论文部分内容阅读
摘要：小学阶段英语教学一直受到教育界的关注，英语作为一个国际性语言其教学是非常重要的。在小学英语中进行趣味性教学，将有助于激发学生学习的英语兴趣，提高英语教学质量和学习效率。随着新课标的要求，教师要针对小学英语趣味性教学进行研究探讨，从而促进英语教学的发展。
关键词：小学英语；趣味性教学；研究
小学生英语学习应当注重于培养学生的学习兴趣和自主学习意识，对于小学生来讲兴趣是学习最好的开场曲。传统的英语教学模式课堂太过于枯燥，小学生很难具有学习的热情。学习英语应当是个动态学习和教学的过程，在进行英语教学时不但要加强其文化知识还要注重小学生各个方面的能力培养。在小学阶段进行英语趣味性教学目的是要引导激发学生学习积极主动性，丰富教学课堂使得学生作为英语教学中的主体，促进学生爱上英语，爱上学习，使得学习效率更高。目前在国外很多对于英语教学的研究来看，对于学生基础知识和各项能力的培养比较重视，忽略了学生的主动学习的积极性和创新探究能力。在小学阶段进行英语趣味性的教学将有助于在符合小学生自身成长的特点的基础下，增强教学内容和培养学生素质教育思想，以培养小学生英语学习兴趣为出发点，完善英语趣味教学。
一、激发学生学习英语的兴趣
教师既要保持教学的教育性还要具有一定的艺术性，教师一般都会以教育为主，而忽略了教学的艺术性导致学生学习没有浓烈的学习热情，教学课堂的氛围缺乏生机。只有充分激发了学生的学习兴趣，这样才能让学生能够在快乐中学习，体验学习的满足感和成就感，久而久之就促进学生培养自主积极学习的态度。
1.引导学生产生学习兴趣
教师首先要做好引导，转变传统教育理念，要注重培养学生作为教学任务中的主体，培养其学习的英语的习惯。积极鼓励学生在课堂上积极使用英语表达，在书写或者阅读英语作业时，教师还要严格要求学生作业质量做好指导。积极表扬学生，建立自信例如可以结合各年级小学生的发展心里特点举行英语朗诵比赛、书写比赛等等，让学生作为评委去民主投票，实现公平公正公开的原则，引导学生产生学习兴趣和热情。
2.教师发挥英语教学特点实施趣味教学
在英语教学中结合调查发现，教学内容情感比较丰富却表达内容多的情况下，一般英语教学课堂效果比较明显，都会引起学生的关注和学习兴趣。例如在PEP撒年级就的教材中，讲解“It’s so big”内容时教师可以采用新媒体网络技术做成幻灯片的形式，加入夸张图片配上内容，让大家看完之后笑容不断。教师要充分发挥教学中的英语特点进行趣味教学使得课堂效果更好。教师可以在讲解过程中，把握好时机，用贴切的语气带领学生诵读教学内容。这样可以充分激发学生整体的学习氛围，增强了效果。
3.将教学内容贴合实际生活教学
教师可以了解學生的成长特点进行总结，在进行英语备课时加入其感兴趣的内容，贴合实际生活更能引起学生的注意力和兴趣。教师可以采用日常生活中的常见短语、标识标牌结合教学内容进行讲解，可以加深学生的学习内容的印象以及增强以后日常生活中的观察力。教师在课堂教学之前或之后，布置作业区日常生活中观察英语短语，进行学习交流。
二、合理创建趣味性教学情景
现代教育都已经采用了新媒体网络技术进行教学，在小学英语教学中，听力是基础，因此教师可以充分利用网络技术对英语听、读、写等教学进行合理化的教学情景建设。在英语教学中，运用新媒体例如幻灯片、图像、影响以及经典电影片段学生进行配音等方式，建立教学情景，激发学生的学习兴趣，营造学习的氛围，让学生能够体会到学习英语的快乐。教师可以建立英语学习小组，对英语教学活动让孩子们发散思维深入到教学内容中，理解教学内容用自己的形式展现出来，学生之间的互动增强有助于学生的学习积极主动性养成，还有利于学生提高英语口语表达能力以及知识理解能力。教师要集思广益，不断转变教学模式和教学情景，也可以让学生去建立教学情景，教师进行补充和引导，使得教学课堂培养学生为主体开展教学活动，所创建的教学情景更适合小学生自身的发展和兴趣爱好。
三、发散思维和提高学生的应变能力
教师可以开展课外情景模拟，贴合实际生活进行英语实践应用练习，增强学生参与意识。教师可以总结日常生活中的常见的突发情况，结合教学内容设计课堂教学主题。激发学生的思维能力和应变能力，急中生智运用课堂中所学，解决突发问题，教师这时要做好引导和帮助，更有助加深学生对于英语教学内容的印象。在小学教师可以定期举行课外英语交流，例如制定一些英语表演、游戏等等，来吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，还利于开拓视野增长知识。
四、增强学生学习信心，布置作业要细心
教师要对学生积极主动参与的英语教学活动，给予鼓励增强其自信心，这样有助于学生找到自己在学习中自己的价值，更爱学习。而不是所有人认为做不好，打击自信心不想去学习，从而对于英语学习产生反感。教师要给予小学生多给予鼓励，才能增强学习的自信心，更能激发学生的学习兴趣。教师布置英语教学作业时，要结合英语教学的特点和教学内容，布置细致的教学任务。鼓励学生可以运用所学知识，写英语日记、小短文和语句，培养语感和语法使用以及单词的记忆能力，也可以让学生摘抄一些自己喜欢的英语流行语，在课堂上进行分享。
结束语
随着教育教学的不断改革，要求教师要针对小学英语教学开展趣味研究，转变传统的教学模式，使得教学课堂氛围更活跃，充分激发学生的学习兴趣。在小学阶段加强对于英语教学的趣味性，将有效地吸引学生的注意力和提高课堂英语教学的学习效率，更助于提高小学英语教学的整体质量。
参考文献：
[1]冉秀竹；小学英语趣味教学举隅[J]；基础教育研究；2001年01期
[2]黄伟；浅谈如何开展小学英语课堂的趣味教学[J]；科学大众；2007年04期
[3]吴樱；如何培养学生学习英语的兴趣[J]；考试周刊；2009年37期
[4]汪爱枝；小学英语趣味教学初试[J]；安徽教育；2005年09期
[5]陈雪；小学生英语学习兴趣激发之谈[J]；科教新报（教育科研）；2011年18期
关键词：小学英语；趣味性教学；研究
小学生英语学习应当注重于培养学生的学习兴趣和自主学习意识，对于小学生来讲兴趣是学习最好的开场曲。传统的英语教学模式课堂太过于枯燥，小学生很难具有学习的热情。学习英语应当是个动态学习和教学的过程，在进行英语教学时不但要加强其文化知识还要注重小学生各个方面的能力培养。在小学阶段进行英语趣味性教学目的是要引导激发学生学习积极主动性，丰富教学课堂使得学生作为英语教学中的主体，促进学生爱上英语，爱上学习，使得学习效率更高。目前在国外很多对于英语教学的研究来看，对于学生基础知识和各项能力的培养比较重视，忽略了学生的主动学习的积极性和创新探究能力。在小学阶段进行英语趣味性的教学将有助于在符合小学生自身成长的特点的基础下，增强教学内容和培养学生素质教育思想，以培养小学生英语学习兴趣为出发点，完善英语趣味教学。
一、激发学生学习英语的兴趣
教师既要保持教学的教育性还要具有一定的艺术性，教师一般都会以教育为主，而忽略了教学的艺术性导致学生学习没有浓烈的学习热情，教学课堂的氛围缺乏生机。只有充分激发了学生的学习兴趣，这样才能让学生能够在快乐中学习，体验学习的满足感和成就感，久而久之就促进学生培养自主积极学习的态度。
1.引导学生产生学习兴趣
教师首先要做好引导，转变传统教育理念，要注重培养学生作为教学任务中的主体，培养其学习的英语的习惯。积极鼓励学生在课堂上积极使用英语表达，在书写或者阅读英语作业时，教师还要严格要求学生作业质量做好指导。积极表扬学生，建立自信例如可以结合各年级小学生的发展心里特点举行英语朗诵比赛、书写比赛等等，让学生作为评委去民主投票，实现公平公正公开的原则，引导学生产生学习兴趣和热情。
2.教师发挥英语教学特点实施趣味教学
在英语教学中结合调查发现，教学内容情感比较丰富却表达内容多的情况下，一般英语教学课堂效果比较明显，都会引起学生的关注和学习兴趣。例如在PEP撒年级就的教材中，讲解“It’s so big”内容时教师可以采用新媒体网络技术做成幻灯片的形式，加入夸张图片配上内容，让大家看完之后笑容不断。教师要充分发挥教学中的英语特点进行趣味教学使得课堂效果更好。教师可以在讲解过程中，把握好时机，用贴切的语气带领学生诵读教学内容。这样可以充分激发学生整体的学习氛围，增强了效果。
3.将教学内容贴合实际生活教学
教师可以了解學生的成长特点进行总结，在进行英语备课时加入其感兴趣的内容，贴合实际生活更能引起学生的注意力和兴趣。教师可以采用日常生活中的常见短语、标识标牌结合教学内容进行讲解，可以加深学生的学习内容的印象以及增强以后日常生活中的观察力。教师在课堂教学之前或之后，布置作业区日常生活中观察英语短语，进行学习交流。
二、合理创建趣味性教学情景
现代教育都已经采用了新媒体网络技术进行教学，在小学英语教学中，听力是基础，因此教师可以充分利用网络技术对英语听、读、写等教学进行合理化的教学情景建设。在英语教学中，运用新媒体例如幻灯片、图像、影响以及经典电影片段学生进行配音等方式，建立教学情景，激发学生的学习兴趣，营造学习的氛围，让学生能够体会到学习英语的快乐。教师可以建立英语学习小组，对英语教学活动让孩子们发散思维深入到教学内容中，理解教学内容用自己的形式展现出来，学生之间的互动增强有助于学生的学习积极主动性养成，还有利于学生提高英语口语表达能力以及知识理解能力。教师要集思广益，不断转变教学模式和教学情景，也可以让学生去建立教学情景，教师进行补充和引导，使得教学课堂培养学生为主体开展教学活动，所创建的教学情景更适合小学生自身的发展和兴趣爱好。
三、发散思维和提高学生的应变能力
教师可以开展课外情景模拟，贴合实际生活进行英语实践应用练习，增强学生参与意识。教师可以总结日常生活中的常见的突发情况，结合教学内容设计课堂教学主题。激发学生的思维能力和应变能力，急中生智运用课堂中所学，解决突发问题，教师这时要做好引导和帮助，更有助加深学生对于英语教学内容的印象。在小学教师可以定期举行课外英语交流，例如制定一些英语表演、游戏等等，来吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，还利于开拓视野增长知识。
四、增强学生学习信心，布置作业要细心
教师要对学生积极主动参与的英语教学活动，给予鼓励增强其自信心，这样有助于学生找到自己在学习中自己的价值，更爱学习。而不是所有人认为做不好，打击自信心不想去学习，从而对于英语学习产生反感。教师要给予小学生多给予鼓励，才能增强学习的自信心，更能激发学生的学习兴趣。教师布置英语教学作业时，要结合英语教学的特点和教学内容，布置细致的教学任务。鼓励学生可以运用所学知识，写英语日记、小短文和语句，培养语感和语法使用以及单词的记忆能力，也可以让学生摘抄一些自己喜欢的英语流行语，在课堂上进行分享。
结束语
随着教育教学的不断改革，要求教师要针对小学英语教学开展趣味研究，转变传统的教学模式，使得教学课堂氛围更活跃，充分激发学生的学习兴趣。在小学阶段加强对于英语教学的趣味性，将有效地吸引学生的注意力和提高课堂英语教学的学习效率，更助于提高小学英语教学的整体质量。
参考文献：
[1]冉秀竹；小学英语趣味教学举隅[J]；基础教育研究；2001年01期
[2]黄伟；浅谈如何开展小学英语课堂的趣味教学[J]；科学大众；2007年04期
[3]吴樱；如何培养学生学习英语的兴趣[J]；考试周刊；2009年37期
[4]汪爱枝；小学英语趣味教学初试[J]；安徽教育；2005年09期
[5]陈雪；小学生英语学习兴趣激发之谈[J]；科教新报（教育科研）；2011年18期