【摘 要】
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语文学科核心素养是内隐和综合的,需要为之寻找“外显的行为”进行评价.“乐学?明理?致用”教学范式,创设语文学科、个人生活、社会生活、职业生活情境,通过阅读与欣赏、表达
【机 构】
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尤溪职业中专学校,福建 尤溪 365100
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语文学科核心素养是内隐和综合的,需要为之寻找“外显的行为”进行评价.“乐学?明理?致用”教学范式,创设语文学科、个人生活、社会生活、职业生活情境,通过阅读与欣赏、表达与交流等言语实践活动,注重增值评价,落实语文学科核心素养的评价要求.以古诗词专题教学为例,通过创设“咬文嚼字”“诗情画意”“和诗以歌”“奇诗妙用”活动情境,以问题为导向、任务为驱动,指向学生语文学科核心素养的评价,增强语文独特的育人功能,增加学生成长成才价值.
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