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摘要：在一个学风和班风优秀的班级中，除了每位学生努力的学习和班委们强烈的责任感之外，班主任对一个班级的管理起到至关重要的作用，尤其是作为一名初中毕业班的班主任，其在班级管理上面临着更多的“挑战”。因此，如何做好一名初中毕业班班主任工作成为值得谈论的问题，本文就对初中毕业班中班主任工作的“勤”和“爱”进行较为深入的探讨。
关键词：初中毕业班;班主任;“勤”和“爱”
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-067
在正常的学习生活中，无论是学校中的上级领导、班级中的学生还是在校外关注学生举动的家长，在遇到一些困难和问题时都会第一时间联系班主任，在一定程度上班主任不再只是在班级中管理学生，也是在学校、学生和家长之间来联系的桥梁和纽带，尤其是毕业班级的班主任需要同时兼顾更多方面的工作问题，在这些工作中最重要的就是对待毕业班学生的“勤”和“爱”。
1、初中毕业班班主任工作中的“勤”
在初中毕业班的班级管理工作中，正确处理师生之间、生生之间以及学生与家长之间的关系是十分重要的，要想在学习生活中做好这一点，班主任就需要在学生日常的学习和生活方面“勤”于观察，深入的了解学生。班主任工作中的“勤”主要体现在以下几个方面：
1.“眼”勤
在初中階段的学生正处于青春期和叛逆期的关键阶段，这一阶段的他们脾气较大随时可能会因为一些在平常看来无关紧要的小事犯下错误、学习心态不平稳可能会因为考试成绩的不理想做出一些极端的事情。因此，初中毕业班班主任肩负着巨大的责任。一是，班主任应该利用课上或课下的时间多多观察学生，关注学生的情绪、行为举止、学习成绩及学习情况，深入了解学生的性格特点和家庭状况，从而帮助学生转变消极悲观情绪。【1】例如当班主任观察到某一位学生在生活中的人际交往方面遇到困难时，作为班主任应该主动的和学生交流，根据学生具体的性格特点分析问题的根源所在;二是，作为初中毕业班班主任来说，学生的学习成绩和学习状况时非常重要的，在中考的阶段是学生人生重大转折点之一，所以能在中考中取得较为理想的成绩是家长和教师对学生的短期期许。当到达初中学习阶段的后期时，学生各科的学习压力都很大，在这种时候班主任应该时刻观察学生的精神状态和身体状态，帮助学生能够以一个健康积极的身体和心态面对中考考试。
2.“口”勤
作为班主任不仅需要通过“眼“勤的观察，也需要同样做到“口”勤。当班主任在深入了解学生的时候最经常用的方式就是交流，通过交流班主任可以了解学生的性格、想法和意见，与此同时班主任和学生之间最常见的交流就是“说教”，如学生在课堂上的学习情况、课堂上学生的纪律、课下时学生的行为等等各方面的内容，因此作为一位班主任擅于与学生进行交流就是必备技能。【2】一是，班主任可以在自己的教学课堂上结合教学内容对学生进行教育，尤其是对于毕业班的学生而言，中考考试迫在眉睫，部分学生可能在学习备考期间产生心浮气躁的现象，这时候就需要班主任及时的观察到班级中存在的问题，针对问题产生的原因采取相应的解决方法;二是，班主任可以在班会期间对学生进行适当的思想教育，帮助即将面临考试的学生能够静下心来坚持不懈的学习，在初中最后的冲刺阶段提升自己的各科实力，在最终的考试中收获理想的成绩。
3.“脑”勤
即将毕业的初中毕业班担任班主任是一个具有较高挑战性的工作，因为这一阶段的班主任不仅需要做到随叫随到，还要在平时的工作中平衡学科教学和学生整体学习情况之间的关系，既要让每位学生的整体学习成绩得以提高，还要让学生能够在自己教授的学科中拿到理想的成绩，这就需要班主任做到“脑”勤。一是，在处理学校、学生和家长之间的平衡时，班主任应该站在学生的角度、多为学生思考，向学校提出更多有利于学生学习的活动，向家长传达学生在校的具体情况，尽可能地满足学生的诉求;二是，班主任在关注学生的学习成绩时应该更多的思考不同学生遇到的不同问题，如部分学生可能是偏科严重导致总体的学习成绩不好，部分学生可能是在考试中失常发挥没有到达预想的成绩等等，根据学生目前的学习情况制定教学方向和教学内容，从而帮助学生更好的提高自己的学习成绩。
2、初中毕业班班主任工作中的“爱”
初中毕业班班主任工作的对象是真实的学生个体，所以无论时作为一名普通的任课教师还是管理班级的班主任都应该怀抱着一颗有“爱”的心来关心和爱护学生，把每一位学生当成是自己的孩子，在日常生活和学习中都要对学生给予关爱，让学生感受到班主任对自己的关照，从而激励学生在学习上更加努力。一是，班主任应该在深入了解学生性格特点的基础上对每一位学生进行不同的培养，如部分性格开朗活泼但是在课堂上不守纪律的学生，班主任就可以将其任命为纪律委员，让他协助自己管理班级课上秩序【3】;二是，班主任应该对每一位学生都做到平等对待，尤其是平衡“学困生”和“优等生”，不要单纯的将学习成绩作为判断学生好坏的唯一标准，要不带偏见的深入了解每一位学生，帮助学困生找到正确的学习方法和习惯从而提高学困生的学习成绩;三是，在学习和日常生活中真诚的关心学生，对学生的关心不应该只是停留在表面上，作为班主任应该时刻表达自己对学生的关心和爱护，如当注意到某位学生不舒服时，班主任应该及时询问学生身体状况，主动带学生去医务室并积极主动地联系学生家长，与此同时班主任也要安抚学生的情绪。
结束语：综上所述，作为初中毕业班的班主任不仅要做到“勤”，也要做到“爱”，只有当班主任真正做到这两方面时才会更好的管理班集体，使班集体能够在即将毕业的阶段让每一位学生既感受到师生、生生之间的真情实感，又可以在学风、班风强烈的学习中提升自己的考试成绩。
参考文献
[1]程海庭.初中毕业班班主任工作中的几点思考[J].学苑教育，2019（10）：7.
[2]赵璐.能被感知的爱才是“真爱”——班主任教育工作中如何让学生感受到“爱”[J].中国校外教育，2020（30）：43.
[3]朱汉清.用心管理——做好初中毕业班班主任班级管理工作[J].课程教育研究，2020（27）：185-186.
资源县实验中学 广西 桂林 541000
关键词：初中毕业班;班主任;“勤”和“爱”
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-067
在正常的学习生活中，无论是学校中的上级领导、班级中的学生还是在校外关注学生举动的家长，在遇到一些困难和问题时都会第一时间联系班主任，在一定程度上班主任不再只是在班级中管理学生，也是在学校、学生和家长之间来联系的桥梁和纽带，尤其是毕业班级的班主任需要同时兼顾更多方面的工作问题，在这些工作中最重要的就是对待毕业班学生的“勤”和“爱”。
1、初中毕业班班主任工作中的“勤”
在初中毕业班的班级管理工作中，正确处理师生之间、生生之间以及学生与家长之间的关系是十分重要的，要想在学习生活中做好这一点，班主任就需要在学生日常的学习和生活方面“勤”于观察，深入的了解学生。班主任工作中的“勤”主要体现在以下几个方面：
1.“眼”勤
在初中階段的学生正处于青春期和叛逆期的关键阶段，这一阶段的他们脾气较大随时可能会因为一些在平常看来无关紧要的小事犯下错误、学习心态不平稳可能会因为考试成绩的不理想做出一些极端的事情。因此，初中毕业班班主任肩负着巨大的责任。一是，班主任应该利用课上或课下的时间多多观察学生，关注学生的情绪、行为举止、学习成绩及学习情况，深入了解学生的性格特点和家庭状况，从而帮助学生转变消极悲观情绪。【1】例如当班主任观察到某一位学生在生活中的人际交往方面遇到困难时，作为班主任应该主动的和学生交流，根据学生具体的性格特点分析问题的根源所在;二是，作为初中毕业班班主任来说，学生的学习成绩和学习状况时非常重要的，在中考的阶段是学生人生重大转折点之一，所以能在中考中取得较为理想的成绩是家长和教师对学生的短期期许。当到达初中学习阶段的后期时，学生各科的学习压力都很大，在这种时候班主任应该时刻观察学生的精神状态和身体状态，帮助学生能够以一个健康积极的身体和心态面对中考考试。
2.“口”勤
作为班主任不仅需要通过“眼“勤的观察，也需要同样做到“口”勤。当班主任在深入了解学生的时候最经常用的方式就是交流，通过交流班主任可以了解学生的性格、想法和意见，与此同时班主任和学生之间最常见的交流就是“说教”，如学生在课堂上的学习情况、课堂上学生的纪律、课下时学生的行为等等各方面的内容，因此作为一位班主任擅于与学生进行交流就是必备技能。【2】一是，班主任可以在自己的教学课堂上结合教学内容对学生进行教育，尤其是对于毕业班的学生而言，中考考试迫在眉睫，部分学生可能在学习备考期间产生心浮气躁的现象，这时候就需要班主任及时的观察到班级中存在的问题，针对问题产生的原因采取相应的解决方法;二是，班主任可以在班会期间对学生进行适当的思想教育，帮助即将面临考试的学生能够静下心来坚持不懈的学习，在初中最后的冲刺阶段提升自己的各科实力，在最终的考试中收获理想的成绩。
3.“脑”勤
即将毕业的初中毕业班担任班主任是一个具有较高挑战性的工作，因为这一阶段的班主任不仅需要做到随叫随到，还要在平时的工作中平衡学科教学和学生整体学习情况之间的关系，既要让每位学生的整体学习成绩得以提高，还要让学生能够在自己教授的学科中拿到理想的成绩，这就需要班主任做到“脑”勤。一是，在处理学校、学生和家长之间的平衡时，班主任应该站在学生的角度、多为学生思考，向学校提出更多有利于学生学习的活动，向家长传达学生在校的具体情况，尽可能地满足学生的诉求;二是，班主任在关注学生的学习成绩时应该更多的思考不同学生遇到的不同问题，如部分学生可能是偏科严重导致总体的学习成绩不好，部分学生可能是在考试中失常发挥没有到达预想的成绩等等，根据学生目前的学习情况制定教学方向和教学内容，从而帮助学生更好的提高自己的学习成绩。
2、初中毕业班班主任工作中的“爱”
初中毕业班班主任工作的对象是真实的学生个体，所以无论时作为一名普通的任课教师还是管理班级的班主任都应该怀抱着一颗有“爱”的心来关心和爱护学生，把每一位学生当成是自己的孩子，在日常生活和学习中都要对学生给予关爱，让学生感受到班主任对自己的关照，从而激励学生在学习上更加努力。一是，班主任应该在深入了解学生性格特点的基础上对每一位学生进行不同的培养，如部分性格开朗活泼但是在课堂上不守纪律的学生，班主任就可以将其任命为纪律委员，让他协助自己管理班级课上秩序【3】;二是，班主任应该对每一位学生都做到平等对待，尤其是平衡“学困生”和“优等生”，不要单纯的将学习成绩作为判断学生好坏的唯一标准，要不带偏见的深入了解每一位学生，帮助学困生找到正确的学习方法和习惯从而提高学困生的学习成绩;三是，在学习和日常生活中真诚的关心学生，对学生的关心不应该只是停留在表面上，作为班主任应该时刻表达自己对学生的关心和爱护，如当注意到某位学生不舒服时，班主任应该及时询问学生身体状况，主动带学生去医务室并积极主动地联系学生家长，与此同时班主任也要安抚学生的情绪。
结束语：综上所述，作为初中毕业班的班主任不仅要做到“勤”，也要做到“爱”，只有当班主任真正做到这两方面时才会更好的管理班集体，使班集体能够在即将毕业的阶段让每一位学生既感受到师生、生生之间的真情实感，又可以在学风、班风强烈的学习中提升自己的考试成绩。
参考文献
[1]程海庭.初中毕业班班主任工作中的几点思考[J].学苑教育，2019（10）：7.
[2]赵璐.能被感知的爱才是“真爱”——班主任教育工作中如何让学生感受到“爱”[J].中国校外教育，2020（30）：43.
[3]朱汉清.用心管理——做好初中毕业班班主任班级管理工作[J].课程教育研究，2020（27）：185-186.
资源县实验中学 广西 桂林 541000