黄鬻青老师的指导建议：
　　家园沟通是幼儿教育中的重点和难点，尤其是关于集体教学时间减少，区域活动增加的情况，很多家长表示出不理解。这不仅让幼兒教师感到委屈，也给幼儿园的工作带来了很多障碍。
　　首先，家长“望子成龙，望女成凤”的心态应该被理解，然而，幼儿教育到底是要让孩子“赢在起跑线上”，还是为未来的学习做好坚实的准备呢？
　　大量发展心理学的研究表明，0～6岁是毕生发展的基础阶段，这个阶段的主要任务是形成良好的学习习惯，塑造良好的思维品质。幼儿的思维阶段还处于皮亚杰所说的“前运算阶段”，他们无法承受大量知识的灌输。如果在这个阶段学习大量的固化知识，反而会禁锢幼儿的想象力，损伤幼儿思维发展的内在动力，甚至让他们形成对“学习”的错误认识。因此，放眼未来，放眼发展，才是家长应当采取的教育观。
　　其次，要让家长接受正确的教育观，幼儿园需要对其做大量的思想工作。通过家长会宣传科学的教育理念；请家长到幼儿园参与游戏，让他们理解游戏教学的“不简单”，以及区域活动所具备的多种发展功能；通过微信群等网络沟通方式，对课程内容和目标进行说明，让幼儿园课程不再是“黑匣子”。这些方式都能够帮助教师获得家长的理解和认同，从而争取到最大的支持。
　　最后，教师要通过家园共育的方式，向家长展示幼儿的全方面变化，让家长明白“知识量”并不是衡量孩子成长的唯一“标尺”。通过游戏活动中对幼儿的细心观察，梳理幼儿行为变化的教育价值。
　　希望每一位家长都能理解教师的苦心，也希望每一位教师都能在处理“委屈”问题的过程中获得成长！