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【摘 要】随着我国社会经济不断发展，各行各业对优秀人才的需求量不断增加，高等教育和职业教育领域承受的人才压力与日俱增，高校教师成为为国家和社会培养人才的重要基础，其职业道德修养水平更是直接影响到毕业生综合素质水平。高校教师中青年教师是教师团队的主力军和未来，是我国高校软实力和未来成长空间的决定者，本文从高校教师职业道德修养入手，分析高校教师进行职业道德修养的重要性，并探讨有效提升高校教师职业道德修养的措施，为我国高校建设提供建设性思路。
【关键词】高校教师；职业道德修养；重要性
【中图分类号】G451 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0001-01
引言
高校教师是我国高等教育阶段知识的传播者，是高等教育实施的重要支柱，更是学生学习理论知识和实践学习经验过程中的引导者和监督者，因此高校教师在高等教育领域中的角色和地位十分重要。在高校教师教学工作过程中，职业道德修养是高校教师严格约束自我和学生的集中体现，对于我国教育改革和发展意义重大，因此高校教师必须重视职业道德修养，重视对学生的培养和锻炼，为国家和社会培养更加优秀的人才。
一、高校教师职业道德修养
1.道德修养。
道德修养是指人们的自我改造、自我陶冶、自我锻炼、自我培养，高校教师的职业道德修养是指高校教师的自我行为，根据高校教师职业特点和发展方向可以划分为三个部分：教学道德修养、科研道德修养、管理道德修养，这三部分的高校教师职业道德修养相辅相成，是高校教师自我约束、自我成长不可或缺的组成部分。
2.教师职业道德修养。
第一，教学道德修养。高校教师的首要责任是完成高等教育教学，高校教师在教学过程中必须履行教学行为规范、践行教学道德修养，在教书育人时教导学生专业知识、培养学生专业技能、引导学生道德品质是高校教师履行任务的重要成果，也是作为一名高校教师的第一要务。
第二，科研道德修养。高校教师除教学任务外，还肩负着为人类追求真理、创造科学成果的重要责任，因此高校教师应当具备科研道德修养，不断在教导学生的同时进行科学研究，并且带领学生不断在科学研究最前沿进行学习和探究。高校教师的科学研究是高校生存和发展的基础，高校教师在科研学术研究过程中展现的严谨和端正更是职业道德修养的体现，是引导学风、校风的重要表率，在引导学生端正学习态度、树立正确三观方面具有重要作用。
第三，管理道德修养。高校教师在教学、科研的同时，还肩负着管理学生的责任，与教务管理工作者和高效辅导员不同，高校教师对于学生的教学管理主要集中在课堂学习、技能实践、行为规范、道德践行方面，高校教师的管理道德修养水平直接关系到高校学生在学习和生活方面的质量和效率，是为社会培养自律、自主成长人才的关键点，也是我国高等教育领域改革的重要环节之一。
二、高校教师进行职业道德修养的重要性
1.教育改革重点所在。
高校教师职业道德修养是社会道德的组成部分，是社会赋予教师职业的道德修养要求，更是教师职业自身特质的集中体现，教师对学生的影响是通过言行举止、潜移默化、日积月累的，因此教师自身素养的优秀和缺陷都会不断通过师生间的学习接触渗透到学生身上，对学生日后生活、学习、成长影响巨大。正因为教师职业道德修养对学生综合素质影响巨大，我国高等教育领域教学改革的重点也大部分放在教师阶层，目的在于从高校教师队伍中剔除道德修养较低、思想言论偏激、行事无度、利欲熏心的不良分子，将骚扰学生、性侵学生、威胁学生获取物質利益的教师从我国高校教师队伍中驱除，整肃高校教师队伍，重新塑造教师这一职业的高尚和情操，为我国人才培养提供沃土，为我国未来发展打下基础。
2.高校生存发展所依。
高校是国家培养优秀人才的基地，不仅要求高校学生在专业方向上具有真实能力和发展潜力，更要求高校学生具有正确的三观和综合素养，这要求高校教师同时从教学、科研、管理三方面对学生进行培养和熏陶。高校当前生存情况和未来发展情况建立在培养出的人才质量和数量基础上，正因如此，高校教师的职业道德素养是高校生存和发展的依靠，如果高校不能建立起一支综合素质一流的教师队伍，即使当前时间节点中是办学能力强、培养成材率高的学府，日后也将逐渐被社会所淘汰。
3.高校学生成长的基础。
高校教师职业道德素养最重要的方面集中体现在高校学生的成长之上，教师是教导学生专业知识、培养实践能力、熏陶三观的人生导师，而高校教师对学生后两者的教导更多是从一言一行中日积月累起来的。高校教师面对课堂教学、科学研究的态度，对于学科发展的关注、对于科研成果的关心，直接影响到学生对于本专业学科的重视程度和学习效果，间接影响到学生对于学习、成长的态度，继而影响到学生在面对未来个人成长和职业目标时是轻慢的还是认真的。高校教师在面对科研难题时的积极态度，面对学科著名论点、发展时的兴趣和关注，直接影响到学生对于本专业学习的积极态度，间接影响到学生面对生活和学习难题时的态度是积极的还是消极的，因此高校教师的职业道德修养是高校学生成长的基础。
三、有效提升高校教师职业道德修养的措施
1.提高高校教师自身思想境界。
想要有效提高高校教师的职业道德修养，首先应当提高高校教师自身的思想境界，一方面可以通过高校组织校内、校际教师交流，另一方面也可以由高校教师进行自我提高，认真学习教育领域中的科学理论知识，不断研读《高等学校教师职业道德修养》，认真对待《中华人民共和国高等教育法》中对于高校教师的约束和规定，透过表面看本质，不断丰富自身知识和内涵，从借鉴业内优秀教师到发展自身特点，不断提升自身修养和思想境界。高校教师要重视对教育界和专业领域中新理念的分析，不一味排斥新内容，也不人云亦云，而是要通过分析、数据、实践来进行判断；要重视学生的新想法，不立时进行判断和批评，鼓励学生多思多想，很多改变人类社会的发明和发现就来源于灵光一现；要重视与学生和同业教师的交流，不断正视自身优缺点，不断改正自身缺点。 2.高校教师要不断学习成长。
高校教师在高等教育过程中肩负着教学、科研、管理三方面的责任，受到晋升、物质奖励等方面的驱使，部分高校教师更重视科研方面，对课堂教学和学生管理更多是遵循传统方法和模式，采用沿用多年不变的教案和课件，这种方式一方面对学生的学习效率和效果有碍，另一方面也阻碍了教师自身的学习和成长。高校教师在科研中取得的成果和结论，可以或多或少的加入课堂教学中去，不仅可以引领学生在本专业科研前沿进行探索和学习，还可以有效激发学生的思考，通过学生的思想结果为自身科研进行填充和扩展；高校教师在本科阶段更多的精力投入培养学生、引领学生接触本专业前沿内容，可以培养更多优秀学生考取研究生、博士生学位，有更多优秀的新鲜血液加入科研领域之中，不仅可以推动自身科研项目的发展，还会推动我国科学界不断前进。
3.高校教师应当多做教学、科研、管理上交流。
高校教师应当学会多实践、多沟通，通过沟通和实践检验自身道德修养的深浅，这种沟通和实践可以在教学、科研、教学管理三方面同步进行，不断对道德理论知识付诸实践，检验道德理论的真实性和可行性，并根据实践结果进行反思和完善，教师在此践行过程中应当多与学生和同业教师进行沟通交流，从多方面、多角度完善自身职业道德修养，真正实现对职业道德修养的提高。且高校教师在高校教学过程中是学生的引导者，在高校管理结构中是管理者阶层，若不经常与学生进行沟通交流，就容易被身边的赞美和吹捧蒙蔽自身，甚至可能腐蚀职业道德修养，因此高校教师应当摒弃权威观念，以学生为主体进行教学和交流，用公平、公正、公开的态度对待学生和自身，不断在交流沟通中发现自身问题，通过解决问题的途径提升自身职业道德修养。
4.高校教师要重视“慎独”。
《中庸》中有言“君子贵慎独”，是指君子对待自身的严谨态度，“慎”是小心谨慎、随时戒备，“独”是独处，两字联合起来的意思是要自觉控制自身欲望和行为，不依靠他人监督。“慎独”要求高校教师不断通过自我反省和自我约束发现自身职业道德修养上的缺陷和漏洞，并且不做表面文章，将教学认真、科研严谨、管理公正等职业道德修养贯彻到底，约束自己的同时也潜移默化的影响和约束学生，做到“言行一致”“表里如一”。高校教师应当自我约束欲望，无论是对权利、物质还是性爱的欲望，都应当以身作则，要求自我言行符合教师职业的道德修养要求，做好人类灵魂的工程师，即使当前社会物欲横流，毕业生进入社会后有极大可能同流合污，高校教师也应当约束自身熏陶学生建立正确的人生观、世界观、价值观，引导学生积极面对生活事业上的难题，不逃避困难、不放弃自身，为学生们保留一片清洁之地，为国家未来的发展争取精神文明的火种。
结束语
高校教师作为高等教育领域的主要实践者，不仅肩负着教导学生专业知识，训练学生实践能力，还肩负着引导学生树立正确世界观、价值观、人身观的任务，教育学生成材、成人，能够实现对学生三观教育的重点在于高校教师的职业道德修养，因此高校教师应当积极建设自身职业道德修养，高校应当重视对高校教师的约束和培养，为学生综合素质提高打下优质的基础。
参考文献
[1]何帅，朱峰，吴德钰，张琳.浅论当代高校青年教师职业道德修养中存在的问题及建设途径[J].科教文汇（下旬刊），2018（07）：21-22.
[2]赵金灿，彭翠.师德铸师魂，师爱育桃李——高校教师职业道德修养刍议[J].广西民族师范学院学报，2018，35（02）：128-130.
[3]黄华林.论高校青年教师职业道德修养的策略[J].人才资源开发，2016（18）：51.
[4]龚巧敏.论高校教师职业道德修养的重要性[J].科教文汇（下旬刊），2017（10）：21-23.
[5]史晨曦，苏鹏，冯梦龙，王妍.论高校教师在教育教学实践中职业道德修养的提升[J].知识经济，2016（07）：151.
[6]刘婷.当代高校教师职业道德修养的途径和方法[J].产业与科技论坛，2011，10（16）：188.
[7]武爱平.浅谈加强高校师德修养的途徑与方法[J].邯郸职业技术学院学报，2002（03）：21-22.
作者简介：张焕焕（1990.12-），女，安徽宿州人，辅导员，本科学士，学生管理。
【关键词】高校教师；职业道德修养；重要性
【中图分类号】G451 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0001-01
引言
高校教师是我国高等教育阶段知识的传播者，是高等教育实施的重要支柱，更是学生学习理论知识和实践学习经验过程中的引导者和监督者，因此高校教师在高等教育领域中的角色和地位十分重要。在高校教师教学工作过程中，职业道德修养是高校教师严格约束自我和学生的集中体现，对于我国教育改革和发展意义重大，因此高校教师必须重视职业道德修养，重视对学生的培养和锻炼，为国家和社会培养更加优秀的人才。
一、高校教师职业道德修养
1.道德修养。
道德修养是指人们的自我改造、自我陶冶、自我锻炼、自我培养，高校教师的职业道德修养是指高校教师的自我行为，根据高校教师职业特点和发展方向可以划分为三个部分：教学道德修养、科研道德修养、管理道德修养，这三部分的高校教师职业道德修养相辅相成，是高校教师自我约束、自我成长不可或缺的组成部分。
2.教师职业道德修养。
第一，教学道德修养。高校教师的首要责任是完成高等教育教学，高校教师在教学过程中必须履行教学行为规范、践行教学道德修养，在教书育人时教导学生专业知识、培养学生专业技能、引导学生道德品质是高校教师履行任务的重要成果，也是作为一名高校教师的第一要务。
第二，科研道德修养。高校教师除教学任务外，还肩负着为人类追求真理、创造科学成果的重要责任，因此高校教师应当具备科研道德修养，不断在教导学生的同时进行科学研究，并且带领学生不断在科学研究最前沿进行学习和探究。高校教师的科学研究是高校生存和发展的基础，高校教师在科研学术研究过程中展现的严谨和端正更是职业道德修养的体现，是引导学风、校风的重要表率，在引导学生端正学习态度、树立正确三观方面具有重要作用。
第三，管理道德修养。高校教师在教学、科研的同时，还肩负着管理学生的责任，与教务管理工作者和高效辅导员不同，高校教师对于学生的教学管理主要集中在课堂学习、技能实践、行为规范、道德践行方面，高校教师的管理道德修养水平直接关系到高校学生在学习和生活方面的质量和效率，是为社会培养自律、自主成长人才的关键点，也是我国高等教育领域改革的重要环节之一。
二、高校教师进行职业道德修养的重要性
1.教育改革重点所在。
高校教师职业道德修养是社会道德的组成部分，是社会赋予教师职业的道德修养要求，更是教师职业自身特质的集中体现，教师对学生的影响是通过言行举止、潜移默化、日积月累的，因此教师自身素养的优秀和缺陷都会不断通过师生间的学习接触渗透到学生身上，对学生日后生活、学习、成长影响巨大。正因为教师职业道德修养对学生综合素质影响巨大，我国高等教育领域教学改革的重点也大部分放在教师阶层，目的在于从高校教师队伍中剔除道德修养较低、思想言论偏激、行事无度、利欲熏心的不良分子，将骚扰学生、性侵学生、威胁学生获取物質利益的教师从我国高校教师队伍中驱除，整肃高校教师队伍，重新塑造教师这一职业的高尚和情操，为我国人才培养提供沃土，为我国未来发展打下基础。
2.高校生存发展所依。
高校是国家培养优秀人才的基地，不仅要求高校学生在专业方向上具有真实能力和发展潜力，更要求高校学生具有正确的三观和综合素养，这要求高校教师同时从教学、科研、管理三方面对学生进行培养和熏陶。高校当前生存情况和未来发展情况建立在培养出的人才质量和数量基础上，正因如此，高校教师的职业道德素养是高校生存和发展的依靠，如果高校不能建立起一支综合素质一流的教师队伍，即使当前时间节点中是办学能力强、培养成材率高的学府，日后也将逐渐被社会所淘汰。
3.高校学生成长的基础。
高校教师职业道德素养最重要的方面集中体现在高校学生的成长之上，教师是教导学生专业知识、培养实践能力、熏陶三观的人生导师，而高校教师对学生后两者的教导更多是从一言一行中日积月累起来的。高校教师面对课堂教学、科学研究的态度，对于学科发展的关注、对于科研成果的关心，直接影响到学生对于本专业学科的重视程度和学习效果，间接影响到学生对于学习、成长的态度，继而影响到学生在面对未来个人成长和职业目标时是轻慢的还是认真的。高校教师在面对科研难题时的积极态度，面对学科著名论点、发展时的兴趣和关注，直接影响到学生对于本专业学习的积极态度，间接影响到学生面对生活和学习难题时的态度是积极的还是消极的，因此高校教师的职业道德修养是高校学生成长的基础。
三、有效提升高校教师职业道德修养的措施
1.提高高校教师自身思想境界。
想要有效提高高校教师的职业道德修养，首先应当提高高校教师自身的思想境界，一方面可以通过高校组织校内、校际教师交流，另一方面也可以由高校教师进行自我提高，认真学习教育领域中的科学理论知识，不断研读《高等学校教师职业道德修养》，认真对待《中华人民共和国高等教育法》中对于高校教师的约束和规定，透过表面看本质，不断丰富自身知识和内涵，从借鉴业内优秀教师到发展自身特点，不断提升自身修养和思想境界。高校教师要重视对教育界和专业领域中新理念的分析，不一味排斥新内容，也不人云亦云，而是要通过分析、数据、实践来进行判断；要重视学生的新想法，不立时进行判断和批评，鼓励学生多思多想，很多改变人类社会的发明和发现就来源于灵光一现；要重视与学生和同业教师的交流，不断正视自身优缺点，不断改正自身缺点。 2.高校教师要不断学习成长。
高校教师在高等教育过程中肩负着教学、科研、管理三方面的责任，受到晋升、物质奖励等方面的驱使，部分高校教师更重视科研方面，对课堂教学和学生管理更多是遵循传统方法和模式，采用沿用多年不变的教案和课件，这种方式一方面对学生的学习效率和效果有碍，另一方面也阻碍了教师自身的学习和成长。高校教师在科研中取得的成果和结论，可以或多或少的加入课堂教学中去，不仅可以引领学生在本专业科研前沿进行探索和学习，还可以有效激发学生的思考，通过学生的思想结果为自身科研进行填充和扩展；高校教师在本科阶段更多的精力投入培养学生、引领学生接触本专业前沿内容，可以培养更多优秀学生考取研究生、博士生学位，有更多优秀的新鲜血液加入科研领域之中，不仅可以推动自身科研项目的发展，还会推动我国科学界不断前进。
3.高校教师应当多做教学、科研、管理上交流。
高校教师应当学会多实践、多沟通，通过沟通和实践检验自身道德修养的深浅，这种沟通和实践可以在教学、科研、教学管理三方面同步进行，不断对道德理论知识付诸实践，检验道德理论的真实性和可行性，并根据实践结果进行反思和完善，教师在此践行过程中应当多与学生和同业教师进行沟通交流，从多方面、多角度完善自身职业道德修养，真正实现对职业道德修养的提高。且高校教师在高校教学过程中是学生的引导者，在高校管理结构中是管理者阶层，若不经常与学生进行沟通交流，就容易被身边的赞美和吹捧蒙蔽自身，甚至可能腐蚀职业道德修养，因此高校教师应当摒弃权威观念，以学生为主体进行教学和交流，用公平、公正、公开的态度对待学生和自身，不断在交流沟通中发现自身问题，通过解决问题的途径提升自身职业道德修养。
4.高校教师要重视“慎独”。
《中庸》中有言“君子贵慎独”，是指君子对待自身的严谨态度，“慎”是小心谨慎、随时戒备，“独”是独处，两字联合起来的意思是要自觉控制自身欲望和行为，不依靠他人监督。“慎独”要求高校教师不断通过自我反省和自我约束发现自身职业道德修养上的缺陷和漏洞，并且不做表面文章，将教学认真、科研严谨、管理公正等职业道德修养贯彻到底，约束自己的同时也潜移默化的影响和约束学生，做到“言行一致”“表里如一”。高校教师应当自我约束欲望，无论是对权利、物质还是性爱的欲望，都应当以身作则，要求自我言行符合教师职业的道德修养要求，做好人类灵魂的工程师，即使当前社会物欲横流，毕业生进入社会后有极大可能同流合污，高校教师也应当约束自身熏陶学生建立正确的人生观、世界观、价值观，引导学生积极面对生活事业上的难题，不逃避困难、不放弃自身，为学生们保留一片清洁之地，为国家未来的发展争取精神文明的火种。
结束语
高校教师作为高等教育领域的主要实践者，不仅肩负着教导学生专业知识，训练学生实践能力，还肩负着引导学生树立正确世界观、价值观、人身观的任务，教育学生成材、成人，能够实现对学生三观教育的重点在于高校教师的职业道德修养，因此高校教师应当积极建设自身职业道德修养，高校应当重视对高校教师的约束和培养，为学生综合素质提高打下优质的基础。
参考文献
[1]何帅，朱峰，吴德钰，张琳.浅论当代高校青年教师职业道德修养中存在的问题及建设途径[J].科教文汇（下旬刊），2018（07）：21-22.
[2]赵金灿，彭翠.师德铸师魂，师爱育桃李——高校教师职业道德修养刍议[J].广西民族师范学院学报，2018，35（02）：128-130.
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[7]武爱平.浅谈加强高校师德修养的途徑与方法[J].邯郸职业技术学院学报，2002（03）：21-22.
作者简介：张焕焕（1990.12-），女，安徽宿州人，辅导员，本科学士，学生管理。