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摘要：在高中英语教学中，很多教师都十分重视对学生阅读理解解题步骤和技巧的点拔，都是从考生做题的角度来指导。本文拟从高考阅读理解设问的角度，探讨一下高考阅读理解的解题小窍门，来帮助学生提高阅读能力。
关键词：高考阅读理解 窍门
阅读理解是高考英语试卷中的重头戏，分值高，所占篇幅在各题型中最大，值得考生重视。受其重要性影响，不少考生在考场上往往深陷其中，耗费大量时间攻克这个堡垒。阅读理解固然重要，但用过长的时间去应对就有些得不偿失了。所以，在阅读理解水平既定的情况下，速战速决才是明智之举。为了达到这一目的，做阅读理解题时掌握一些小窍门，就能够事半功倍。
窍门一：掌握阅读理解干扰项的特点
为了考查学生的阅读理解能力，命题人往往在题干和选项上做文章，迷惑考生，使学生即使基本读懂文章，也不能轻松选对答案。两个语言水平相当，对文章理解差不多的考生，会因为对干扰项的辨别能力不同而导致答题的正确率不一。分析干扰项的特征，可以加深对干扰项的认识，提高抗干扰能力，提高做题的正确率。命题人设置干扰项时常采用的手段有：
1.无中生有
在各种干扰信息中，伪造的信息用的最多。伪造的信息也就是文章中根本没有的信息。以假乱真的伪造信息有两种表现形式：
(1)利用文章中出现的一些词。
在辨别选项中的信息是否正确时，一定要琢磨选项的意思，不要因为时间紧，不读完选项的句子，或粗粗一读，只看到几个表面文字与文章中有关部分相同就下结论。根据这一点，我们似乎还可以得出这样一条：选项中出现相关句中的原词越多，这个选项越不可能是答案。
(2)利用基本常识和一般看法
在做阅读理解时，一定要以原文为依据，要注意问题中的According to the passage，in the author’sview等等的提醒，千万不要因时间来不及而不读全文，凭主观想象，也不要根据自己或人们的一般看法来套。伪造的信息之所以能起干扰作用，就是因为有些看似不合常理的信息却是文章中说到的，而有些看似非常合理的信息是命题人根据常识编造的。
2.偷梁换柱
偷梁换柱也是一种常用的干扰手段。干扰项利用了原文的一部分结构和词汇，但在不起眼的地方换掉个别词，造成了语义的变化。在做阅读理解时，要非常仔细，尤其是当选项的结构和词汇与原文相关句的结构和词汇类似时，更要注意其中是否有词被换掉。
3.张冠李戴
张冠李戴的干扰项主要是把不同人的观点混淆起来。问的是作者的观点，选项中出现的是他人的观点；或问的是文章中他人的观点，却把文章作者观点放到选项中去。这就告诉我们，在辨别选项前，首先要仔细阅读题干，特别要注意generally／usually／frequendy／widely believed／accepted／advised或inthe author’s eyes／point of view这类词，弄清楚问的是什么，是作者的观点，还是文章中其他人的观点。
4.以偏概全
以偏概全也是一种常用的干扰手段，主要体现在段落大意题，主旨大意题和标题归纳题等题型上。标题归纳题的四个选项中总有以偏概全的干扰信息。以偏概全主要表现为：把次要观点当作主要观点，把段落主旨当作全文的中心思想，或者用细节冒充某观点。
除了以上四种手段外，对一些特殊的选项也要高度警惕，如：选项是从原文一字不差地抄来的：选项中有过于绝对化的用词，如all，only等词；不需看原文就能自圆其说的选项。
总之一句话：一切答案要以原文为依据，不能想当然，更不能凭空猜测。
窍门二：识别阅读理解干扰项的七大法宝
1.包含项原则
在答案选项分析中，假如对A、选项的理解概括了对其它三项(或其中某一项)的理解，那么我们就说选项A、与其他三项是包含或概括关系，包含项A、往往就是正确答案。如在“花”与“玫瑰”两选项中，正确答案肯定是“花”，花包含了玫瑰，因为玫瑰肯定是花，但花并不一定是玫瑰。
包含项原则预示：选项中内容全面、概况性强的，往往是正确答案。
2.正反项原则
所谓正反项，是指两选项陈述的命题完全相矛盾。根据形式逻辑排中律知识：两个相互矛盾的判断不能都是假的，其中必有一真。所以在阅读理解中，假如四选项中A、B互为正反项，那我们通常先排除c、D项，正确答案一般在A、B项当中取其一。
正反项原则预示：陈述内容或基调完全相反的两选项往往有一个是正确答案。
3.委婉项原则
所谓委婉，这里是指说话不能说死，要留有余地。阅读理解选项中语气平和、委婉的往往是正确答案。这些选项一般含有不十分肯定或试探性语气的表达，如：probably，possibly，may，usually，might，most of，more Dr less，relatively，be likely to，not nee－essary，ahhough，yet，in addition，tendto，beliableto等等，而含有绝对语气的表达往往不是正确答案，如：must，always，never，the most，all，every，any，merely，only，completely，none，hardly，already等等o
4.同形项原则
几个选项如存在形式与结构上的相似，那它们就互为同形项。同形项组可喻为高尔夫球场上的“果岭”，而正确答案就是果岭上的“球洞”。命题者往往先将正确答案设置在一个大命题范围，然后通过语言形式的细微变化来考察考生的理解能力与分析能力。同形项原则告诉我们：词汇与句法结构相似的选项一般存在有正确答案。
5.常识项原则
在议论文当中，那些符合一般常识，意义深刻富有哲理，符合一般规律，属于普遍现象的选项往往是正确答案。
6.集合项原则
四个选项中，如果有一项是其它两项或三项的集合，那么此集合项往往就是正确答案。
其表现形式为：A and B；A，B and c；Both A and B：all of the above items
7.因果项原则
阅读理解逻辑推理基本都是通过因果链进行的，前因后果，一步步循序渐进。然而，在推理题型的选项中，有的选项会推理不到位(止于前因)，或者推理过头(止于后果)，这就是所谓的干扰项。因果项原则规定：假如四个选项中有两项互为同一事物推理过程中的因果关系，那么正确答案就是这两个因果项中的其中之一。如果因项可以产生几个结果，那么答案就是因项；如果果项可以对应几个原因，那么答案就是果项。
窍门三：敏察阅读理解的“题眼”
阅读理解是高考英语中的重中之重。有的学生虽然在平时的训练中投入了大量的时间和精力。但在考试时却不能取得理想的分数。本文试图通过分析阅读理解的“题眼”，即考查点的所在，使大家在做阅读理解时能读懂文章大意，有的放矢，预测到出题人可能从哪些方面去考查，从而节省时间，提高考场得分效率。
1.连接词和过渡语出现之处
连接词和过渡语是文章重要的衔接手段。它们使文章成为一个有机的整体。连接词和过渡语出现的地方往往意味着前后信息存在着因果，转折或条件等逻辑关系，也往往是作者表明观点，发表看法以及调整行文思路的标志。常出现的表达前后逻辑关系的词有but，however，nevertheless，while，though，ahhough，and，on one hand……on the other hand，con－sequendy，as a result，thus等等。阅读文章时对这些地方要格外留意。
2.举例和引用之处
文章中的引用和举例常用来为某观点提供细节或事实支持，或广泛引用表明不同观点，或增强权威性和真实性。为了考查本部分内容，在阅读理解中常常可以见到问作者为什么要举某个例子或引用某人的话之类的试题。
3.形容词的比较级使用之处
阅读文章时大家对the most，further，best，grea－ter，longer，more complex等字眼要高度敏感。因为这些地方往往是出题的地方。
4.结构夏杂。信息集中之处
这类句子通常会带有很多插入成分的复杂单句，或带有很多附加成分的复合句，其中以定语从句居多。长难句理解的关键在于删繁就简，抓题干，剔从句。
总之，考生应该从各个方面努力培养和提高自己的阅读能力，从大处着眼，小处着手，在具体的阅读实践中将各个阅读技巧及窍门贯彻落实，已取得理想成绩。
关键词：高考阅读理解 窍门
阅读理解是高考英语试卷中的重头戏，分值高，所占篇幅在各题型中最大，值得考生重视。受其重要性影响，不少考生在考场上往往深陷其中，耗费大量时间攻克这个堡垒。阅读理解固然重要，但用过长的时间去应对就有些得不偿失了。所以，在阅读理解水平既定的情况下，速战速决才是明智之举。为了达到这一目的，做阅读理解题时掌握一些小窍门，就能够事半功倍。
窍门一：掌握阅读理解干扰项的特点
为了考查学生的阅读理解能力，命题人往往在题干和选项上做文章，迷惑考生，使学生即使基本读懂文章，也不能轻松选对答案。两个语言水平相当，对文章理解差不多的考生，会因为对干扰项的辨别能力不同而导致答题的正确率不一。分析干扰项的特征，可以加深对干扰项的认识，提高抗干扰能力，提高做题的正确率。命题人设置干扰项时常采用的手段有：
1.无中生有
在各种干扰信息中，伪造的信息用的最多。伪造的信息也就是文章中根本没有的信息。以假乱真的伪造信息有两种表现形式：
(1)利用文章中出现的一些词。
在辨别选项中的信息是否正确时，一定要琢磨选项的意思，不要因为时间紧，不读完选项的句子，或粗粗一读，只看到几个表面文字与文章中有关部分相同就下结论。根据这一点，我们似乎还可以得出这样一条：选项中出现相关句中的原词越多，这个选项越不可能是答案。
(2)利用基本常识和一般看法
在做阅读理解时，一定要以原文为依据，要注意问题中的According to the passage，in the author’sview等等的提醒，千万不要因时间来不及而不读全文，凭主观想象，也不要根据自己或人们的一般看法来套。伪造的信息之所以能起干扰作用，就是因为有些看似不合常理的信息却是文章中说到的，而有些看似非常合理的信息是命题人根据常识编造的。
2.偷梁换柱
偷梁换柱也是一种常用的干扰手段。干扰项利用了原文的一部分结构和词汇，但在不起眼的地方换掉个别词，造成了语义的变化。在做阅读理解时，要非常仔细，尤其是当选项的结构和词汇与原文相关句的结构和词汇类似时，更要注意其中是否有词被换掉。
3.张冠李戴
张冠李戴的干扰项主要是把不同人的观点混淆起来。问的是作者的观点，选项中出现的是他人的观点；或问的是文章中他人的观点，却把文章作者观点放到选项中去。这就告诉我们，在辨别选项前，首先要仔细阅读题干，特别要注意generally／usually／frequendy／widely believed／accepted／advised或inthe author’s eyes／point of view这类词，弄清楚问的是什么，是作者的观点，还是文章中其他人的观点。
4.以偏概全
以偏概全也是一种常用的干扰手段，主要体现在段落大意题，主旨大意题和标题归纳题等题型上。标题归纳题的四个选项中总有以偏概全的干扰信息。以偏概全主要表现为：把次要观点当作主要观点，把段落主旨当作全文的中心思想，或者用细节冒充某观点。
除了以上四种手段外，对一些特殊的选项也要高度警惕，如：选项是从原文一字不差地抄来的：选项中有过于绝对化的用词，如all，only等词；不需看原文就能自圆其说的选项。
总之一句话：一切答案要以原文为依据，不能想当然，更不能凭空猜测。
窍门二：识别阅读理解干扰项的七大法宝
1.包含项原则
在答案选项分析中，假如对A、选项的理解概括了对其它三项(或其中某一项)的理解，那么我们就说选项A、与其他三项是包含或概括关系，包含项A、往往就是正确答案。如在“花”与“玫瑰”两选项中，正确答案肯定是“花”，花包含了玫瑰，因为玫瑰肯定是花，但花并不一定是玫瑰。
包含项原则预示：选项中内容全面、概况性强的，往往是正确答案。
2.正反项原则
所谓正反项，是指两选项陈述的命题完全相矛盾。根据形式逻辑排中律知识：两个相互矛盾的判断不能都是假的，其中必有一真。所以在阅读理解中，假如四选项中A、B互为正反项，那我们通常先排除c、D项，正确答案一般在A、B项当中取其一。
正反项原则预示：陈述内容或基调完全相反的两选项往往有一个是正确答案。
3.委婉项原则
所谓委婉，这里是指说话不能说死，要留有余地。阅读理解选项中语气平和、委婉的往往是正确答案。这些选项一般含有不十分肯定或试探性语气的表达，如：probably，possibly，may，usually，might，most of，more Dr less，relatively，be likely to，not nee－essary，ahhough，yet，in addition，tendto，beliableto等等，而含有绝对语气的表达往往不是正确答案，如：must，always，never，the most，all，every，any，merely，only，completely，none，hardly，already等等o
4.同形项原则
几个选项如存在形式与结构上的相似，那它们就互为同形项。同形项组可喻为高尔夫球场上的“果岭”，而正确答案就是果岭上的“球洞”。命题者往往先将正确答案设置在一个大命题范围，然后通过语言形式的细微变化来考察考生的理解能力与分析能力。同形项原则告诉我们：词汇与句法结构相似的选项一般存在有正确答案。
5.常识项原则
在议论文当中，那些符合一般常识，意义深刻富有哲理，符合一般规律，属于普遍现象的选项往往是正确答案。
6.集合项原则
四个选项中，如果有一项是其它两项或三项的集合，那么此集合项往往就是正确答案。
其表现形式为：A and B；A，B and c；Both A and B：all of the above items
7.因果项原则
阅读理解逻辑推理基本都是通过因果链进行的，前因后果，一步步循序渐进。然而，在推理题型的选项中，有的选项会推理不到位(止于前因)，或者推理过头(止于后果)，这就是所谓的干扰项。因果项原则规定：假如四个选项中有两项互为同一事物推理过程中的因果关系，那么正确答案就是这两个因果项中的其中之一。如果因项可以产生几个结果，那么答案就是因项；如果果项可以对应几个原因，那么答案就是果项。
窍门三：敏察阅读理解的“题眼”
阅读理解是高考英语中的重中之重。有的学生虽然在平时的训练中投入了大量的时间和精力。但在考试时却不能取得理想的分数。本文试图通过分析阅读理解的“题眼”，即考查点的所在，使大家在做阅读理解时能读懂文章大意，有的放矢，预测到出题人可能从哪些方面去考查，从而节省时间，提高考场得分效率。
1.连接词和过渡语出现之处
连接词和过渡语是文章重要的衔接手段。它们使文章成为一个有机的整体。连接词和过渡语出现的地方往往意味着前后信息存在着因果，转折或条件等逻辑关系，也往往是作者表明观点，发表看法以及调整行文思路的标志。常出现的表达前后逻辑关系的词有but，however，nevertheless，while，though，ahhough，and，on one hand……on the other hand，con－sequendy，as a result，thus等等。阅读文章时对这些地方要格外留意。
2.举例和引用之处
文章中的引用和举例常用来为某观点提供细节或事实支持，或广泛引用表明不同观点，或增强权威性和真实性。为了考查本部分内容，在阅读理解中常常可以见到问作者为什么要举某个例子或引用某人的话之类的试题。
3.形容词的比较级使用之处
阅读文章时大家对the most，further，best，grea－ter，longer，more complex等字眼要高度敏感。因为这些地方往往是出题的地方。
4.结构夏杂。信息集中之处
这类句子通常会带有很多插入成分的复杂单句，或带有很多附加成分的复合句，其中以定语从句居多。长难句理解的关键在于删繁就简，抓题干，剔从句。
总之，考生应该从各个方面努力培养和提高自己的阅读能力，从大处着眼，小处着手，在具体的阅读实践中将各个阅读技巧及窍门贯彻落实，已取得理想成绩。