当代成教脱产生理想信念的现状与对策

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  [摘要]1999年我国高校扩招以来,成人院校脱产学生人数不断增多。脱产生与普通全日制大学生有很多不同,包括思想道德素质。新时期对青年大学生包括成教脱产生进行有针对性的理想信念教育具有重要的现实意义。本文针对成教脱产生的理想信念教育状况进行研究,采用问卷调查的研究方式,了解分析当代成教脱产生的理想信念教育状况,并提出解决问题的方法。
  [关键词]成人教育 脱产学生 理想信念 对策
  [中图分类号]G720[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0193-02
  
  理想信念是人们对未来的向往和追求,是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。崇高的理想信念是一种强大的精神力量,它会给大学生的成长产生重大影响。随着改革开放的不断深入,国际形势的风云变幻,部分大学生的理想信念发生变化,加强大学生理想信念教育成为高校政治教育的核心内容,也将成为大学生立志成才的关键和基础。胡锦涛总书记指出:“开展大学生思想政治教育,必须紧紧抓住理想信念教育这个核心。”大学阶段是提高大学生思想政治素质的重要时期,思想政治素质的基石是理想信念,理想信念是思想政治素质的灵魂。只有教育引导大学生确立坚定的理想信念,才能教育引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,才能形成良好的思想政治素质。
  一、研究背景
  成教脱产大学生作为受教育者的一个特殊群体,一方面与学校中普通学生群体——普通在校生有着相似之处,又因其“成人教育”的特点,与普通在校学生又存在很大区别。20世纪90年代初期,成人脱产教育以不同于函授、夜大、电大等成人教育形式出现。1999年国家扩招政策出台,促进了高等教育从精英教育向大众化教育的转型。成人脱产学生的人数连年来呈上升趋势。与普通高等学校全日制学生相比,成人脱产学生有许多不同特点,如知识基础相对薄弱,学习积极性不是很高,生源比较复杂,年龄差异较大(最小的十七八岁,最大的三十多岁),文化程度参差不齐,社会阅历较丰富,许多人都有一定的工作经验,一些人基本形成了自己相对稳定的人生观、价值观和世界观。如何针对成人脱产学生的特点因材施教,使其在“德、智、体、美”几方面都得到发展,是摆在每位成人教育工作者(尤其是德育工作者)面前的重要任务。鉴于这个原因,我们对成教脱产学生进行调查,了解其人生观、价值观、世界观,了解当代成教脱产大学生的理想信念状况。
  我们通过调查问卷的方式对某些高校成教学院的部分脱产学生进行调查,调查问卷的内容大体包括人生理想、价值观等17个问题。问卷共发出去90份,收回70份,有效问卷为70份。
  二、当代成教脱产大学生理想信念存在的问题
  总体上看,当代大学生的思想状态、道德水准、价值取向、精神面貌是积极健康的。但也不可否认,由于受社会上不良思潮的影响,大学生的思想道德、理想信念等出现了一些不太如意的现象,有的甚至走上了违法犯罪的道路,特别是一些学生不堪重压,这与一些地方、部门和学校对大学生理想信念教育重要性认识不足、重视不够、办法不多是密不可分的。总的来讲,成教脱产大学生的理想信念出现了以下问题:
  (一)重视物质利益,淡化理想信念
  社会对物质利益的重视,对当代大学生价值观念、消费观念的形成和演变产生了重大的影响,追求物质利益已不再是一件耻辱的事情。但一些大学生却走向追求物质利益的极端,在我们调查的70位同学中,有70%的同学将“金钱至上”“当官发财”“嫁个有钱人”作为自己人生追求的最大目标,淡化了对远大理想的追求,贪图享受、不思进取、崇尚金钱,出现了信念危机。在问及“你为什么活着,人生有什么意义”时,40%的人自己想过而且有自己的答案,55%的人想过但是没有明确的答案,还有5%的人认为根本不用考虑这样的问题。对“人生应有何理想的理想和信念”的回答同样也不容乐观,仅有33%的人有明确的理想和信念,36%只有大体的理想和信念,17%的人有理想但是没有信念,还有4%的人认为不现实、不用想。目标是人生的指明灯,指明灯指向不明确,人很难达到胜利的彼岸,因此寻回明确的人生目的和树立崇高的人生理想和信念,对我们大学生确实非常有必要。
  (二)对理想信念的追求不够
  在被问及“对自己的理想和信念是否能执着追求”时,有61.43%的同学回答“能,我愿意,我追求”。对自己所追求的东西,一部分大学生确实有青春,有热血。但是也有高达38.57%表明“不大可能,还有其他事要做”,这一现象也表明大学生对理想信念追求不够。当这些人被问及“你认为人生应该有什么理想和信念”时,有54.29%的人选择“同时实现个人价值和社会价值”,另外有30%的人选择只实现个人价值,但是选择“为社会多做贡献”和“为共产主义事业奋斗终身”的同学加起来也不过15.71%。这是一组令人痛心的数据,同学们对理想信念追求力度不够,而且追求的理想多是实现自身价值,很少是为社会多作贡献和为共产主义奋斗终生。另外,很多大学生在高中时就没有树立正确的人生观与价值观,在问及高中毕业时的理想时,大多数的人(50.23%)觉得只要有大学读就可以。这是一个令人担忧的问题,这不得不引起我们的高度关注。
  (三)注重个人利益、忽略集体利益
  当代大学生大多是80后,多数是独生子女。在我们的调查中70%是独生子女,独生子女独有的特性使很多大学生变得自私,淡化了奉献精神。在问及“你如何处理集体利益与个人利益的关系”时,19%的人以群体利益为重,51%的人兼顾集体利益和个人利益,30%的人以个人利益为主导地位。从结果可以看出,仅有19%的人以集体利益为重,有一半的人内心并不想失去个人利益,在不损害个人利益的情况下兼顾集体利益,其实这也说明了他们还是比较注重个人利益,忽略集体利益在人生中的重大作用。
  (四)重视生活理想,轻视政治理想
  很多大学生认为,在知识经济时代,在激烈的竞争环境下,拥有健康的身体、丰富的知识、过硬的技术、较强的能力就足够了,就能够顺利地实现自己的人生理想与目标。当代大学生崇尚知识能力,重视生活理想的确立和追求,看不到道德修养、道德品质在人生与成才道路上的积极作用,忽视道德修养、忽视规范,社会公德意识差。
  当问及“你如何度过大学生活”时,61.43%的同学认为,“学习之余参加学校的各种社会活动,增强交际能力,为以后的工作打好基础”,仅有8.57%的同学认为应是“把主要精力放在学习上、打算以后继续深造”,不过还有18.57%的同学觉得在大学应该“追求一些与钱有关的东西,以后挣的钱越多越好”,还有11.43%的人选择边学习边创业。在对待成功的态度中,有60%的同学认为“在取得成功时应该综合地评价自己,为下一个目标打好基础”,有将近40%的同学觉得“成功以后就应该好好地享受”。有将近50%的同学认为“有一个温暖的家庭”是人生最大的幸福。在问及“政治理论学习的重要性”时,有将近40%的人认为这个不重要,有25%的人认为政治理论学习与科学文化知识同样重要。从前面不难看出,我们一大部分同学生活态度积极向上,他们渴望在学习之余了解社会,融入社会,提高自己的综合实力,为以后在社会上更好地立足打好基础。但是也有不少的同学过多地追求物质利益,不愿意进行政治理论学习。过分追求个人事业成就,过分追求物质满足,也就是实用主义和拜金主义标准。
  (五)对理想信念教育及传统美德不够重视
  从前面可以看出,当代大学生对理想信念的追求不够,同时对理想信念教育也不够重视。在问及“你认为大学生是否应该开设《理想与信念》这门课” 时,仅有45.71%的同学认为应该开设,18.57%的人认为不应该开设,另外35.72%的同学认为无所谓。在问及“在大学生中开展艰苦奋斗等优良作风的意义”时,有28.57%的同学认为非常有意义,37.14%的同学认为有一定的意义,34.29%的同学认为没有意义。从这一组数据可以看出,当代大学生对理想信念以及传统优良作风的教育意义认识不够,在缺失这部分素质的同时,又不想接受教育,这是这些大学生的悲哀。
  (六)对大学毕业后的出路不是很明确
  当代成教大学生对于毕业以后的出路不是很明确,在问及“你毕业以后的出路如何”时,有21.43%的同学选择“亲戚朋友会解决工作问题”,35.71%的同学决定自己找工作,25.71%的同学决定自己创业,17.14%的同学根本没考虑过这个问题。而且,通过座谈,发现那些决定自己找工作的同学中,60%的人对于能否找到工作信心不足。总的来讲,成教脱产学生对于毕业以后的出路不是很明确,特别是那些根本没考虑过出路的人,另外自己找工作信心不足也是成教脱产学生的一个特点。
  三、提高大学生理想信念的对策
  (一)抓住入学契机,加强人生观、价值观教育
  进入成教脱产班学习的学生,大多是高考成绩较差,没有形成良好学习及生活习惯的学生。对这些学生的理想信念教育要抓住“大一新生比较积极”这一特点,全面开展理想信念教育。在开展理想信念教育中,结合成教学生的特点制定切实可行的教学计划和教案,引导学生树立正确的人生观和价值观。另外很多高校都开展了《思想道德修养》这一课程,思政教育是在授课过程中,可以有意识地引导学生树立正确的人生观、价值观、特别是要有科学的信念。同时,也要抓住大学新生对入党的热情,在上党课的过程中,给学生灌输为党和人民服务的理念。
  此外,也要重视班主任对学生的教育,鉴于一般情况下,每个班主任都带比较多的学生,一个个进行理想信念教育是一个耗时耗力的大工程,但是可以通过选择比较能干的班干部作为得力助手,由班干部监督班级同学,帮助班主任发现理想信念不完善的同学,由班主任对这些特殊的同学进行教育。
  (二)加强心理健康教育
  成教脱产学生入学起点相对低,整体文化素质、思想素质比普通高校学生低,相互间差异较大,参差不齐,不稳定因素多,违纪率相对高,因此普遍存在自卑心理。成教脱产班学生入学以后,与普通高校学生横向交流、相互比较后常有一种矮人一等的感觉,自信心不足,带来的负面效应是个别学生表现出自暴自弃的不良心态。良好的心理素质是事业成功的基础,也是追求理想的坚强基石。
  当代大学生心理素质普遍较低,因此要积极引导学生摆正心态、树立乐观向上的心态。一是平时利用墙报、黑板报、广播大力加强宣传工作,普及心理卫生知识,增强心理健康意识,适当地开设大学生心理健康方面的选修或必修课,定期举办各种讲座,讲授心理健康知识,使大学生了解心理现象、心理健康的作用以及保持心理健康的途径和方法。二是积极开展心理咨询、辅导工作。可以在每个年级开设一个心理辅导站,由辅导员或相关教师负责学生日常的心理辅导工作。
  (三)积极开展社会实践活动
  理想信念教育既是一个理论问题,又是一个实践问题。理想信念的性质、强度、稳定性以及建立的方式,都与社会实践的具体状况密切相关。对理想信念正确性的鉴别和反思也只能在社会实践的背景下展开,并由实践提供借鉴和反思的标准。高校要积极开展社会实践,增强大学生的社会责任感和奉献意识,通过各种参观考察,学习他人艰苦创业开拓进取的奋斗精神。特别是这几年大学生暑期“三下乡”社会实践活动的召开,给广大大学生一个表现自我、展示自我、肯定自我的舞台,以有用的身躯回馈社会。当然,成教脱产学子作为当代大学生的一部分,也应该积极地投入到社会实践活动中去,发挥自己的才能、提高服务社会的意识,同时也增强自信心。使他们在社会实践中,感受社会的发展和需要以及国家建设的巨大成就,增强奉献意识,自觉地坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一,努力把自己锻炼成为具有远大理想和坚定信念的一代新人。
  【参考文献】
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