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摘要：小学语文在进行教学的过程中如果能够针对智慧教育平台进行应用，往往能够让小学生更愿意参与语文学习。对于小学生的综合知识水平提升有着非常重要的意义。本文主要针对智慧教育平台背景下小学语文主题阅读教学实践进行了简要研究。
关键词：智慧教育平台;小学语文教学;语文阅读中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-051
引言
智慧教育平台是近年来在进行小学教学的过程中经常应用的教学方式。在进行教学的过程中，通过对于智慧教育平台的应用，能够有效丰富教师的教学资源，使学生的语文学习兴趣得到有效提升，对于学生的语文综合水平提升有着非常大的益处。
一、运用智慧教育平台进行阅读拓展
在教师带领小学生进行语文阅读教学的过程中，不仅需要使小学生针对课本内的课文进行阅读，还应当在进行教学的过程中，使学生的阅读兴趣得到有效提升，使学生能够进行的阅读拓展。在带领学生进行个性化阅读扩展的过程中，教师应当针对智慧教育平台中的教育教学资源进行有效应用，从而提升学生的阅读兴趣，进而促使学生的语文水平得到提升。
例如在教师带领小学生进行部编版小学五年级下册第一单元的学习时，就可以使小学生以单元主题为基础，进行阅读拓展。这一单元的《祖父的园子》、《月是故乡明》以及古诗几乎都与童年有关，因此在教师进行教学的过程中，就可以使小学生针对智慧教育平台进行有效应用。教师可以使小学生在智慧教育平台上针对其他作家写的关于童年的文章进行阅读，例如鲁迅的《阿长与山海经》、冰心的《我的童年》等文章，在学生阅读完成后，还可以使学生针对自己童年的趋势进行写作，在学生学做完成后，可以使学生进行分享，通过这样的教育手段，一方面能够使学生的阅读量进行提升，另一方面也能够使学生针对自身的写作水平进行有效提升，还能够使智慧教育平台得到有效地应用，使语文教学更具有趣味性，使小学生更愿意进行语文学习
二、运用智慧教育平台，激发学生学习兴趣
对于小学教师来说，在进行教学的过程中，必须要通过对于教学手段的应用，使小学生的语文学习兴趣得到有效提升。小学时培养学生学习兴趣的非常重要的阶段，如果在进行小学教学的过程中，没有尽快针对学生的学习兴趣进行有效培养，那么就很有可能会导致学生出现对于某一科目不感兴趣的情况，这样的情况会使学生失去进行学习的兴趣，无益于学生综合素质的有效培养。而如果教师在进行教学的过程中针对智慧教育平台进行了有效应用，通过对于智慧教育平台的合理运用，往往能够有效提升学生的学习兴趣。使学生逐渐爱上语文，愿意进行语文学习[1]。
例如，在教师带领学生进行部编版语文二年级下册《寓言两则》的学习时，教师就可以首先通过对于智慧教育平台的应用，为小学生播放《揠苗助长》与《亡羊补牢》的动画。对于小学生来说，动画片具有鲜艳的颜色、精美的图案，还具有引人注意的声音，因此在教师带领学生进行视频的观看时，许多小学生都对于动画非常感兴趣，这必然会使小学生的学习兴趣得到有效提升，使小学生更愿意参与语文课堂。在小学生完成对于动画的观看后，教师可以随机请几名小学生针对动画进行复述，其他学生则可以针对复述内容进行补充。通过这样的方式，有效提升小学生对于课文的记忆程度，也能够提升小学生对于进行语文学习的兴趣。在这一单元内部，如《画杨桃》、《小马过河》这两篇课文也都是具有一定语言性质的课文。因此在教师进行语文阅读教学的过程中，就可以使学生通过对于智慧教育平台的应用，通过观看动画的形式完成对于语文课程的有效学习。教师可以首先通过动画带领学生进行生字生词的学习，例如“揠”、“牢”等生字，教师可以使学生一边观看动画，一边将不认识的生字读音进行标注，通过这样的方式，可以使小学生自主完成对于课文的生字学习。在教师授课的过程中，还可以向学生询问：“这篇文章告诉了我们什么？”使学生能够自主地对于课文的主旨进行总结，从而有效提升学生的语文学习水平，帮助小学生提升自身语文学习兴趣，保证语文阅读的效果。
三、针对智慧教育平台资源进行有效充实
在教师进行小学语文教学时，实际上很多学校早已针对自会教育平台进行了构建，但是很多教师并不会选择在进行教学的过程中针对智慧教育平台进行运用，大部分的智慧教育平台形同虚设[2]。之所以出现这样的情况有几个方面的原因。首先，有一些教师在进行教学的过程中，不愿意针对智慧教育平台资源进行有效应用，另外，还有一部分教师虽然想要针对智慧教育平台进行应用，但是智慧教育平台上的资源较为陈旧，或是出现了教育平台资源与课程难以进行相互匹配的情况，因此很多教师无法针对智慧教育平台资源进行有效应用。因此在教师进行教学的过程中，首先应当针对智慧教育平台上的资源进行充实。例如，教师可以在智慧教育平臺资源库中放入能够与课程相匹配的资源。例如在进行《什么比猎豹的速度更快》的教学时，教师就可以在智慧教育平台资源库中放入有关于飞机、火箭、流星等的资料，还可以在资源库中放入博尔特的冲刺视频等，通过这样的方式，能够有效提升智慧教育平台资源的丰富程度与充实程度，使资源库能够与课程进行匹配。通过这样的方式，有效提升智慧教育平台的资源丰富程度，使更多教师在进行授课的过程中，能够针对智慧教育平台进行有效应用。
结束语
总而言之在教师带领学生进行学习的过程中，通过对于智慧教育平台的有效利用，能够提升学生的语文学习兴趣，还能够提升学生的阅读水平与写作水平，有利于学生语文综合素养的提升，使语文教学的教学效率得到保障。
参考文献
[1]邹燕. 智慧教育平台背景下小学语文主题阅读教学实践研究[J]. 科普童话， 2020， 000（002）：P.103-103.
[2]凌媛佳. 小学语文课堂智慧教学策略研究[D]. 浙江师范大学， 2017.
广西壮族自治区桂林市临桂区城区第二小学
关键词：智慧教育平台;小学语文教学;语文阅读中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-051
引言
智慧教育平台是近年来在进行小学教学的过程中经常应用的教学方式。在进行教学的过程中，通过对于智慧教育平台的应用，能够有效丰富教师的教学资源，使学生的语文学习兴趣得到有效提升，对于学生的语文综合水平提升有着非常大的益处。
一、运用智慧教育平台进行阅读拓展
在教师带领小学生进行语文阅读教学的过程中，不仅需要使小学生针对课本内的课文进行阅读，还应当在进行教学的过程中，使学生的阅读兴趣得到有效提升，使学生能够进行的阅读拓展。在带领学生进行个性化阅读扩展的过程中，教师应当针对智慧教育平台中的教育教学资源进行有效应用，从而提升学生的阅读兴趣，进而促使学生的语文水平得到提升。
例如在教师带领小学生进行部编版小学五年级下册第一单元的学习时，就可以使小学生以单元主题为基础，进行阅读拓展。这一单元的《祖父的园子》、《月是故乡明》以及古诗几乎都与童年有关，因此在教师进行教学的过程中，就可以使小学生针对智慧教育平台进行有效应用。教师可以使小学生在智慧教育平台上针对其他作家写的关于童年的文章进行阅读，例如鲁迅的《阿长与山海经》、冰心的《我的童年》等文章，在学生阅读完成后，还可以使学生针对自己童年的趋势进行写作，在学生学做完成后，可以使学生进行分享，通过这样的教育手段，一方面能够使学生的阅读量进行提升，另一方面也能够使学生针对自身的写作水平进行有效提升，还能够使智慧教育平台得到有效地应用，使语文教学更具有趣味性，使小学生更愿意进行语文学习
二、运用智慧教育平台，激发学生学习兴趣
对于小学教师来说，在进行教学的过程中，必须要通过对于教学手段的应用，使小学生的语文学习兴趣得到有效提升。小学时培养学生学习兴趣的非常重要的阶段，如果在进行小学教学的过程中，没有尽快针对学生的学习兴趣进行有效培养，那么就很有可能会导致学生出现对于某一科目不感兴趣的情况，这样的情况会使学生失去进行学习的兴趣，无益于学生综合素质的有效培养。而如果教师在进行教学的过程中针对智慧教育平台进行了有效应用，通过对于智慧教育平台的合理运用，往往能够有效提升学生的学习兴趣。使学生逐渐爱上语文，愿意进行语文学习[1]。
例如，在教师带领学生进行部编版语文二年级下册《寓言两则》的学习时，教师就可以首先通过对于智慧教育平台的应用，为小学生播放《揠苗助长》与《亡羊补牢》的动画。对于小学生来说，动画片具有鲜艳的颜色、精美的图案，还具有引人注意的声音，因此在教师带领学生进行视频的观看时，许多小学生都对于动画非常感兴趣，这必然会使小学生的学习兴趣得到有效提升，使小学生更愿意参与语文课堂。在小学生完成对于动画的观看后，教师可以随机请几名小学生针对动画进行复述，其他学生则可以针对复述内容进行补充。通过这样的方式，有效提升小学生对于课文的记忆程度，也能够提升小学生对于进行语文学习的兴趣。在这一单元内部，如《画杨桃》、《小马过河》这两篇课文也都是具有一定语言性质的课文。因此在教师进行语文阅读教学的过程中，就可以使学生通过对于智慧教育平台的应用，通过观看动画的形式完成对于语文课程的有效学习。教师可以首先通过动画带领学生进行生字生词的学习，例如“揠”、“牢”等生字，教师可以使学生一边观看动画，一边将不认识的生字读音进行标注，通过这样的方式，可以使小学生自主完成对于课文的生字学习。在教师授课的过程中，还可以向学生询问：“这篇文章告诉了我们什么？”使学生能够自主地对于课文的主旨进行总结，从而有效提升学生的语文学习水平，帮助小学生提升自身语文学习兴趣，保证语文阅读的效果。
三、针对智慧教育平台资源进行有效充实
在教师进行小学语文教学时，实际上很多学校早已针对自会教育平台进行了构建，但是很多教师并不会选择在进行教学的过程中针对智慧教育平台进行运用，大部分的智慧教育平台形同虚设[2]。之所以出现这样的情况有几个方面的原因。首先，有一些教师在进行教学的过程中，不愿意针对智慧教育平台资源进行有效应用，另外，还有一部分教师虽然想要针对智慧教育平台进行应用，但是智慧教育平台上的资源较为陈旧，或是出现了教育平台资源与课程难以进行相互匹配的情况，因此很多教师无法针对智慧教育平台资源进行有效应用。因此在教师进行教学的过程中，首先应当针对智慧教育平台上的资源进行充实。例如，教师可以在智慧教育平臺资源库中放入能够与课程相匹配的资源。例如在进行《什么比猎豹的速度更快》的教学时，教师就可以在智慧教育平台资源库中放入有关于飞机、火箭、流星等的资料，还可以在资源库中放入博尔特的冲刺视频等，通过这样的方式，能够有效提升智慧教育平台资源的丰富程度与充实程度，使资源库能够与课程进行匹配。通过这样的方式，有效提升智慧教育平台的资源丰富程度，使更多教师在进行授课的过程中，能够针对智慧教育平台进行有效应用。
结束语
总而言之在教师带领学生进行学习的过程中，通过对于智慧教育平台的有效利用，能够提升学生的语文学习兴趣，还能够提升学生的阅读水平与写作水平，有利于学生语文综合素养的提升，使语文教学的教学效率得到保障。
参考文献
[1]邹燕. 智慧教育平台背景下小学语文主题阅读教学实践研究[J]. 科普童话， 2020， 000（002）：P.103-103.
[2]凌媛佳. 小学语文课堂智慧教学策略研究[D]. 浙江师范大学， 2017.
广西壮族自治区桂林市临桂区城区第二小学