【摘 要】
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在德国双元制、英国现代学徒制的启发下,我国已经开始试点企业新型学徒制和现代学徒制。这两种人才培养模式在本质上都通过＂学徒制＂来培养高素质技能型人才,但是由于培养出发点
【基金项目】
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山东省教育科学“十三五”规划2016-2017年度重点资助课题“现代学徒制与企业新型学徒制实践比较研究”（项目编号：ZZ2017022,主持人：崔秋立）,山东省技工教育和职业培训科研重点课题“新型学徒制实践与发展研究”（项目编号：RSJY2017-Z033,主持人：崔秋立）研究成果
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在德国双元制、英国现代学徒制的启发下,我国已经开始试点企业新型学徒制和现代学徒制。这两种人才培养模式在本质上都通过＂学徒制＂来培养高素质技能型人才,但是由于培养出发点、校企合作视角及职责范围等不同,两种学徒制不仅在内涵上有差异,而且所涉及的试点方案也不同,各有其特点。本文在实践比较两种学徒制试点经验的基础上,提出构建＂互联网＋职业教育＂学徒制平台的理念,融合企业新型学徒制和现代学徒制的优势元素,探索一种适合中国特色的学徒制人才培养模式。
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