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＜正＞背景回放这是一节教研课,下课铃声清脆响起……是时候以一个"惯性"问题结束这节"分数的复习"课——同学们,经过这节课的复习,你有哪些收获?我指望着学生总结出复习时如何梳理知识点或者归纳出做分数应用题的注意点。
当学生被“你有什么收获”难住了——“分数的复习”教学实践与反思
【摘 要】
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＜正＞背景回放这是一节教研课,下课铃声清脆响起……是时候以一个"惯性"问题结束这节"分数的复习"课——同学们,经过这节课的复习,你有哪些收获?我指望着学生总结出复习时如何梳理知识点或者归纳出做分数应用题的注意点。
【机 构】
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南京晓庄学院滨河实验学校
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2021年11期
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＜正＞教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第92～93页。教学目标:1.经历三角形的面积的猜想与探究活动,体验利用方格图把三角形转化成已知图形求面积的过程,探索并掌握三角形的面积计算公式,能利用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题。2.在观察、操作、猜想、验证等活动中发展合情推理能力,培养空间观念,并在解决问题中体会转化思想。3.感受数学与生活的联系,感受数学文化的魅力,激发学习数
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＜正＞儿童视角强调成人要努力理解幼儿的真实兴趣，因为兴趣是激发幼儿探索的重要内在动力。“严格地说，幼儿园的教育就是兴趣导向的，就是为了满足幼儿兴趣的。”[1]越来越多的教育者认识到关注幼儿兴趣的重要性，具体表现为在教育现场能听到教师说“活动是因幼儿兴趣产生的”“材料是因幼儿兴趣投放的”“区域是因幼儿兴趣设置的”。为满足幼儿兴趣，教师将大量精力用于寻找新材料、新玩法上。但在具体的实践中，
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目的 观察左氧氟沙星治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期（AECOPD）下呼吸道细菌感染患者的临床效果。方法 选择2019年10月—2021年1月江西省赣州市赣县区人民医院收治的AECOPD下呼吸道细菌感染患者70例，按照随机数字表法分为研究组与对照组，各35例。2组均予对症支持治疗，在此基础上，对照组患者采用头孢替安治疗，研究组患者采用左氧氟沙星治疗，2组患者均治疗10～14 d。比较2组患者细菌清除
＜正＞【案例背景】不久前,笔者有幸受云南省"国培计划"国培班的邀请,在国培班同课异构中执教了人教版数学二年级上册第五单元"观察物体（一）"一课。通过同课异构活动,发现同样的内容在观察点的选择上各有不同,因而引起了大家研究的兴趣。通过讨论交流,出现了多个版本的不同教学,其根本原因是对观察的参照标准选择不同。【案例描述】在教人教版数学二年级上册第五单元"观察物体（一）"（如下图）例题1主题图时,有着许
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＜正＞教学内容:二年级上册第五单元"观察物体（一）"第68~71页。教学目标:1.通过学生观察实物,使学生初步体会到从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的。2.通过学生活动,正确辨认以观察者为标准所观察到的正面、左面、右面得到的图形。3.通过观察多种不同的物体,让学生体会观察物体的方法,会正确地判断观察者所看到图形所在的位置。4.通过观察、操作、想象、判断等活动,培养学生的空间
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推动高校各类课程与思政课同向同行、形成协同效应，具有必然性，也面临着现实的困境。基于此，从建构“123456”协同育人模式出发，即从树立一个“理念”、实现两个“转变”、推进三个“融合”、增强四个“相统一”、建构“五位一体”育人模式以及准确把握六个“着力”入手，使各类课程与思想政治理论课同向同行，协同推进就成为现实之所需。
＜正＞德国“工业4.0”战略是主要以物联网和务联网为基础,以迅速发展的新一代互联网技术为载体，加速向制造业等工业领域全面渗透的技术革命。我国在紧盯技术和产业前沿的同时，仍需进一步发挥我国比较优势，开展中德全面合作，加快发展智能装备产业，实现龙头企业和中小企业并重发展，加快构建自主可控的数据运营安全体系和人才培养体系。
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＜正＞一、觉醒的数学意识可以让我们看到更多的风景没有觉醒意识的生活是可悲的,没有觉醒意识的教学是盲目的。在我看来,要有觉醒的数学意识,不一定非得研究高尖精的数学学问。"道,无处不在。"小学数学中任何一个看似浅显的知识点,只要深究下去,它的内涵都相当丰富。这里且以"三角形"的知识点为例,剖析它能带给我们怎样的思考。
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在介绍2,5–呋喃二甲酸（2,5–FDCA）基本特性和原料来源的基础上，综述了以5–羟甲基糠醛（5–HMF）、糠醛/糠酸、呋喃、己糖二酸、果糖、二甘醇酸为起始原料制备2,5–FDCA的工艺的研究进展。此外，重点阐述了不同催化体系下5–HMF工艺路线的研究现状，认为以5–HMF为起始原料制备2,5–FDCA的工艺路线具有良好的工业化前景，而且该路线催化体系的筛选及工艺条件的优选有进一步研究的价值。
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