所谓英语学困生是指智能正常，但因外在及后天等多种因素造成的英语学习困难，达不到教学大纲和教材所规定的基本要求的学业不良者。目前虽然英语已经得到了普遍的重视，英语教学质量也在不断提高，但相当一部分学生英语学习滞后，最终成为学困生。这种现状制约了高中英语教学质量的大面积提高，进而影响到整个班级的班风和学风，给学生的综合素质的提高和后续发展以及学校的教育教学工作带来了很大的负面影响。因此，如何减少和遏制英语学困生，帮助他们走出英语学习的困境是高中英语教学中的重要环节。而要帮助学困生摆脱困境，首先要对学困生具体分析，对症下药。
　　针对学生在英语学习中存在的问题，本人认为可以从以下几个方面入手，帮助学困生走出英语学习的困境。
　　一、建立平等、融洽的师生关系，创建和谐的教学氛围。
　　俗话说：亲其师，信其道。良好和谐的师生关系也能促进学困生的转化。师生关系是学校教学中最主要的人际关系，教学过程是教师与学生之间在理智、情感和行为诸方面进行动态的人际交往过程。在具体的教学工作中可以发现，有些学生对英语的学习兴趣，往往源于对教师的人格，学识等方面的热爱和崇敬。因此教师和学困生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定受学困生尊敬;而尊敬老师的学困生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。
　　二、多途径培养和激发学习兴趣，促进学困生转化
　　兴趣是学生最好的老师。知之者不如好知者，好知者不如乐之者。激发他们对学习的浓厚兴趣，是解除学困生畏难心理的关键因素。因此，教师首先要了解激发学生的英语学习兴趣对指导英语教学具有十分重要的意义，这一点对于英语学困生尤其重要。英语教师要设法提高英语的魅力和趣味，提高英语教学的诱惑力，要帮助学困生充分认识英语的重要性，充分调动学生学好英语的热情。要用教师的热情去激励学困生的学习热情，用教师的爱心去增强学困生学习的信心，用教师的赏识去激活学困生成功的内在需要，提高、转化其学习的积极性，逐步消除学习上的多种心理障碍。教师善教，学生善学;教师乐教，学生乐学。身为教师，要了解每个学生特别是学困生的需要和兴趣，要善于在英语教学中设置教学目标和活动，并帮助学生制订切合自身特点的学习目标和学习方法，争取让学困生逐步实现自己的目标，从而获得成功的体验。
　　三、转换教学评价机制，激励学困生的转化
　　有时我们只注意到了学生成绩的好差，而忽视了这些学困生低人一等的心理。学生成绩好时就信心十足，成绩不好时就灰心丧气。所有的学生都十分关心和在意老师对自己的评价。老师对学困生进行评价时要恰当，既不能过分降低要求，又要尽量让学生取得满意的成绩，对成绩差的要用鼓励的手段，鞭策他们进步，当学生取得成绩时，要及时给予表扬，告诉他们这是努力的结果;而当学习成绩下降时，要帮助他们分析原因、制定对策，鼓励他们努力学习。
　　四、培养良好的学习习惯，提高学困生自主学习的能力
　　在教学实践中我们经常发现，有些学习困难的学生虽然学习英语也有积极性，且他们并不比其它学生少下功夫，但是他们的英语成绩却总是上不去，其重要原因就是他们缺乏英语学习策略和良好的学习习惯。陶行知先生曾说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生会学。”因此，我们对学困生不仅要弥补其知识缺陷，更应尽可能指导他们掌握基本学习方法，养成良好的学习习惯，以提高学困生自主学习的能力。
　　五、关注学生的个体差异，做到因人施教
　　教师在教育过程中必须通过各种途径，关注学困生原有知识水平、个性的差异，心理发育的跨度、接受能力的强弱，找出每一个学生的致困因素，做好个别工作。如：有的学生是因年龄偏小、家庭的变故、身体的不适、老师的批评，或前一部分学习内容没掌握造成了暂时性学习困难;有的是在学习上花了不少时间，但不会学习，即学习方法不当造成的;有的是把学习当成家长的事，依赖性过强而自己学习动机不足影响了学习;有的是各方面一直处于劣势而失去了学习的兴趣和愿望。所以，我们从理念到行动，都要尊重、亲近、体谅学习有困难的学生，寻找一切机会和方式方法，有针对性地开展补困工作，努力使他们一步一个脚印的真正学会学懂。
　　当然，转化过程中学困生仍会不时暴露出原有问题，此时，最需要的就是教师的坚持、家长的配合，让一次次的学会学懂积累巩固成可观的进步，让学生尝到“我也行”的成功喜悦，增强学习的自信心，从而消除学习心理上的障碍。
　　总之，产生英语学困生现象的因素是很复杂的，涉及到学生的年龄特征、家庭背景、成长环境、社会背景以及教师的课堂教学艺术等，搞好英语学困生的转化工作不是朝夕之事，这需要教师有充分的思想准备，需要不断学习、研究教育教学规律，主动探索更多适合学困生发展的教学手段，付出更多的心血和劳动。英语学困生的进步开始时通常比较缓慢，但只要教师有足够的耐心、信心并坚持不懈地进行教育教学，学困生的学习能力必然会逐步提高。只有师生齐心协力，携手并进，才能在英语教学实践中，在英语新课改的背景下闯出新的天地，谱写出新的篇章。