【摘 要】
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从现行人教版小学语文课文构成来看，学生的文言文学习是从六年级上册才开始的，跟前人相比不说开始的迟，而且数量极少，好像只有三篇。由此可见，在记忆力最好的小学阶段，学生可以说几
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从现行人教版小学语文课文构成来看，学生的文言文学习是从六年级上册才开始的，跟前人相比不说开始的迟，而且数量极少，好像只有三篇。由此可见，在记忆力最好的小学阶段，学生可以说几乎没有接受文言这种雅词的熏陶。这不得不说是一种巨大的遗憾。因此初中阶段在学生的古汉语学习进程中自然就扮演起了奠基人的角色，它直接影响学生对文言文价值的认知。
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