随着新课程改革的进一步实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自此变得更加的重要。数学教学中激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。
　　培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法，做为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。
　　一、观察能力的培养，产生学习兴趣
　　观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素，在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。
　　二、加强直观教学，培养学习兴趣
　　在数学教学中，教师单从提高数学语言表达能力和数学语言的直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷的兴趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。不过课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，设计课件时应考虑要增加问题情景设计，激起课堂高潮，还应考虑学生的学习规律，培养师生感情 。
　　三、重视操作，及时鼓励，发展学习兴趣
　　在教学过程中，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识还是比较肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。“好表扬”是学生重要的心理特点。对学习上的进步表示祝贺，这样做可以给学生受到极大的鼓舞，要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。
　　数学教学要在教师的指导下，学生自己主动积极的学习，才能有效的培养养学生独立获取知识、应用知识的能力。知识、智力、兴趣关系密切，学生的行为很大程度上是受他们的情感来支配的，教师应根据这一心理特点，有意识地创造良好的课堂气氛，让学生热爱学习，并对所教学科产生兴趣，因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣，增添学习兴趣。
　　（作者单位：726300陕西省商南县赵川镇初级中学）