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摘 要：新课改背景下，关注学生全面发展，加强学生实践能力培养的教学理念引起了教师的广泛关注，越来越多学科教师开始重视教学实践活动的开展，以促进学生实践能力的发展。在这一环境下，高中地理实践活动的开展也引起了广大高中地理教师的重视，更多高中地理教师开始探寻开展实践活动的有效途径，这对满足高中学生地理学习个性需要，促进高中学生科学探究能力、地理观察实践能力的发展等，都具有重要作用。基于此，文章从设计活动方案、加强教师实践引导、做好实践结果评价这三个方面入手，分析提出了高中地理教学中开展实践活动的具体途径，以供教学参考。
关键词：高中地理;实践活动;开展途径
高中地理是高中课程教学的重要内容，是一门综合具有极强实践性与理论性特点的教学课程，因此，实践活动教学也是高中地理教学的重要组成部分。在新时期下，以地理理论知识为唯一教学内容的高中地理传统教学模式，已然不能适应当代高中学生日益多元化的地理学习需要，紧贴高中学生的全面发展需要，加强高中地理实践活动教学迫在眉睫。因此，高中地理教师需要加大对实践活动开展的重视度，深入地理学科教学实际，立足班级学生地理学习的实际需求，不断创新改革课程教学方式，加强实践活动在日常地理教学中的有效开展，切实促进学生的自主实践探究，有效锻炼班级学生的地理实践能力，提高其地理学习效果。
一、科学设计实践活动方案
科学的实践活动方案是具体实践活动有效开展以及高效进行的重要保障。因此，要想在高中地理教学中有效开展学生实践活动，高中地理应重视结合班级学生地理学习的实际需求，联系地理教学具体内容，科学设计完整的实践活动方案，并在教学中选择一个适当的时机引导学生结合方案展开实践活动。在具体的实践活动方案中，高中地理教师应指明实践活动目标任务，以确保为学生自主实践探究提供明确的方向，有效提高学生的自主实践效率，充分锻炼学生地理实践探究能力。
以高一地理必修2中的《人口变化》为例，教师就可以组织学生对所在城市或附近村庄近几年的人口数量变化、空间变化具体情况，以及所在城市的人口合理容量进行实践调查分析。教师需要在组织学生开展具体实践调查之前，结合班级学生的地理实践能力，将班级学生合理划分为2-3个实践小组，并联系本章教材中的重点知识内容，科学设计一份实践活动方案，明确指出本次实践活动准备阶段以及具体走访调查实践阶段中所需完成的具体内容，并为学生的具体走访调查实践指明阶段活动地点、活动任务等，为学生自主实践活动提供明确方向，确保本次实践活动的高效开展。
二、重视实践活动教师引导
教师也是实践教学的重要主体，教师在学生实践过程中的有效指导，能够大大提高学生自主实践活动的质量，加强学生实践能力的有效锻炼。因此，在高中地理教学中有效开展实践活动，高中地理教师需要重视自身指导作用的发挥，在组织学生开展地理实践活动的过程中，结合相关实践活动内容，紧贴班级学生的自主实践能力，有效利用多种方式，为学生提供更多参考资料，让学生能够有效利用教师提供的资料，结合自身查阅到的相关资料，高效完成相关地理实践探究任务，从而有效促进学生自主实践能力的提高。同时，教师针对学生的地理自主实践探究，还需积极发挥自身的监督作用，密切关注学生的具体实践探究情况，不断观察总结学生实践活动中存在的具体问题，并有效利用一些问题，启发学生打破思维局限，改善实践方法，最终确保学生地理实践能力的有效提高，同时也促进学生地理思维的发展，落实其地理素养的培养，为学生后续的地理学习打下良好基础。
三、做好实践活动评价
做好实践活动评价，是巩固学生自主实践效果，加强学生自我认知，发展学生自主评价能力的重要手段。因此，在高中地理教学中有效开展实践活动，高中地理教师还应重视对实践活动过程以及结果的评价，引导学生进一步发现自身问题，提高学生地理实践能力以及自我反思能力。
例如，在高二地理必修3《区域生态环境建设》的教学中，教师就可以在组织学生对所在城市生态环境问题及建设具体情况的调查分析实践活动后，组织学生对本次实践调查过程、结果等展开自评、互评以及教师全面性评价，引导学生实践总结、反思。教师可以通过人工智能、多媒体等信息技术手段，将学生的具体实践探究过程尽可能再现出来，引导学生自主观察思考，评价自己在本次实践活动中的具体表现，加强学生自主反思;也可以鼓励班级学生积极指出其他学生在实际过程中存在问题以及亮点表现，并根据自身的想法提出一些改进建议，从而有效锻炼班级学生的自主评价能力。另外，教师也需要结合学生的实践报告内容以及學生的自主评价内容，对每个小组或每个学生进行全面性、综合性的评价，对表现好的学生积极进行物质或者精神奖励，并对存在问题的学生指出其亮点之处，并针对其问题给予一些改进建议，鼓励学生积极改进问题，对其后续活动提出期望。从而有效增强高中学生的自主实践自信，提高其自主实践能力。
总而言之，实践活动是高中地理教学的重要组成部分，高中地理教学中有效开展实践活动，是促进高中地理教学创新，进一步发挥高中地理教学价值，加强高中学生地理实践能力培养，提高其地理学习实效的重要举措。高中地理教师需要重视实践活动的有效开展，立足高中学生地理学习的实际需要，结合具体地理教学内容，合理选择实践时机，科学设计实践活动方案，有效发挥自身实践指导作用，并做好实践活动结果评价，切实提高学生自主实践探究的有效性，落实学生科学探究能力、自主实践能力的培养。
【参考文献】
[1]葛艳.高中地理课外实践活动教学策略[J].中学政史地（教学指导），2021（04）：75-76.
[2]吕琳琳.高中地理教学中开展实践活动的途径[J].启迪与智慧（中），2020（08）：67.
[3]荣国宇.浅谈高中地理教学中如何开展实践活动[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（01）：65.
关键词：高中地理;实践活动;开展途径
高中地理是高中课程教学的重要内容，是一门综合具有极强实践性与理论性特点的教学课程，因此，实践活动教学也是高中地理教学的重要组成部分。在新时期下，以地理理论知识为唯一教学内容的高中地理传统教学模式，已然不能适应当代高中学生日益多元化的地理学习需要，紧贴高中学生的全面发展需要，加强高中地理实践活动教学迫在眉睫。因此，高中地理教师需要加大对实践活动开展的重视度，深入地理学科教学实际，立足班级学生地理学习的实际需求，不断创新改革课程教学方式，加强实践活动在日常地理教学中的有效开展，切实促进学生的自主实践探究，有效锻炼班级学生的地理实践能力，提高其地理学习效果。
一、科学设计实践活动方案
科学的实践活动方案是具体实践活动有效开展以及高效进行的重要保障。因此，要想在高中地理教学中有效开展学生实践活动，高中地理应重视结合班级学生地理学习的实际需求，联系地理教学具体内容，科学设计完整的实践活动方案，并在教学中选择一个适当的时机引导学生结合方案展开实践活动。在具体的实践活动方案中，高中地理教师应指明实践活动目标任务，以确保为学生自主实践探究提供明确的方向，有效提高学生的自主实践效率，充分锻炼学生地理实践探究能力。
以高一地理必修2中的《人口变化》为例，教师就可以组织学生对所在城市或附近村庄近几年的人口数量变化、空间变化具体情况，以及所在城市的人口合理容量进行实践调查分析。教师需要在组织学生开展具体实践调查之前，结合班级学生的地理实践能力，将班级学生合理划分为2-3个实践小组，并联系本章教材中的重点知识内容，科学设计一份实践活动方案，明确指出本次实践活动准备阶段以及具体走访调查实践阶段中所需完成的具体内容，并为学生的具体走访调查实践指明阶段活动地点、活动任务等，为学生自主实践活动提供明确方向，确保本次实践活动的高效开展。
二、重视实践活动教师引导
教师也是实践教学的重要主体，教师在学生实践过程中的有效指导，能够大大提高学生自主实践活动的质量，加强学生实践能力的有效锻炼。因此，在高中地理教学中有效开展实践活动，高中地理教师需要重视自身指导作用的发挥，在组织学生开展地理实践活动的过程中，结合相关实践活动内容，紧贴班级学生的自主实践能力，有效利用多种方式，为学生提供更多参考资料，让学生能够有效利用教师提供的资料，结合自身查阅到的相关资料，高效完成相关地理实践探究任务，从而有效促进学生自主实践能力的提高。同时，教师针对学生的地理自主实践探究，还需积极发挥自身的监督作用，密切关注学生的具体实践探究情况，不断观察总结学生实践活动中存在的具体问题，并有效利用一些问题，启发学生打破思维局限，改善实践方法，最终确保学生地理实践能力的有效提高，同时也促进学生地理思维的发展，落实其地理素养的培养，为学生后续的地理学习打下良好基础。
三、做好实践活动评价
做好实践活动评价，是巩固学生自主实践效果，加强学生自我认知，发展学生自主评价能力的重要手段。因此，在高中地理教学中有效开展实践活动，高中地理教师还应重视对实践活动过程以及结果的评价，引导学生进一步发现自身问题，提高学生地理实践能力以及自我反思能力。
例如，在高二地理必修3《区域生态环境建设》的教学中，教师就可以在组织学生对所在城市生态环境问题及建设具体情况的调查分析实践活动后，组织学生对本次实践调查过程、结果等展开自评、互评以及教师全面性评价，引导学生实践总结、反思。教师可以通过人工智能、多媒体等信息技术手段，将学生的具体实践探究过程尽可能再现出来，引导学生自主观察思考，评价自己在本次实践活动中的具体表现，加强学生自主反思;也可以鼓励班级学生积极指出其他学生在实际过程中存在问题以及亮点表现，并根据自身的想法提出一些改进建议，从而有效锻炼班级学生的自主评价能力。另外，教师也需要结合学生的实践报告内容以及學生的自主评价内容，对每个小组或每个学生进行全面性、综合性的评价，对表现好的学生积极进行物质或者精神奖励，并对存在问题的学生指出其亮点之处，并针对其问题给予一些改进建议，鼓励学生积极改进问题，对其后续活动提出期望。从而有效增强高中学生的自主实践自信，提高其自主实践能力。
总而言之，实践活动是高中地理教学的重要组成部分，高中地理教学中有效开展实践活动，是促进高中地理教学创新，进一步发挥高中地理教学价值，加强高中学生地理实践能力培养，提高其地理学习实效的重要举措。高中地理教师需要重视实践活动的有效开展，立足高中学生地理学习的实际需要，结合具体地理教学内容，合理选择实践时机，科学设计实践活动方案，有效发挥自身实践指导作用，并做好实践活动结果评价，切实提高学生自主实践探究的有效性，落实学生科学探究能力、自主实践能力的培养。
【参考文献】
[1]葛艳.高中地理课外实践活动教学策略[J].中学政史地（教学指导），2021（04）：75-76.
[2]吕琳琳.高中地理教学中开展实践活动的途径[J].启迪与智慧（中），2020（08）：67.
[3]荣国宇.浅谈高中地理教学中如何开展实践活动[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（01）：65.