分之一，对学生造成的影响不容忽视。思维导图是能够表达发射型思维的重要工具，其在物理实践性教学中的应用可以有效提高学生的记忆，能够更加清晰形象的呈現出所有知识结构之间存在的关系。和传统的教学方式相比较，是较新的教学资源，在新课改政策的不断推进下，已经被广泛应用到了物理实践性教学当中。
一、科学预习，加强学生的学习能力
对于学生来说提前预习是较好的习惯，也是获取知识的基础前提，良好的课前预习能够和课堂有效连接起来，也是预先确定学习问题的重要阶段。这个环节对培养学生自身学习能力有着一定必要性和重要性，学生只要能够掌握良好的预习方式，就能够有效开展学习活动，解决存在于学习过程中的困难，科学合理的将新知识与旧知识连接在一起，进而主动进行学习，形成一个良好的循环。在初中物理实践性教学中，教师对学生加以指导，让学生通过思维导图方式来对学习内容进行预习，可以有效加强学习效率，激发学生学习物理知识的积极性，在学习活动中占据主导位置。例如，在讲述《力》这一课时，就可以让学生按照学习的基本目标通过思维导图开展课前预习，将物体放到思维导图的主干线上，一层线路分别书写受力与不受力，二层线路分别书写平衡力与非平衡力，再开展后期的大小、方向、运动状态等详细分析，逐渐推出弹力、重力和摩擦力等教学内容。由此我们可知思维导图在初中物理实践性教学中的应用，是以层层递进的方式进行，思维更加清晰，对加强学生自身的学习能力有着较大意义。
二、有效减小了初中物理知识的记忆难度
思维导图还被成为心智图，其在初中物理实践性教学中的应用能够帮助学生充分呈现出自身的发散性思维，能够让物理实践性教学的效率得到明显提高。思维导图是图与字的有机结合，能够把物理教学过程中所有相关联的知识点利用线条、文字和箭头等呈现出来，学生能够利用思维导图来进行更加深刻的了解和记忆，并且还可以明确所有知识点之间存在的关系，对学生学习复杂的物理知识有很大帮助。思维导图的学习模式，就充分表现出了学生自身的发射性思维与学习特点。其是一个持续完善与发展的重要工具，还是持续提高的一门技术，对初中物理实践性教学来讲，可以通过简单的设计书写来分析存在的问题，与传统生硬的死记硬背相比较，能够进一步认识和了解存在的物理现象与规律。
三、改变了传统教学模式，提高了物理实践性教学效率
首先，边学习边实践。教师在讲解物理基础知识的过程中，应该让学生进入到实验室来进行实践。例如，在开展物理实验以前要设计相关的探究性试验，用来活跃学习气氛，激发学生自身的热情，随后再开展实际教学实验，这样获得效果会较好。通过这种实践性实验，能够将原本那些较为复杂和枯燥的理论知识，更加形象化和直观化，能够从根本上调动学生的学习兴趣，并充分锻炼学生的实际操作能力。其次，就是思维导图。通过思维导图可以在物理教学过程中提高学生自身的理性分析能力，使科学素养得到有效加强。在科学技术不断发展的今天，很多先进技术及设备就已经被广泛应用到了教学活动当中，在这样的情况下，多媒体技术就是实现物理实践性教学的有效手段之一，这也就要求教师要通过课堂教学的实际内容来制定相符的课件，用来辅助教学活动的开展。这种教学手段不但可以让学生们享受到高科技的独有魅力，还能与思维导图方法有机结合在一起，有效培养了学生的科学技能，加强学生们分析问题的能力。最后，就是科学总结。这一重要环节重要是在物理实践性教学后期，教师们引导学生对之前所开展的实践性教学来进行总结、分类和清理思路，将理论知识上升到实践位置，让学生确认自己在实践性教学中学到了什么，这从根本上来看也是一次知识的强化过程中。将思维导图作为基础所进行的归纳，不但能够使学生在了解和学习物理知识时更加理性，还能够让学生逐渐掌握归纳的方式，加强自身所拥有的科学素养。
四、将实验作为主体，来理清知识结构
物理学科更加重视实验，人类就是通过不断的实验来发现物理现象中存在的诸多规律。实验也是物理教学开展的重要基础，所以教师想要让学生们能够在短时间内了解和掌握物理理论或者知识，就要重视实践性教学所带来的作用。而在整个实践性教学过程中，怎样利用科学有效的方式来整理知识，创建完善的知识体系，就是开展物理实践性教学的重要目的。在这样的背景下，思维导图就是通过整体化观念来认识和了解事物，将那些与核心知识点相关内容详细分化出来，这个特征可以完全满足物理实践性教学的要求。在初中物理实践性教学过程中，教师能够利用思维导图，来对所有物质知识与理论进行整理，理论知识结构，这样就可以实现培养学生自身思维、分析和推理等诸多能力。
五、结语
初中物理教学活动开展的主要前提，就是将实验教学作为基础，着重学生手和脑之间的有机结合，来培养学生自身的创新和创造能力。物理实践性教学更加强调实践性，并且在这个过程中还要不断重复实践，来寻找科学有效的教学方法。因此，针对思维导图在初中物理实践性教学中的应用展开分析，就有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]张淼.思维导图在初中物理实践性教学中的应用分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（35）.
[2]颜肇健.谈思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].西部素质教育，2015，1（10）：79-79.
作者简介：尹小兵（1978—），男，汉族，河北廊坊人，主要研究方向：物理教学。