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摘要：随着新课程改革在高中教学中的应用，各学科的教学内容要聚焦于培养学生的素心素养以及科学价值观。在高中化学教学课堂中，对学生成长发展有利的学科内容，教师要重点深化挖掘，提高学生自主学习能力，为学生聪慧理性的人生奠定基础。教师要加强学生的核心素养教育，用核心素养带动学生全面发展，明确核心素养的原则，立足于新课程改革的大纲要求，重视学生的素养教学，充分发挥核心素养的教学效果，用核心素养推进高中化学课堂的高效性。
关键词：核心素养;高中化学;高效课堂
一、核心素养下构建高中化学高效课堂的原则
化学核心素养主要由以下几点构成：宏观分析与微观分析、转变观念与平衡思想、概念推理与模型认知、实验探究与创新思维、科学精神和社会义务。这几个方面互相渗透密不可分，高效化学课堂要遵循以下三个原则：
（一）、整体化原则
学习知识是一个整体过程，教师不可能单单根据某一知识点来授课，而是要根据化学教材由浅入深、由表及里来向学生传递知识，在学生脑中建立起一个整体的知识结构框架。化学的各个知识点之间都是有联系的，在教学过程中教师要将普遍联系的思想渗透到学生的脑海中。
（二）、探究型原则
要想将核心素养落到实处，前提就是发展学生的思维、提高学生的学习能力。在教学中教师要合理的引导启蒙，秉持着探究性原则来开展教学工作，让学生在探究化学知识的过程中加深对知识的理解，提高知识的运用能力，培养学生的科学探索精神。给学生充分的自主发展空间，发现挖掘自身的化学潜力，确立正确的学习态度和浓厚的学习兴趣。教师可以从课本内容入手，探究书本中囊括的各类元素的化学性质，如外观、导电导热性、氧化性等等，探究教学要以教材为基础，立足于教材内容，进行有效探究，另外教师也要及时对学生加以引导。也可以开展课外探究活动，从生活之中寻找与化学原理有关的现状，例如暖壶里水锈的构成成分以及形成的原因，加强化学知识和生活的联系性。通过学习和探究让学生了解到化学的价值，强化学生的创新意识。
（三）、时代性原则
核心素养的基础原则就是时代性原则，教师教育教学活动的开展要以时代发展为原则，立足于社会发展的需要，培养出符合新时期时代特色的优秀人才，将教育思想和理念的先进性充分体现出来，保证教学方向的正确、教学方法的与时俱进，提高教育教学的前瞻性。化学发展在不断向前推行，具备创新意识和创造能力的青少年是推动化学研究继续向前发展的动力源泉，因此，教师不仅要将化学知识技能传授给学生，更要让学生树立化学创新意识，培育学生的化学探索精神。不要让学生局限于已有的成果，要鼓励学生立足于当前的成果继续深入挖掘，用发展的眼光看待化学事业，凸显化学的人文色彩。
二、核心素养的背景下推进高中化学高效课堂建立的策略
（一）、情境化教学是发展核心素养的基础保障
构建高效化学课堂的关键是要调动起学生的探究兴趣，释放出学生学习化学的活力，感悟到化学学习的多重价值。化学来源于现实生活，现实生活是化学教学的根本，是基础和前提，只有将生活和化学知识紧密结合才能把生产、社会、自然、生活等方面融入到化学之中，展开核心素养教学。比如，当学习到“油脂”这一章节的时候，教师可以将学生们生活中常见的食用油作为切入点，让同学们回忆一下在生活中自己都遇到过哪些油类，描述一下他们的形态、颜色和区别，教师可以准备适量的大豆油和猪油，在课堂上进行与水的互溶实验，让同学们观察这些油和水能否互溶，谁的密度更大。基于此教师还可以继续深化延展，让同学动脑筋思考如果油着火了该如何灭火。通过逐步地引导，将化学理论与生活实践联系起来，凸显了探究学习的乐趣。
（二）、活动化教学是发展核心素养的创造平台
活动化教学是要让知识与思维活跃起来，让同学通过行动来学习知识。学习的过程不是死记硬背的静态过程，而应该是在实践和研究中感悟的过程，学生们在活动过程中不断地探究、尝试、碰壁、反思，将主体性充分发挥出来，同时可以提高学生的课堂参与感，落实“教学做合一”的教学理念，提高“教、学、做”的一致性。例如，教师可以组建化学学习小组，鼓励学生合作交流，提高化学成绩。定期举办一些化学知识竞赛、鼓励学生阅读化学类书籍，帮助学生提高化学知识的理解和应用能力，培養学生的科学思维理念。在学习中遇到问题时，通过翻阅资料、组内讨论、实践探究等方式来解决，促进学生核心素养的提升。
结语：
高中化学是高中理科的重要组成部分，是培养学生学习和成长的重要科目，在教学过程中必须要严格执行核心素养教育理念，将学生的探究热情充分调动起来，让学生主动投身于化学研究之中，享受研究探索的过程。学生们通过不断的探索和尝试，充分感悟到化学的奇妙魅力，理解化学在社会生产生活中所发挥的重要作用，进一步激发学生研究化学的科学意识，提高学生的化学核心素养，推进高中化学教学课堂的高效性。
参考文献：
[1]徐润泽.注重核心素养构建高效课堂[J].文理导航，2018.
[2]刘芳.基于核心素养的高中化学课堂教学研究[J].高考，2017.
岳亲姣 福建省石狮市石光中学
关键词：核心素养;高中化学;高效课堂
一、核心素养下构建高中化学高效课堂的原则
化学核心素养主要由以下几点构成：宏观分析与微观分析、转变观念与平衡思想、概念推理与模型认知、实验探究与创新思维、科学精神和社会义务。这几个方面互相渗透密不可分，高效化学课堂要遵循以下三个原则：
（一）、整体化原则
学习知识是一个整体过程，教师不可能单单根据某一知识点来授课，而是要根据化学教材由浅入深、由表及里来向学生传递知识，在学生脑中建立起一个整体的知识结构框架。化学的各个知识点之间都是有联系的，在教学过程中教师要将普遍联系的思想渗透到学生的脑海中。
（二）、探究型原则
要想将核心素养落到实处，前提就是发展学生的思维、提高学生的学习能力。在教学中教师要合理的引导启蒙，秉持着探究性原则来开展教学工作，让学生在探究化学知识的过程中加深对知识的理解，提高知识的运用能力，培养学生的科学探索精神。给学生充分的自主发展空间，发现挖掘自身的化学潜力，确立正确的学习态度和浓厚的学习兴趣。教师可以从课本内容入手，探究书本中囊括的各类元素的化学性质，如外观、导电导热性、氧化性等等，探究教学要以教材为基础，立足于教材内容，进行有效探究，另外教师也要及时对学生加以引导。也可以开展课外探究活动，从生活之中寻找与化学原理有关的现状，例如暖壶里水锈的构成成分以及形成的原因，加强化学知识和生活的联系性。通过学习和探究让学生了解到化学的价值，强化学生的创新意识。
（三）、时代性原则
核心素养的基础原则就是时代性原则，教师教育教学活动的开展要以时代发展为原则，立足于社会发展的需要，培养出符合新时期时代特色的优秀人才，将教育思想和理念的先进性充分体现出来，保证教学方向的正确、教学方法的与时俱进，提高教育教学的前瞻性。化学发展在不断向前推行，具备创新意识和创造能力的青少年是推动化学研究继续向前发展的动力源泉，因此，教师不仅要将化学知识技能传授给学生，更要让学生树立化学创新意识，培育学生的化学探索精神。不要让学生局限于已有的成果，要鼓励学生立足于当前的成果继续深入挖掘，用发展的眼光看待化学事业，凸显化学的人文色彩。
二、核心素养的背景下推进高中化学高效课堂建立的策略
（一）、情境化教学是发展核心素养的基础保障
构建高效化学课堂的关键是要调动起学生的探究兴趣，释放出学生学习化学的活力，感悟到化学学习的多重价值。化学来源于现实生活，现实生活是化学教学的根本，是基础和前提，只有将生活和化学知识紧密结合才能把生产、社会、自然、生活等方面融入到化学之中，展开核心素养教学。比如，当学习到“油脂”这一章节的时候，教师可以将学生们生活中常见的食用油作为切入点，让同学们回忆一下在生活中自己都遇到过哪些油类，描述一下他们的形态、颜色和区别，教师可以准备适量的大豆油和猪油，在课堂上进行与水的互溶实验，让同学们观察这些油和水能否互溶，谁的密度更大。基于此教师还可以继续深化延展，让同学动脑筋思考如果油着火了该如何灭火。通过逐步地引导，将化学理论与生活实践联系起来，凸显了探究学习的乐趣。
（二）、活动化教学是发展核心素养的创造平台
活动化教学是要让知识与思维活跃起来，让同学通过行动来学习知识。学习的过程不是死记硬背的静态过程，而应该是在实践和研究中感悟的过程，学生们在活动过程中不断地探究、尝试、碰壁、反思，将主体性充分发挥出来，同时可以提高学生的课堂参与感，落实“教学做合一”的教学理念，提高“教、学、做”的一致性。例如，教师可以组建化学学习小组，鼓励学生合作交流，提高化学成绩。定期举办一些化学知识竞赛、鼓励学生阅读化学类书籍，帮助学生提高化学知识的理解和应用能力，培養学生的科学思维理念。在学习中遇到问题时，通过翻阅资料、组内讨论、实践探究等方式来解决，促进学生核心素养的提升。
结语：
高中化学是高中理科的重要组成部分，是培养学生学习和成长的重要科目，在教学过程中必须要严格执行核心素养教育理念，将学生的探究热情充分调动起来，让学生主动投身于化学研究之中，享受研究探索的过程。学生们通过不断的探索和尝试，充分感悟到化学的奇妙魅力，理解化学在社会生产生活中所发挥的重要作用，进一步激发学生研究化学的科学意识，提高学生的化学核心素养，推进高中化学教学课堂的高效性。
参考文献：
[1]徐润泽.注重核心素养构建高效课堂[J].文理导航，2018.
[2]刘芳.基于核心素养的高中化学课堂教学研究[J].高考，2017.
岳亲姣 福建省石狮市石光中学