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摘 要：语言文字教学是高中文科教育的基础，高中阶段是学生独立走向社会的关键时期，也是学生逐步成熟，语文能力巩固和提高的黄金时段。近年来，我国的经济发展水平不断提高，物质资料的不断丰富推动了科学文化教育水平的发展。语文教学过程充分注重知识点的传播，本文浅谈高中语文的情感教育，以期提高学生的语文概念和情感表达能力。
关键词：高中语文；教学；情感
一、高中语文情感教育的内涵及现实意义
1.高中语文情感教育的内涵特点
高中阶段是一个学生走向成熟的关键时期，因此，高中教师在进行高中语文教学的过程中，应该重视学生在人生态度和情感理智方面的引导和培养。语文教师教授的是中华民族的传统文化，为人师表，是华夏民族灵魂塑造的工程师，对一个民族的品格塑造和培养起着至关重要的作用。
广大高中语文教师在进行情感教育的过程中，应该开展学生德育素质的培养，要通过课程教育和课外实践的方式来对学生进行正确的引导，针对每个学生的不同特点和性格差异的情况来进行综合的考虑和分析。
2.高中语文情感教育的现实意义
在情感教育教学的过程中，应该精心备好德育模范的经典任务案例，采用形式新颖的教学方法来提高道德建设方面对学生的吸引力，通过实践活动，让学生了解一个合格的高中学生所应该具备的道德操守，在树立道德模范和激励优秀先进个人的评选活动中帮助学生建立正确的人生观和价值观。高中语文教师要加强对学生的“三观教育”，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时期“四有”青年。培养学生乐于奉献和讲社会公德的人生追求，使学生参加职业工作之后，能够回报社会，更好地处理人际关系，保持健康的心理和良好的意志品质，最终养成良好的学习和生活习惯。
二、高中语文情感教育的重点和措施
1.高中语文教师开展情感教育的重点
情感教育应用于高中语文教学过程中，具有重要的教学实践和学生品格塑造的意义，情感教育法可以有效沟通老师与学生之间的关系，架设起师生之间、学生与学生之间相互了解的桥梁，有利于双方情感交互的展开。情感教育有利于学生通过人性的视角对人与人之间的关系进行全局掌控，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣和学习效率。由于高中学生处于青春发育的关键时期，身体条件的各项情况和心理素质的各个方面都处在一个全新而敏感的时期，相比较于学生的小学教育阶段和初中教育阶段，高中生的情感很容易引起波动，因此，他们的情绪很容易被调动起来。如果广大高中学校的语文教师能够结合高中学生的情感特点，在语文教育教学的过程中，积极开展“亲情教育”“德育”和“爱国主义教育”，就能够在很大程度上提高学生的参与兴趣、扩大参与范围，给高中语文的情感教学带来新的突破和提高。
2.高中语文情感教育的有效措施
高中学生处在人生的关键时期，他们面临着巨大的学习压力，同时，逐渐发育成熟的身体和心理也使得他们在青春期懵懵懂懂的各种情感潜滋暗长。因此，高中语文教师在教学设计的过程中一定要把语文教学与学生心理疏导相结合，解决学生的各种困惑，让他们全身心地投入素质教育的学习过程中去。另外，高中语文教师还应该特别重视学生“爱国主义教育”的工作建设，向学生介绍我国的经济文化发展现状，鼓励学生努力学习，抛开各种私心杂念，一心一意地备战高考，通过高效率的课程学习充实和提高自我，为社会的建设和发展贡献自己的一份力量。
高中语文教师在开展日常情感教学活动时，应该通过形象、生动的教学场景来调动学生的个人情感，刺激学生参与的热情和学习兴趣。例如，在教授《滕王阁序》时，可以在班级范围内开展诗歌朗诵比赛，并通过多媒体教学设备为学生播放江西南昌滕王阁的风光资料片，让学生在形象化的多媒体文件中感受到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美之情，通过带感情的诗歌朗诵，让学生在比赛中体会到诗人“三尺微命，一介书生”的乐观与豁达之情，从而达到情感教学中教育与现场氛围相配套的目的，促进学生身心协调发展。同时，通过情感介入还能够加深学生眼、耳、手、口多种感官的多种培养，从而加速学生对教学内容的理解。
情感教育就是情境与场景的综合，情感教育对当今时代的高中语文教育教学工作具有划时代的重大意义，它具有一定的可感知性。著名的美国情感教育工作者Brown，Collin和Duguid对情感教学曾经指出：“知识只有在具体的情境中应用才能体现其意义。知识不是孤立而来的，因此获取知识的最好办法就通过具体情境，在情境中感受和把握知识。”
参考文献：
[1]陈 佳.轻拢慢捻抹复挑 拨动学生情感之弦——新课标下高中语文情感教育初探[J].语文学刊（高等教育版），2013（19）.
[2]吴真真.浅议情感教育在高中语文教学中的有效融入[J].中学课程辅导（教学研究），2014（17）.
（作者单位：甘肃省舟曲县第一中学）
关键词：高中语文；教学；情感
一、高中语文情感教育的内涵及现实意义
1.高中语文情感教育的内涵特点
高中阶段是一个学生走向成熟的关键时期，因此，高中教师在进行高中语文教学的过程中，应该重视学生在人生态度和情感理智方面的引导和培养。语文教师教授的是中华民族的传统文化，为人师表，是华夏民族灵魂塑造的工程师，对一个民族的品格塑造和培养起着至关重要的作用。
广大高中语文教师在进行情感教育的过程中，应该开展学生德育素质的培养，要通过课程教育和课外实践的方式来对学生进行正确的引导，针对每个学生的不同特点和性格差异的情况来进行综合的考虑和分析。
2.高中语文情感教育的现实意义
在情感教育教学的过程中，应该精心备好德育模范的经典任务案例，采用形式新颖的教学方法来提高道德建设方面对学生的吸引力，通过实践活动，让学生了解一个合格的高中学生所应该具备的道德操守，在树立道德模范和激励优秀先进个人的评选活动中帮助学生建立正确的人生观和价值观。高中语文教师要加强对学生的“三观教育”，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时期“四有”青年。培养学生乐于奉献和讲社会公德的人生追求，使学生参加职业工作之后，能够回报社会，更好地处理人际关系，保持健康的心理和良好的意志品质，最终养成良好的学习和生活习惯。
二、高中语文情感教育的重点和措施
1.高中语文教师开展情感教育的重点
情感教育应用于高中语文教学过程中，具有重要的教学实践和学生品格塑造的意义，情感教育法可以有效沟通老师与学生之间的关系，架设起师生之间、学生与学生之间相互了解的桥梁，有利于双方情感交互的展开。情感教育有利于学生通过人性的视角对人与人之间的关系进行全局掌控，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣和学习效率。由于高中学生处于青春发育的关键时期，身体条件的各项情况和心理素质的各个方面都处在一个全新而敏感的时期，相比较于学生的小学教育阶段和初中教育阶段，高中生的情感很容易引起波动，因此，他们的情绪很容易被调动起来。如果广大高中学校的语文教师能够结合高中学生的情感特点，在语文教育教学的过程中，积极开展“亲情教育”“德育”和“爱国主义教育”，就能够在很大程度上提高学生的参与兴趣、扩大参与范围，给高中语文的情感教学带来新的突破和提高。
2.高中语文情感教育的有效措施
高中学生处在人生的关键时期，他们面临着巨大的学习压力，同时，逐渐发育成熟的身体和心理也使得他们在青春期懵懵懂懂的各种情感潜滋暗长。因此，高中语文教师在教学设计的过程中一定要把语文教学与学生心理疏导相结合，解决学生的各种困惑，让他们全身心地投入素质教育的学习过程中去。另外，高中语文教师还应该特别重视学生“爱国主义教育”的工作建设，向学生介绍我国的经济文化发展现状，鼓励学生努力学习，抛开各种私心杂念，一心一意地备战高考，通过高效率的课程学习充实和提高自我，为社会的建设和发展贡献自己的一份力量。
高中语文教师在开展日常情感教学活动时，应该通过形象、生动的教学场景来调动学生的个人情感，刺激学生参与的热情和学习兴趣。例如，在教授《滕王阁序》时，可以在班级范围内开展诗歌朗诵比赛，并通过多媒体教学设备为学生播放江西南昌滕王阁的风光资料片，让学生在形象化的多媒体文件中感受到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美之情，通过带感情的诗歌朗诵，让学生在比赛中体会到诗人“三尺微命，一介书生”的乐观与豁达之情，从而达到情感教学中教育与现场氛围相配套的目的，促进学生身心协调发展。同时，通过情感介入还能够加深学生眼、耳、手、口多种感官的多种培养，从而加速学生对教学内容的理解。
情感教育就是情境与场景的综合，情感教育对当今时代的高中语文教育教学工作具有划时代的重大意义，它具有一定的可感知性。著名的美国情感教育工作者Brown，Collin和Duguid对情感教学曾经指出：“知识只有在具体的情境中应用才能体现其意义。知识不是孤立而来的，因此获取知识的最好办法就通过具体情境，在情境中感受和把握知识。”
参考文献：
[1]陈 佳.轻拢慢捻抹复挑 拨动学生情感之弦——新课标下高中语文情感教育初探[J].语文学刊（高等教育版），2013（19）.
[2]吴真真.浅议情感教育在高中语文教学中的有效融入[J].中学课程辅导（教学研究），2014（17）.
（作者单位：甘肃省舟曲县第一中学）