【摘 要】
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数学教学一直是小学教学阶段的重点内容,对于学生的思维能力培养以及创新意识激发都具有积极的促进作用.但是数学教学知识的抽象性特征与小学生的形象思维特征之间的矛盾性导
【机 构】
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盘锦市辽河油田基础教育管理中心 辽宁 盘锦 124010
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数学教学一直是小学教学阶段的重点内容,对于学生的思维能力培养以及创新意识激发都具有积极的促进作用.但是数学教学知识的抽象性特征与小学生的形象思维特征之间的矛盾性导致小学生在数学学习中存在很大的困难.数学思想在小学数学教学中的渗透很好地缓解了这一矛盾,学生在数学思想的渗透背景之下,掌握了一定的数学学习规律和方法,在一定程度上帮助其克服了学习困难.基于此,笔者将结合自身的教学经验,针对小学数学教学中数学思想的渗透策略展开研究,希望能够为广大小学数学教学工作者提供一定的参考和借鉴.
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