目的：提高教学质量，加强学生能力的培养，改变学生高分低能的状况。方法：2014级社医班按着正常教学组织分为甲、乙、丙三个小班上课，每个小班按照建制班划分。本实验是随机选择甲班和丙班分别采用不同方法进行教学。在丙班采用传统式教学法，即每次课均以教师讲授为主，按着“复习旧课、导入、讲授新课、小节”的程序讲完全章内容，在甲班采用“看书-讨论-重点讲解”式教学法，即按着教学大纲和质量标准的要求，一般内容不再讲解，对重点和难点内容讲深讲透，按着逻辑关系分析归纳，列要点做小结。结果：以上两班经过考试，各分数段间经X2检验无差异。结论：两个班次学员当堂吸收率测验和全章结束时测验的成绩经统计学处理，两组间无差异；两种教学法对自学能力不同的人效果也不同；两种方法各有优缺点，要因材施教。