青少年学生是祖国的未来，21世纪的建设者，民族复兴的希望，加强对青少年学生的法制教育，保障其健康成长，已关系到国家发展、民族复兴的千秋大业能否顺利实现。再者，青春期的青少年伴随着生理、心理上的变化，独立意识、自我意识逐渐增强，人生观、价值观和各种行为习惯逐渐形成，在这一时期有针对性地对中学生开展法制教育活动，让中学生与法同行，构建阳光心态，能使他们健康快乐地成长。
　　一、巧用教材中的法律知识对中学生进行法制教育
　　法律素养是中学生全面素质的重要内容，而法制教育是培育中学生良好的法律品质、提高他们法律意识、增强他们法制观念的有效途径。现行的思想品德课本中设置了许多有关法律的内容，如法律知识的初步了解，违法与犯罪等，还涉及了许多法律，如《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《消费者权益保护法》《婚姻法》《教育法》《民法》等。在初中思想品德课堂教学中，组织学生认真学习这些法律知识，不仅可以培养他们的法制意识和法制观念，预防和减少违法犯罪，更重要的是能促使他们养成遵纪守法的好习惯。七、八、九三个年级的课本都含有法律知识，并且都是根据学生的认知水平来编写的，学生能够容易接受。
　　如笔者在讲《特殊的规则》一课时，给学生列举了胡长清、成克杰、李嘉廷等高官被依法查处的案例，让学生明白我们党和国家惩治腐败的决心和态度是坚定不移的，对任何腐败分子都严惩不贷，不论他们职位多高，绝不姑息，充分体现了法律面前人人平等。
　　二、在课堂中激发学生学习法律的兴趣
　　在学习《谁为我们护航》这一课时，笔者采用了实例分析的方法：几年前，一位家住甘肃的农民，见到村子里外出打工的青年都挣了钱，改变了家庭的贫困现状，于是他就让自己正在上八年级的儿子退学外出打工，并且未经儿子同意就给他办了因病休学的手续。就这样，他的儿子初中没上完就离开了学校。对这一案例笔者提出这样的问题：这个案例中的家长侵犯了未成年人的什么权益？其法律依据是什么？学生经过积极热烈的讨论，得出了这样的结论：这个案例中的家长侵犯了未成年人的受教育权，其法律依据是《中华人民共和国未成年人保护法》。通过这个案例，学生还懂得了接受九年义务教育是未成年人的权利，父母不能以任何理由不让孩子上学，任何阻挠、干扰青少年完成九年义务教育的做法都是违法行为，也是法律所不允许的。这样在轻松愉快的氛围中，学生学到了法律知识，取得了较好的教育效果。
　　三、开展丰富多彩的法律实践活动
　　对于法制教育，不能仅靠思想品德课教师在课堂上的讲解，还要采取多种形式才能取得更好的效果，如利用黑板报、学习园地、手抄小报等形式。笔者还努力探索特色教育在法制教育中的作用，例如用主题班会的形式，让学生自己设计、自己编排、自己表演、自己评价。由于主题班会生动活泼，为学生所喜闻乐见，教育效果格外突出，不但让当观众的学生深受教育，更让那些表演的学生有了切身的体会，也为做好学校的法制宣传工作打下了基础。
　　四、把法制教育与道德教育、心理健康教育有机结合起来
　　加强法制教育要有生动性、针对性、有效性，防止空洞的说教。如果说法制教育的重点是加强对学生的普法教育的话，那么道德教育、心理教育即是与法制教育相辅相成，不可或缺的。笔者经常对学生进行中华民族传统美德的教育，培养学生的仁爱之心、恻隐之心、容忍之心，让学生接受爱惜生命、尊重他人人格等最基本的、却常常被忽略的教育内容。心理素质教育是素质教育的一个重要方面。笔者经常教育学生要克服自己的逞能、好胜、霸道、急躁心理，培养他们的自制力，防止因小摩擦而发生恶性案件。对早熟的学生加强青春期教育和心理疏导，防止违法犯罪事件发生。通过将三者有机结合，收到了满意的效果，随着学生心理素质的提高，道德境界的升华，他们遵纪守法的自觉性也大大增强了。
　　总之，对中学生开展法制教育不仅仅是学校的责任，还需要家庭、学校、社区、社会文化环境各方面的紧密配合。只有全社会都提高了对加强中学生法制教育的认识，都重视法制教育，中学生的法律意识才能不断提高，中学生才能健康快乐地成长。
　　参考文献
　　[1]刘益彰.中学生法制教育中亟待解决的问题[J].河南教育（基教版），2010（7）.
　　[2]陈本亮.法制在学校[M].福州：福建教育出版社，2000.
　　（责任编辑 袁 妮）