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阅读教学是语文教学的中心环节，培养学生良好的语文素养，自然有其特别重要的作用。然而，传统的阅读教学，始终摆脱不了教师、课堂、教材＂三中心＂的束缚，学生主动参与、自觉发现太少，接受性学习太多。致使原本丰富多彩、充满生命灵性的语言，在重于理性分析，偏于机械接受，划一目标要求的学习中，成为游离于心灵之外，能认会读的符号，难以走进学生的心中。因此，要打好语文学习的基础，就要注重让学生通过自身的体验来学习语文，全面提高学生语文素养的形成和发展。