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要想更好地对学生进行教学，首先就是要提升教师自身的素质，只有这样才能更好地对学生进行教学。教师要想在教师中运用情感教育，那么必须要利用自身言行举止来感染学生，利用自身和蔼的工作态度来为学生营造一个和谐的学习环境，从而来对学生产生影响。情感教育对学生会有一种潜移默化的影响，教师在日常的美术教学中融入情感，不断地对学生进行熏陶、进行影响，最终能使学生树立严谨的学习态度，提升自身的艺术修养。教师在教学中可以适当地利用多媒体以及幽默个性的语言等对学生教学，以此来影响学生的学习，并利用一种无形的情感来为学生树立一个良好的人生观和价值观
一、转变教师课堂角色
新时期的教育改革，打破传统初中美术教学中弊端和不足。在传统教学中，教师是课堂的主体，传统的课堂教学模式单一，课堂气氛沉闷，教师要想更好地提升课堂教学水平，就要敢于创新，更新思想，转变教师的角色，做好角色定位，创建充满活力和欢乐的课堂。教师要鼓励学生进步，转变教师在课堂上主宰一切的局面，让学生成为课堂的中心。提高学生的积极性，更加主动地参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，坚持科学发展观，树立以人为本的思想，让学生在美术课堂上重拾自信心，挖掘学生的潜能，和学生进行良好平等的沟通和交流，让课堂成为构建师生关系的平台，让学生感受到教师的关怀，让美术课堂的气氛变得更加的和谐。
二、走进自然写生
初中美术课堂需要大量的静物或者实物作为课堂教学的素材，教师可以带领学生走进生活，走进大自然，进行实地写生，寻找灵感，开阔思维，课本上的知识是生硬的，只有让学生投身于自然当中，才能更加真实地创作。教师可以结合教材的理论知识，为学生布置好任务，让学生自由绘画，通过自己的观察和感知，发现生活中的美好和亮点，运用视觉、听觉、触觉的反馈，去真实地表达思想和情感。对于初中美术教学来说，教材十分重要，对学生学习效率的提升有着间接的作用，因此教师在进行教材的选择时，一定要选择一些符合实际、与学生日常生活相关的教材，这样学生就能够在教材的阅读中感受生活，促进学生学习兴趣的提升。另外，教师在进行教材的讲解时，要能够挖掘出教材中的情感，对学生进行培养，使学生能够更好地将教学内容与生活实际相互联系，促进学生对知识的理解，从而提升教师的教学效率。
三、充分利用多媒体教学资源
多媒体网络技术在现代的教学中已经得到了广泛的应用，已经成为课堂教学的重要组成部分。其充足的信息資源、海量的影音教学、清晰的图片展示，能够让学生更加直观明了地掌握美术技巧，提升课堂教学效率，为课堂节省时间，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面。实践是最好的教师，让美术走入生活，能够更好地促进学生的学习以及对社会事物的感知，促进学生感悟生活，从而提高他们的自我情感调控能力。举个简单的例子：教师在讲解有关民间美术时，教师可以带领学生去参观一些民间美术作品，使学生了解我国的民间美术艺术，提升学生的艺术素质，使学生能够了解到美术元素在生活中的应用。对于初中美术教学来说，教师要想很好地应用情感元素，那么必须要充分把握好学生的心理特点，采取正确的措施来对学生进行教学。教师必须要结合教材的内容，利用自身的情感来潜移默化地对学生进行影响，促进学生情感的培养，提升学生的美术素质。
四、发挥学生的主观能动性
教师在初中美术教学内容的安排上要注重结合实际生活，搜集学生熟知的素材和资料，比如，流行服饰、流行歌星、商业美术、民间剪纸等等，都是比较有代表性的作品，将教学内容建立在学生的主观思想之上，关注学生的精神思想，激发学生的潜能，让学生成为课堂的中心，发现学生的价值，让学生感受成功的喜悦，注重因材施教，利用现有的教学资源，让学生在课堂上进行合作探究式学习，给予学生的充足的时间进行讨论，剖析问题并解决问题，让学生成为课堂的主人，挖掘学生的潜能，调动学生积极性，增强学生的组织能力和创新能力，创造出更多优秀的作品。当今所提倡的素质教学，即要求教师不仅注重学生的文化课水平，同时还要关注学生的综合素质和能力，促进学生的全面进步。所以，教师要建立以学生为中心的美术课堂，贯彻新课标的精神，树立以人为本的观念，激发学生的积极性，培养学生的主观能动性，增强学生的自主学习能力和解决问题的能力，带领学生走进大自然，感受生活，体验生活，在实践教学中探索出适合学生发展的教学方法。
教师在初中美术教学内容的安排上要注重结合实际生活，搜集学生熟知的素材和资料，比如，流行服饰、流行歌星、商业美术、民间剪纸等等，都是比较有代表性的作品，将教学内容建立在学生的主观思想之上，关注学生的精神思想，激发学生的潜能，让学生成为课堂的中心，发现学生的价值，让学生感受成功的喜悦，注重因材施教，利用现有的教学资源，让学生在课堂上进行合作探究式学习，给予学生的充足的时间进行讨论，剖析问题并解决问题，让学生成为课堂的主人，挖掘学生的潜能，调动学生积极性，增强学生的组织能力和创新能力，创造出更多优秀的作品。
一、转变教师课堂角色
新时期的教育改革，打破传统初中美术教学中弊端和不足。在传统教学中，教师是课堂的主体，传统的课堂教学模式单一，课堂气氛沉闷，教师要想更好地提升课堂教学水平，就要敢于创新，更新思想，转变教师的角色，做好角色定位，创建充满活力和欢乐的课堂。教师要鼓励学生进步，转变教师在课堂上主宰一切的局面，让学生成为课堂的中心。提高学生的积极性，更加主动地参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，坚持科学发展观，树立以人为本的思想，让学生在美术课堂上重拾自信心，挖掘学生的潜能，和学生进行良好平等的沟通和交流，让课堂成为构建师生关系的平台，让学生感受到教师的关怀，让美术课堂的气氛变得更加的和谐。
二、走进自然写生
初中美术课堂需要大量的静物或者实物作为课堂教学的素材，教师可以带领学生走进生活，走进大自然，进行实地写生，寻找灵感，开阔思维，课本上的知识是生硬的，只有让学生投身于自然当中，才能更加真实地创作。教师可以结合教材的理论知识，为学生布置好任务，让学生自由绘画，通过自己的观察和感知，发现生活中的美好和亮点，运用视觉、听觉、触觉的反馈，去真实地表达思想和情感。对于初中美术教学来说，教材十分重要，对学生学习效率的提升有着间接的作用，因此教师在进行教材的选择时，一定要选择一些符合实际、与学生日常生活相关的教材，这样学生就能够在教材的阅读中感受生活，促进学生学习兴趣的提升。另外，教师在进行教材的讲解时，要能够挖掘出教材中的情感，对学生进行培养，使学生能够更好地将教学内容与生活实际相互联系，促进学生对知识的理解，从而提升教师的教学效率。
三、充分利用多媒体教学资源
多媒体网络技术在现代的教学中已经得到了广泛的应用，已经成为课堂教学的重要组成部分。其充足的信息資源、海量的影音教学、清晰的图片展示，能够让学生更加直观明了地掌握美术技巧，提升课堂教学效率，为课堂节省时间，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面。实践是最好的教师，让美术走入生活，能够更好地促进学生的学习以及对社会事物的感知，促进学生感悟生活，从而提高他们的自我情感调控能力。举个简单的例子：教师在讲解有关民间美术时，教师可以带领学生去参观一些民间美术作品，使学生了解我国的民间美术艺术，提升学生的艺术素质，使学生能够了解到美术元素在生活中的应用。对于初中美术教学来说，教师要想很好地应用情感元素，那么必须要充分把握好学生的心理特点，采取正确的措施来对学生进行教学。教师必须要结合教材的内容，利用自身的情感来潜移默化地对学生进行影响，促进学生情感的培养，提升学生的美术素质。
四、发挥学生的主观能动性
教师在初中美术教学内容的安排上要注重结合实际生活，搜集学生熟知的素材和资料，比如，流行服饰、流行歌星、商业美术、民间剪纸等等，都是比较有代表性的作品，将教学内容建立在学生的主观思想之上，关注学生的精神思想，激发学生的潜能，让学生成为课堂的中心，发现学生的价值，让学生感受成功的喜悦，注重因材施教，利用现有的教学资源，让学生在课堂上进行合作探究式学习，给予学生的充足的时间进行讨论，剖析问题并解决问题，让学生成为课堂的主人，挖掘学生的潜能，调动学生积极性，增强学生的组织能力和创新能力，创造出更多优秀的作品。当今所提倡的素质教学，即要求教师不仅注重学生的文化课水平，同时还要关注学生的综合素质和能力，促进学生的全面进步。所以，教师要建立以学生为中心的美术课堂，贯彻新课标的精神，树立以人为本的观念，激发学生的积极性，培养学生的主观能动性，增强学生的自主学习能力和解决问题的能力，带领学生走进大自然，感受生活，体验生活，在实践教学中探索出适合学生发展的教学方法。
教师在初中美术教学内容的安排上要注重结合实际生活，搜集学生熟知的素材和资料，比如，流行服饰、流行歌星、商业美术、民间剪纸等等，都是比较有代表性的作品，将教学内容建立在学生的主观思想之上，关注学生的精神思想，激发学生的潜能，让学生成为课堂的中心，发现学生的价值，让学生感受成功的喜悦，注重因材施教，利用现有的教学资源，让学生在课堂上进行合作探究式学习，给予学生的充足的时间进行讨论，剖析问题并解决问题，让学生成为课堂的主人，挖掘学生的潜能，调动学生积极性，增强学生的组织能力和创新能力，创造出更多优秀的作品。