寝室非家

来源 :金色年华 | 被引量 : 0次 | 上传用户:moyan905254131
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  三年前,当我进入大学要开始自己的寝室生活时,我是满心欢喜的,因为在高中时我就已经有了对哥哥姐姐们嘴中所描述的寝室生活的向往,来自五湖四海的同学操着不同的方言谈天论地,学习生活中相助相爱,大家如同亲人一般……
  我喜欢这样的寝室,我也希望融入这样的寝室——三年前!
  我们寝室很大,住了八个人,虽然说没有所谓的“五湖四海”般的夸张,但八个人也占据了五个省份——吉林、黑龙江、安徽、河北、湖南,说实话,刚开始大家的交流还真有问题,比如说第一天见面我就始终没听懂那个湖南同学到底来自哪里!就这样我们在相互适应中拉开了各自寝室生活的序幕。或许是大家彼此并不了解,大一上学期,我们相安无事,彼此间相处也算融洽,然而大一下学期时,寝室就开始出现异常了。
  事实上寝室迄今为止矛盾很多,我就仅谈一下自己的亲身经历吧!
  我这个人说话比较直,而且还爱开玩笑,我本以为每次和大家开玩笑时别人能明白,然而我错了。有一天,因为某些原因我需要大家帮我一些忙,我对他们说:“如果有人来找我,你们就说我上自习去了。”接着我对另一个同学说:“××,尤其是你,接电话时不要给我说漏喽!”话音刚落他就怒道:“你什么意思嘛?就你智商高,下次谁来电话找你我就马上给挂了!”我也不甘示弱:“对,就比你高,怎么样啊?”……就这样在我看来一个无关痛痒的玩笑就这样莫名其妙地在大家面前升级了。
  其实我们的关系本来是挺好的,经常一起吃饭,一起上自习,然而自上次以后我们便形同陌路,整整一学期我们没说过一句话,就这样一直捱到放假。放假前老大说,第一次上大学回家过年,三十晚上别忘了拜年。我在寝室排在后面,过年那天我挨个拨通了室友的电话,但惟独没有给他拨,其实我已经拿起了话筒,但最终还是放下了,天生高傲的性格让我退却了,我对自己说:“你又没错,干嘛要先低头?”……
  那个年我过的并不快乐,直到开学的最后几天,我经过长久的思想斗争,最终还是给他打了个电话
  “你连我都听不出来吗?”
  “噢,振兴吧,过年好哇!”实际年已经过去了十来天了。
  “挺好的,你什么时候回去啊?”
  “还没订”……
  我们就这样结束了冷战,开学后又开始有说有笑了,但即使是这样我仍感到我们之间早已没有了大一时的那种亲切,我们之间的扯皮无非是表面文章罢了,大家的心已经有了缝隙。后来,我俩之间又发生了几次矛盾,虽然渐渐大家又恢复平静,但彼此间的关系似乎更淡了。
  闲暇无事的时候我也在想这其中的原因。就我而言,我心直口快而且总喜欢将自己的意愿强加给别人,而就他而言,坦诚的讲,他的理解能力的确有些差,时常将大家和他开的玩笑时当真。我们俩完全是两种不同性格的人,生活习惯也不一样,而且又都不事先考虑对方的感受,这就是造成我们之间许多矛盾的原因。
  有了上面的思考,我便尽力开始改变自己与别人交往的方式了。与别人讲话时,我会先将话在脑子里过一遍、想一想有没有什么过激的言辞,而且我更加注意观察他们的生活习惯与性格,力争不触犯他们的忌讳的地方。例如在寝室中老大不喜欢别人挑战他的地位,老二不喜欢人家说她像女生,老三不喜欢人说他是农村的,老四不喜欢被人批评,老五鼻子太敏感受不了异味等等。通过努力我和大家相处还算愉快,与室友的摩擦也少了许多。但是,我也真的感觉好累。然而如若不这样,寝室的矛盾会越来越多,这会使我更加烦躁。三年前畅想的那个温馨的家般的寝室已离我越来越远了。
  其实我也一直在想,我们之间包括你、我、他难道就不能营造一个如家一般的环境,可我给自己的答案是否定的。
  没有包容的心态,我们是永远不会成为家人的!
  众所周知,绝大多数的家庭是和谐的,这并不是因为每个家庭成员的秉性与习惯都一样,更多的是因为父母包容孩子,兄弟姐妹彼此包容对方。家庭的矛盾是存在的,但只要相互的包容,这些矛盾就会烟消云散。其实在寝室中,如果每个人都去容忍谅解对方,我认为组成一个异姓的家庭还是有希望的,然而这却很难做到,室友都是同龄人,每个人都有自己的个性,谁又能主动地去“降阶”以迎合别人呢?
  要分寝了,当我听到“我终于要摆脱这个不被认可的寝室了”时,我知道这个寝室要散了。
  寝室非家,只是一个住处,如若没有各自的包容与谅解。
其他文献
摘 要:强化学生自学训练,最主要的是教给学生自学的方法。古人说:授之以鱼,不若授之以渔,讲的就是这个道理。  关键词:文言文 自学 方法    如何教学生自学文言文?我们除了教他们善于使用工具书和课文注解之外,还应该有针对性地教他们掌握以下方法:  一、善用比較法,区分易混淆之知识,掌握知识之规律  文言文中存在着大量名词作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等古汉语知识,这些知识之间往往存在着这
期刊
素质教育强调培养学生的创造精神,发展学生的个性。而农村小学传统的“填鸭式”习作教学过于理性化,违背了习作本身所具有的特殊规律,不但挫伤了学生的习作兴趣,而且直接影响了学生习作能力的提高。对于农村小学的语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,为了写好作文,师生都付出许多努力,但常常是“事倍功半”,往往收效不大。习作成了学生望而生畏的科目,出现了“老师难教,学生难学”的现象,大多数老师都有同感,这作
期刊
《小学语文新课程标准》指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,那如何在小学语文阅读教学中落实新课标理念,体现新教法呢?我认为要做好以下几点:   一、激趣   兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,才会积极主动地学习。我在语文课
期刊
摘要:比大地更广阔的是海洋,比海洋更辽阔的是天空,比天空更宽广的是人的心灵;天生的万物中,放出最大光明的是人心;不幸的是;制造最黑暗的也是人心;世界上最恶毒的东西不是金钱,而是人心;雨果清醒地看待社会,认真地思考人生,怀着对世界苍生的爱创作了巨著《悲惨世界》。  关键词:人心 金钱 光明 拯救 欲望 战斗    雨果因反对拿破仑三世的政变而被流放19年,这19年的流亡生涯,对雨果的文学创作产生了巨
期刊
2005年8月4日下午13时许,因为脸上有疤痕而屡被高校拒之门外的19岁女孩徐红,从重庆医科大学副校长董志手中接过了企盼已久的大学通知书,泪水在她脸上肆意流淌。  因为媒体和众人的关注,徐红终于圆了自己的大学梦。但因徐红而起的争论却刚刚开始:还有许多像徐红一样的特殊考生或残疾考生,他们的权利如何得到保障?当学生的受教育权与高校的自主权发生冲突和碰撞时,应该遵循怎样的规则?    最担心的事情还是发
期刊
泰戈尔诗云:“天空不留下我的痕迹,但我已经飞过。”这是一种做事更重过程的境界,一种圣人才能达到的境界。我不是圣人,而是一个很普通的学生,所以,我还达不到这种境界。过程,我所求;结果,亦我所求。   回首大学四年,我经历了很多,路途也并非一帆风顺,可我也收获了很多,我可以骄傲地说:“我飞过,天空留下了我的痕迹!”     大一,“少年初尝愁滋味”    2001年8月,我顺利地收到了南方一所重点大学
期刊
“让我们暂时放弃对伟大的颂扬  深入到幽微的往事之中  向死而生  从这些个人化的讲述里   我们也许能找到伟大的根源”  ——《北大往事》开篇辞    “......我早已把挽救他生命作为自己的事业,我要用我们的爱情和信念创造奇迹,帮助他战胜病魔......”    ——周阅《 向死而生》    《北大往事》,一本由中国文学出版社98年出版,朋友在02年6月购于跳蚤市场,并于02年9月借阅于我的
期刊
一朵玫瑰花    有位绅士在花店门口停了车,他打算向花店订一束花,请他们送去给远在故乡的母亲。  绅士正要走进店门时,发现有个小女孩坐在路上哭,绅士走到小女孩面前问她说:“孩子,为什么坐在这里哭?”  “我想买一朵玫瑰花送给妈妈,可是我的钱不够。”孩子说。绅士听了感到心疼。  “这样啊......”于是绅士牵著小女孩的手走进花店,先订了要送给母亲的花束,然后给小女孩买了一朵玫瑰花。走出花店时绅士向
期刊
他和她,不过是小城里两个平凡的上班族,共同经营着一份平常的感情。他已经忘了最初是怎么相识的,也忘了最初是怎么走到一起并相爱的。  说到“相爱”,他觉得用这两个字来形容他们之间的关系,似乎不太妥当,至少有些奢侈的味道———“相爱”应该是指“相互爱恋”吧?   当然,他感觉得到她是爱他的———从她每次悄悄凝视他,直到不自觉傻笑的脸上。   可是,他对自己的感情没有把握。用她的话形容,就是感情没到位。 
期刊
暑假里,笔者在电视上看到这样一则新闻:那些即将走进大学校门的“准大学生”们纷纷去商场购买时下在学生中间流行的“三大件”,手机、电脑、mp3一应俱全。有些学生甚至只认名牌,三件下来要花费几万块。记者问及他们购买原因的时候,一个学生的回答是:同学们都买了,自己不买没面子。  如今的家庭,生活条件越来越好,人们的价值观和消费观都发生了重大变化,许多家长对孩子也是有求必应,由此,原本平静、纯洁的校园也发生
期刊