【摘 要】
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[教学内容]rn人教版五年级上册第44～46页.rn[课前思考]rn《数学课程标准(2011)》将“概率”作为义务教育阶段数学课程内容“统计与概率”中的一部分,并将《数学课程标准(实验
【机 构】
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浙江桐乡市实验小学教育集团北港小学
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[教学内容]rn人教版五年级上册第44～46页.rn[课前思考]rn《数学课程标准(2011)》将“概率”作为义务教育阶段数学课程内容“统计与概率”中的一部分,并将《数学课程标准(实验稿)》中的核心概念“统计观念”修改为“数据分析观念”.这说明数据分析是统计的核心.为了把“可能性”上出统计的味道,并让学生体会到“在现实生活中有许多问题应当先做调查研究,收集数据,通过分析作出判断.”笔者把例3进行了放大(本课例中改为让学生推断黑色袋子里是白球多还是黄球多),让学生充分经历“反复试验,收集数据,分析数据,做出推断”的过程,之后还插入了抽牌活动和赌马影片.从而让“数据分析观念”深入学生心中.
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