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摘要：民族音乐是中华民族文化的重要组成部分，如何做好小学生民族音乐文化教育，对学生的成长，民族文化的传承具有重要的意义。
关键词：民族音乐；民族文化；小学音乐教育
中国分类号：G623.71
民族的就是世界的，世界各民族的文化作为世界文化中的一份子，都扮演着自己的角色。但民族文化不是永恒的，玛雅文化、巴比伦文化，从古自今，多少民族文化在历史的长河中如流星划过夜空，诞生过美丽的光芒，却最终消逝。而我们中华文明，经历五千年，依旧生机勃勃，就是因为一代又一代的中华儿女不断传承并发扬着我们的优秀文化传统。民族音乐文化，作为民族文化的重要组成部分，是我们必须传承下去的。作为一名小学音乐教师，更应该在学生的思想启蒙阶段对其进行良好的民族音乐文化教育。笔者结合多年的工作经验，对如何做好小学生民族音乐文化教育给出以下几点认识。
一、先让学生接近民族音乐
1、让家长不要盲目打造童星儿女，而是重视学生的内在养成
近些年，伴随着各类电视选秀节目日益火爆和网络媒体的大肆渲染，流行歌曲不仅是在成年人的世界大行其道，更是对祖国少年产生了很大的影响，部分少儿节目中的少儿明星完全是按照成人明星的样子去打造的，表演的歌曲也大多数为流行歌曲、爱情歌曲，鲜有民族歌曲。造成这种现象的原因是当下人们躁动的、急功近利的价值观，大人们只想把孩子包装成一个全民偶像，想要让孩子成为中国的小甜甜布蘭妮，中国的贾斯丁比伯，忽略了对孩子音乐文化的教育。这样的音乐，这样被孩子们演唱出来的歌曲，是没有灵魂的，空洞的，对孩子日后的发展也不一定是积极的。殊不知伴随着布兰妮和比伯成名后的，是不断的花边与丑闻。所以，要对学生的家长说明道理，要让他们知道学生的健康心理、内在文化学识和素质气质是放在培养学生第一位的。这样，老师和家长在教育方面达成共识，就为日后的民族音乐文化教育迈出了良好的第一步。
2、找出民族音乐和流行音乐的交点，引导学生接触民族音乐
一开始就灌输学生纯正的民族音乐，肯定不会立刻被学生们认知。试想你一上来就放段京剧，或是来段春江花月夜，学生们肯定是听得一头雾水。所以我们应该充分考虑到学生们的理解能力，慢慢发掘学生对民族音乐的审美能力。我们可以先让学生听一些蕴含民族音乐元素的流行音乐，比如周杰伦的中国风歌曲、《中国功夫》、《男儿当自强》等等，让学生们不知不觉中先感受民族音乐元素，再由老师提点，让学生们对民族音乐是大概怎么样的一种东西在脑海里有个初步的模糊的意识，那可能是一段好听的，但是又有一种特殊特点的旋律。
二、进一步介绍民族音乐，传承民族音乐文化
1、结合历史背景，介绍民族音乐
中国是有着五千年文明的文化大国，但是这五千年的路是曲折的，介绍民族音乐，首
先要从大局出发，介绍大家人人都熟知的歌曲。笔者认为，国歌是最好的切入点，可能大家会认为国歌不是传统的民族音乐形式，是近代音乐。但是，国歌的创作背景和里面包含的民族精神，却是教育学生们最好的材料。当五千年历史的国家站在悬崖边的时候，当我们祖国母亲饱受欺凌的时候，是义勇军进行曲，是“起来”的一声呐喊，唤醒了沉睡中的巨龙。学生是最感性的、最单纯的、是最善恶分明的。笔者每次介绍国歌的时候，都会有学生感动流泪的。国歌可以让学生们知道，歌曲中也是有一种力量的，有一种中华民族的力量。他们会渴望探索这种力量，会对我们的民族音乐产生兴趣。
2、介绍民族音乐的多样性
我国是有着五十六个民族，三十四个行政区，十三亿人口，九百六十万平方公里的大国。不同地域不同种族都有着不同的文化，可以挑选部分给学生介绍。如福建民歌《爱拼才会赢》，词曲中表现出海边人民的不羁与坦然；江苏民歌《茉莉花》，曲调柔美，具有典型江南特色；陕北信天游，唱腔高亢悠长，释放了黄土地的洒脱；新疆民歌《花儿为什么这样红》，别有一番独特韵味……
除了民歌，各地还有不同的戏曲可以给学生们介绍，如国粹京剧、天津评剧、上海越剧、江苏昆曲。笔者所在的安徽则有徽剧、黄梅戏、凤阳花鼓等多种戏曲。
民乐乐器也是多种多样，吹奏类的有笛子、萧、笙、唢呐、葫芦丝等；弹奏类的有古琴、古筝、琵琶、二胡等；打击类的有扬琴、锣、鼓、铃等。
通过一系列的讲解，让学生们知道了我国有那么多种类民族音乐，可以让学生自由欣赏或学习自己的兴趣所在。
3、剖析民乐背后的文化故事
欣赏《茉莉花》时，可以告诉学生歌曲通过描述茉莉花，含蓄地表现了男女间淳朴的感情，也间接的反映了江南人民恬静的生活环境；欣赏《二泉映月》时，可以告诉学生们阿炳的人生故事，和其身残志不残的不屈性格；欣赏《东方红》时，可以将伟大领袖毛主席带领人民翻身做主人的伟大事迹讲述给大家，告诉学生们今天的幸福生活来之不易。总之，学生在了解歌曲的同时，更要深入了解歌曲表达的意义和歌曲的创作背景，这样才能真正领会民族歌曲文化的真谛。
4、开展多种形式的民歌教育
可以开展“第二课堂”，组成民歌合唱团或者民乐演奏团，培养学生学习兴趣，发掘学生潜能，发展学生特长，在学校大型活动中向全校师生展示，既增强学生信心，又传承了民族音乐。还以开展“民歌故事会”活动，让学生们互相传播民歌背景故事，提升学生向上的民族精神。
总而言之，民族音乐文化是中华民族文化的一种标志，有中华民族在的地方就有我们的民族音乐。将其传承下去，让中华文化源远流长，是我们每一个音乐教育工作者的神圣使命和义务。我们要让学生更加热爱我们的民族文化，更加热爱我们的祖国。
关键词：民族音乐；民族文化；小学音乐教育
中国分类号：G623.71
民族的就是世界的，世界各民族的文化作为世界文化中的一份子，都扮演着自己的角色。但民族文化不是永恒的，玛雅文化、巴比伦文化，从古自今，多少民族文化在历史的长河中如流星划过夜空，诞生过美丽的光芒，却最终消逝。而我们中华文明，经历五千年，依旧生机勃勃，就是因为一代又一代的中华儿女不断传承并发扬着我们的优秀文化传统。民族音乐文化，作为民族文化的重要组成部分，是我们必须传承下去的。作为一名小学音乐教师，更应该在学生的思想启蒙阶段对其进行良好的民族音乐文化教育。笔者结合多年的工作经验，对如何做好小学生民族音乐文化教育给出以下几点认识。
一、先让学生接近民族音乐
1、让家长不要盲目打造童星儿女，而是重视学生的内在养成
近些年，伴随着各类电视选秀节目日益火爆和网络媒体的大肆渲染，流行歌曲不仅是在成年人的世界大行其道，更是对祖国少年产生了很大的影响，部分少儿节目中的少儿明星完全是按照成人明星的样子去打造的，表演的歌曲也大多数为流行歌曲、爱情歌曲，鲜有民族歌曲。造成这种现象的原因是当下人们躁动的、急功近利的价值观，大人们只想把孩子包装成一个全民偶像，想要让孩子成为中国的小甜甜布蘭妮，中国的贾斯丁比伯，忽略了对孩子音乐文化的教育。这样的音乐，这样被孩子们演唱出来的歌曲，是没有灵魂的，空洞的，对孩子日后的发展也不一定是积极的。殊不知伴随着布兰妮和比伯成名后的，是不断的花边与丑闻。所以，要对学生的家长说明道理，要让他们知道学生的健康心理、内在文化学识和素质气质是放在培养学生第一位的。这样，老师和家长在教育方面达成共识，就为日后的民族音乐文化教育迈出了良好的第一步。
2、找出民族音乐和流行音乐的交点，引导学生接触民族音乐
一开始就灌输学生纯正的民族音乐，肯定不会立刻被学生们认知。试想你一上来就放段京剧，或是来段春江花月夜，学生们肯定是听得一头雾水。所以我们应该充分考虑到学生们的理解能力，慢慢发掘学生对民族音乐的审美能力。我们可以先让学生听一些蕴含民族音乐元素的流行音乐，比如周杰伦的中国风歌曲、《中国功夫》、《男儿当自强》等等，让学生们不知不觉中先感受民族音乐元素，再由老师提点，让学生们对民族音乐是大概怎么样的一种东西在脑海里有个初步的模糊的意识，那可能是一段好听的，但是又有一种特殊特点的旋律。
二、进一步介绍民族音乐，传承民族音乐文化
1、结合历史背景，介绍民族音乐
中国是有着五千年文明的文化大国，但是这五千年的路是曲折的，介绍民族音乐，首
先要从大局出发，介绍大家人人都熟知的歌曲。笔者认为，国歌是最好的切入点，可能大家会认为国歌不是传统的民族音乐形式，是近代音乐。但是，国歌的创作背景和里面包含的民族精神，却是教育学生们最好的材料。当五千年历史的国家站在悬崖边的时候，当我们祖国母亲饱受欺凌的时候，是义勇军进行曲，是“起来”的一声呐喊，唤醒了沉睡中的巨龙。学生是最感性的、最单纯的、是最善恶分明的。笔者每次介绍国歌的时候，都会有学生感动流泪的。国歌可以让学生们知道，歌曲中也是有一种力量的，有一种中华民族的力量。他们会渴望探索这种力量，会对我们的民族音乐产生兴趣。
2、介绍民族音乐的多样性
我国是有着五十六个民族，三十四个行政区，十三亿人口，九百六十万平方公里的大国。不同地域不同种族都有着不同的文化，可以挑选部分给学生介绍。如福建民歌《爱拼才会赢》，词曲中表现出海边人民的不羁与坦然；江苏民歌《茉莉花》，曲调柔美，具有典型江南特色；陕北信天游，唱腔高亢悠长，释放了黄土地的洒脱；新疆民歌《花儿为什么这样红》，别有一番独特韵味……
除了民歌，各地还有不同的戏曲可以给学生们介绍，如国粹京剧、天津评剧、上海越剧、江苏昆曲。笔者所在的安徽则有徽剧、黄梅戏、凤阳花鼓等多种戏曲。
民乐乐器也是多种多样，吹奏类的有笛子、萧、笙、唢呐、葫芦丝等；弹奏类的有古琴、古筝、琵琶、二胡等；打击类的有扬琴、锣、鼓、铃等。
通过一系列的讲解，让学生们知道了我国有那么多种类民族音乐，可以让学生自由欣赏或学习自己的兴趣所在。
3、剖析民乐背后的文化故事
欣赏《茉莉花》时，可以告诉学生歌曲通过描述茉莉花，含蓄地表现了男女间淳朴的感情，也间接的反映了江南人民恬静的生活环境；欣赏《二泉映月》时，可以告诉学生们阿炳的人生故事，和其身残志不残的不屈性格；欣赏《东方红》时，可以将伟大领袖毛主席带领人民翻身做主人的伟大事迹讲述给大家，告诉学生们今天的幸福生活来之不易。总之，学生在了解歌曲的同时，更要深入了解歌曲表达的意义和歌曲的创作背景，这样才能真正领会民族歌曲文化的真谛。
4、开展多种形式的民歌教育
可以开展“第二课堂”，组成民歌合唱团或者民乐演奏团，培养学生学习兴趣，发掘学生潜能，发展学生特长，在学校大型活动中向全校师生展示，既增强学生信心，又传承了民族音乐。还以开展“民歌故事会”活动，让学生们互相传播民歌背景故事，提升学生向上的民族精神。
总而言之，民族音乐文化是中华民族文化的一种标志，有中华民族在的地方就有我们的民族音乐。将其传承下去，让中华文化源远流长，是我们每一个音乐教育工作者的神圣使命和义务。我们要让学生更加热爱我们的民族文化，更加热爱我们的祖国。