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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-01
摘 要 体育绘图是用简洁的语言之“线条”记录着人体的运动动作变化过程和形态的方法，是将体育方面的理论知识和美术绘画技法有机地结合在一起。体育绘图展现得既简单又直观。而想要掌握体育绘图的技法，需要熟悉人体各部分的结构，才能用简洁的线条表现出符合体育特征的人体动作。
关键词 体育绘图 技法 线条
体育绘图根据动作简图的特点和形式，大致分为单线条图、体块图（稻草人图，黑快图，块状图）、实体图、轮廓图这四类。但现有关体育绘图所表现出的相关图例，普遍存在着人体动作形态生硬等缺点，不能形象生动地突显运动员在运动过程中表现出的真实形象及力量展示。现将体育绘图中最基本的构成要素——“线条”，运用美术的视野，画法和技法进行简单分析。
一、学习体育绘图的意义
（一）体育绘图的学科地位
随着现代社会的发展，体育绘图是我国高等院校体育专业开设的一门课程。课程的开设始于20世纪80年代中期，国家教委（86）教体司019号文件最早提出开设本门课程，第一次在工具课中列入《体育绘图》课，并将其列为体育专业的必修课。使体育绘图形成了一个较为完整，规范的学科框架。1991在上海成立了全国体育绘图研讨会，并举行了第一届全国体育绘图教学研讨会，这无疑给全国体育绘图教学和绘图质量的提高提供了一个良性的发展空间。
（二）体育绘图教学意义
体育绘图是借鉴绘画的基础知识，运用美术简练的绘画技巧，所形成的一种绘图。因此，体育绘图是体育和美术完美结合的产物。而学习体育绘图的目的是培养未来的体育工作者和爱好者具有快速勾画出规范的简图的能力，自己绘制教学挂图和教案小人等适应体育教育需要的实用性技能，以提高表达能力，图文并茂的形式，从而提高教学质量。体育绘图是高等师范院校体育专业的一门必修课程，作为体育工作者，在课堂授课时，画好准确的体育绘图，显得尤为重要。
二、体育绘图的技法探讨，线条粗细虚实
体育绘图是由“线条”来组成的，是用线条来表现出运动员的运动形象和肢体动作方向。不同虚实的线可以组成不同的造型；不同线条的运用，可以体现人物虚实效果，而使之立体形象，更能表现出运动者的运动过程以及运动形象。
在体育绘图的几种分类中，所呈现出的人物形象过于简单，会导致画面过平而不够立体（例图1稻草人图：人物形象呈平面图形）。图2中，骨骼中的细节根据转折变化，“线条”根据骨骼转折点而加重，人物形象而产生的平面到立体的变化。骨骼产生的粗细变化，突出是基于丰富的画面而言的。不同的线条表达不同感官，实线富有力量感，细线显得尖锐，粗细线条可产生生动立体的视觉效果。图2画面人物虽简单，在绘图处理上，骨骼的转折和衣着阴影的简单几笔线条加重，就体现了整体人物的立体感。由此可见，体育绘图线条粗细虚实的结合，才能做到人物形象立体生动（图3）。
图1 图2 图3
三、提高体育绘图的技法
（一）抓住人体结构，线条加重
俗话说的好，“熟能生巧”。任意一门学科知识，一种技法都必须经过一定的学习、思考，再学习才能牢固地掌握，体育绘图这门专业课的技法掌握也是同样的道理。只要抓住人物的人体结构，绘图注意骨骼转折和衣着阴影处的线条，几笔线条加重，粗细虚实结合，就可体现整体人物的立体感。
（二）揣摩人体结构，多看多练
平时可以多做一些最基本线条的练习；多看看各种人体的形态结构，按照教学书籍中讲解的人体比例和表现方法，认真练习勾画。也可以私下几位爱好者共同学习，一人当模特，另外的人就作图；交互换角色再来一次，相互指出优缺点，这也是一个练习的良好途径。总之只要多看多练，就可以运用自如，用简单的线条描绘出符合美学特征的体育绘图。
参考文献：
[1] 黄寿山.体育绘图[M].上海科技技术文献出版社.1989.
[2] 何敬东，刘正泉，张雪，王爱华，吕峰.体育绘图[M].山东大学出版社.2001.
[3] 雷咏时.体育绘图[M].高等学校出版社.2006.12.
[4] 惠悲荷，陆雯.《体育绘图课》在沈阳体育学院培养学生教学实践能力中的作用[J].沈阳体育学院学报.2001（3）.
[5] 马玉如，陈达青.素描技法[M].北京：人民美术出版社.1985.
[6] 李桂玲.几种体育绘图的比较观[J].常州师范专科学校学报.2003.04.
[7] [美]乔治·伯里曼（George Bridgman）.伯里曼[M].广西美术出版社.2002.
摘 要 体育绘图是用简洁的语言之“线条”记录着人体的运动动作变化过程和形态的方法，是将体育方面的理论知识和美术绘画技法有机地结合在一起。体育绘图展现得既简单又直观。而想要掌握体育绘图的技法，需要熟悉人体各部分的结构，才能用简洁的线条表现出符合体育特征的人体动作。
关键词 体育绘图 技法 线条
体育绘图根据动作简图的特点和形式，大致分为单线条图、体块图（稻草人图，黑快图，块状图）、实体图、轮廓图这四类。但现有关体育绘图所表现出的相关图例，普遍存在着人体动作形态生硬等缺点，不能形象生动地突显运动员在运动过程中表现出的真实形象及力量展示。现将体育绘图中最基本的构成要素——“线条”，运用美术的视野，画法和技法进行简单分析。
一、学习体育绘图的意义
（一）体育绘图的学科地位
随着现代社会的发展，体育绘图是我国高等院校体育专业开设的一门课程。课程的开设始于20世纪80年代中期，国家教委（86）教体司019号文件最早提出开设本门课程，第一次在工具课中列入《体育绘图》课，并将其列为体育专业的必修课。使体育绘图形成了一个较为完整，规范的学科框架。1991在上海成立了全国体育绘图研讨会，并举行了第一届全国体育绘图教学研讨会，这无疑给全国体育绘图教学和绘图质量的提高提供了一个良性的发展空间。
（二）体育绘图教学意义
体育绘图是借鉴绘画的基础知识，运用美术简练的绘画技巧，所形成的一种绘图。因此，体育绘图是体育和美术完美结合的产物。而学习体育绘图的目的是培养未来的体育工作者和爱好者具有快速勾画出规范的简图的能力，自己绘制教学挂图和教案小人等适应体育教育需要的实用性技能，以提高表达能力，图文并茂的形式，从而提高教学质量。体育绘图是高等师范院校体育专业的一门必修课程，作为体育工作者，在课堂授课时，画好准确的体育绘图，显得尤为重要。
二、体育绘图的技法探讨，线条粗细虚实
体育绘图是由“线条”来组成的，是用线条来表现出运动员的运动形象和肢体动作方向。不同虚实的线可以组成不同的造型；不同线条的运用，可以体现人物虚实效果，而使之立体形象，更能表现出运动者的运动过程以及运动形象。
在体育绘图的几种分类中，所呈现出的人物形象过于简单，会导致画面过平而不够立体（例图1稻草人图：人物形象呈平面图形）。图2中，骨骼中的细节根据转折变化，“线条”根据骨骼转折点而加重，人物形象而产生的平面到立体的变化。骨骼产生的粗细变化，突出是基于丰富的画面而言的。不同的线条表达不同感官，实线富有力量感，细线显得尖锐，粗细线条可产生生动立体的视觉效果。图2画面人物虽简单，在绘图处理上，骨骼的转折和衣着阴影的简单几笔线条加重，就体现了整体人物的立体感。由此可见，体育绘图线条粗细虚实的结合，才能做到人物形象立体生动（图3）。
图1 图2 图3
三、提高体育绘图的技法
（一）抓住人体结构，线条加重
俗话说的好，“熟能生巧”。任意一门学科知识，一种技法都必须经过一定的学习、思考，再学习才能牢固地掌握，体育绘图这门专业课的技法掌握也是同样的道理。只要抓住人物的人体结构，绘图注意骨骼转折和衣着阴影处的线条，几笔线条加重，粗细虚实结合，就可体现整体人物的立体感。
（二）揣摩人体结构，多看多练
平时可以多做一些最基本线条的练习；多看看各种人体的形态结构，按照教学书籍中讲解的人体比例和表现方法，认真练习勾画。也可以私下几位爱好者共同学习，一人当模特，另外的人就作图；交互换角色再来一次，相互指出优缺点，这也是一个练习的良好途径。总之只要多看多练，就可以运用自如，用简单的线条描绘出符合美学特征的体育绘图。
参考文献：
[1] 黄寿山.体育绘图[M].上海科技技术文献出版社.1989.
[2] 何敬东，刘正泉，张雪，王爱华，吕峰.体育绘图[M].山东大学出版社.2001.
[3] 雷咏时.体育绘图[M].高等学校出版社.2006.12.
[4] 惠悲荷，陆雯.《体育绘图课》在沈阳体育学院培养学生教学实践能力中的作用[J].沈阳体育学院学报.2001（3）.
[5] 马玉如，陈达青.素描技法[M].北京：人民美术出版社.1985.
[6] 李桂玲.几种体育绘图的比较观[J].常州师范专科学校学报.2003.04.
[7] [美]乔治·伯里曼（George Bridgman）.伯里曼[M].广西美术出版社.2002.