论文部分内容阅读
摘要 近年来，高职机械类专业基础课程与近机械类专业的基础课程两大模块已成为高职类学校的极受欢迎的专业，故各高校现阶段也非常重视这两个专业的开展状况。作者在本文中详细的分析了这两个专业的发展前景，以及其教学目标和任务，并在文中阐述了为什么传统的机械类基础课程已不再成为现在的主流课程，除此在外还指出其不能够达到培养高职类的实用综合型人才的基本教学目标。在此分析的基础上，作者根据研究提出了一个有关机械类基础课程模块改革与构建的新理念。
关键词 机械基础课程；改革
近些年，机械类专业的发展前景越来越好，故更多的高效开始开设有关于工程机械或者高职类机械的课程，其中高职机械类专业基础课程与近机械类专业的基础课程为两大主要的基础类课程，具体的课程内容主要是指“机械类图纸制作”“工程物理力学”等等基础类课程。而这些课程均为传统类的课程，随着社会的发展，对于机械类实用人才的要求，使得这些专业已不再是在校学生必修的课程，不能再适用于在阶段对于人才能力和素养培养的要求。本文基于这种专业现状，结合社会市场对这两大专业的知识与能力的基本要求，研究得出了这两大类机械课程需要达到的教学目标和必须完成的教学任务，并通过深入的研究后提出了基于本专业未来发展的改革策略。
1、机械专业基础类课程的教学目标。在日常生活中我们能够接触到的机械制造、模型生产、数字化控件以及常用电器的制造等等都与高职类机械制造专业息息相关，其实用性非常强，也是当今高速发展的科技社会最需要的。因此市场对于此专业的毕业生要求也极为严格，不仅要求拥有坚实的基础理论知识和科学文化素养，还必须拥有很强的科学实践能力，能够将课堂学习到的理论知识灵活运用，转化为在生厂车间能够实际动手操作的能力。现如今过去的课程规划已不再是最佳的课堂教学体系，为了能后满足迅猛发展的全球一体化社会，就必须对现在的机械类基础课程教学内容及目标做相应的改革，使其培养的学生能够适应这个社会的需要，加强其市场竞争力。研究表明，对高职机械类专业学生进行教育和培养时，最佳的专业教学模式需要满足的基本目标即为：（1）学生能够熟练的掌握机械类课程的基础理论知识，学会分析和绘制机械工程类图纸。（2）能够合理使用各种工具和机械零件的制作方法，除此之外能够准确的对各种机械零件或机械制品等进行测量。（3）在掌握基础知识的基础上，能够使用机械制造过程中用到的学习手册对机械器材进行使用，并且对自己的课程进行综合性的规划。
2、高职机械类课程的现实状况。高职机械类课程的基础知识很重要，但是在过去的课程编排上知识点常常出现重复的现象，这样就会使知识的结构体系出现混论，学生在学习时容易对知识产生混淆。特别是对于那些刚刚步入大学的学生而言，更是一种挑战，这一时期的学生由于刚从高中进入大学，还不能够适应大学的自主学习与探究的学习模式，再加上此阶段的学生基础理论知识不足、专业素养不够，是的使得学生在独立面对图纸时会产生茫然，不能够准确的把握其中的重点内容，对于能够明确的知识侧重点也不能深入的理解，知识根据表面意思就行记忆和抄写，长久如此会导致无法保证图纸的科学性，也不能保证学生全面综合的发展。
3、高职机械类课程的改革方案。研究表明现代社会对于机械工程类毕业生的能力和素养要求非常高，要求各高效的毕业生能够成为该专业的全面综合性人才，但是过去的机械课程中基础知识模块并不能满足这些要求，所以现实要求机械类基础课程教学模式必须做出相应的改革。而改革后的知识模式应该是以基础知识为基础，以培养能力为中心思想，改变原来的课程教学模式，从而优化原来的课程模式和教学方法。作者根据自身的教学经验，对该专业的发展前景和发展模式做了简要的阐述，提出了改革后的机械基础课程模式内容主要包括以下几个方面：（1）机械图纸制造。在此模块中主要是通过实际教学，让学生掌握图纸绘制和分析的基本原理和基本思路，在众多机械类基础课程中工程机械图纸制造、计算机信息技术辅助制图等等都是重要的课程组成，含有大量的基本原理和研究方法，能够为学生后续课程的学习打下坚实的基础和文化奠基。（2）机械模型设计。在这一模块内容的学习和教学过程中，实质为对机械制造和原料处理方面的各项基础技能的基础课程进行重新设计和改革，整合成为具有科学性的新模式，并在此新模式中各个环节能够紧密的联系在一起，充分的融合。（3）对测量机能进行技术方面的实践训练。该部分的教学内容要求培养学生能够熟练掌握各项工程计量或测量方面的技能与方法，学会正确选择测量工具，对零件的长度、形状误差、以及各种参数等等进行精准的测算。而这部分内容仅是在课堂中向学生传授原理和方法是不够的，必须让学生通过实践的训练掌握这些方法的使用，将课堂知识转化成实践能力，为学生的就业竞争力提供前提和基础。（4）工程机械图纸的绘制以及机械的拆装技术。在这部分内容的教学上，首先要让学生掌握基本的原理和方法，能够熟练阅读和绘制工程配件的图纸和零件的图纸，这些图纸要求发到国家的相关标准。除此之外，该专业人才必须熟练掌握如何对机械器材进行拆装。而这部分教学任务除了掌握这些原理，亦要通过实践训练让学生真正的得到能力的提升。
4、探究小结。正如我们所知，现阶段的各高职院校为了呼应近年来我国教育部提出的减少高职学制的政策，很多高职院校已经将三年制的课程修改为二年制，然而在这种情况下对于理论知识的教学学时也在随之进一步的在减少，使得传统的教学模式改革成为各高校教学工作的首要任务。在本文中，作者对各高职院校的机械专业相关课程改革进行了新探索，通过对原理课程教学内容进行合理科学的优化，适应现在课程体系的发展趋势。但是由于不同地区、不同政府政策存在差异，不同学校的师资力量和教学重点也不同，对于课程管理的要求也不同，所以在实际教学中要求教师能够根据本校的现状对课程进行合理的调整。今年来，机械机类及近机类专业的发展状况很好，就业形势也大有可观。我国力在建设制造强国就要求相关专业的毕业生具有良好的科学素养，能够具有较高的实践动手能力。同事也要求我国的高校教育工作者能够高度重视该专业的教学工作，通过实践让学生能够真正得到能力的提升。
参考文献：
[1] 王颖娴.机械基础课程教学改革初探[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2009（06）
[2] 郭攀成，穆玺清.机械设计基础课程教学内容的改革与实践 [J].中国电力教育.2009 （07）
关键词 机械基础课程；改革
近些年，机械类专业的发展前景越来越好，故更多的高效开始开设有关于工程机械或者高职类机械的课程，其中高职机械类专业基础课程与近机械类专业的基础课程为两大主要的基础类课程，具体的课程内容主要是指“机械类图纸制作”“工程物理力学”等等基础类课程。而这些课程均为传统类的课程，随着社会的发展，对于机械类实用人才的要求，使得这些专业已不再是在校学生必修的课程，不能再适用于在阶段对于人才能力和素养培养的要求。本文基于这种专业现状，结合社会市场对这两大专业的知识与能力的基本要求，研究得出了这两大类机械课程需要达到的教学目标和必须完成的教学任务，并通过深入的研究后提出了基于本专业未来发展的改革策略。
1、机械专业基础类课程的教学目标。在日常生活中我们能够接触到的机械制造、模型生产、数字化控件以及常用电器的制造等等都与高职类机械制造专业息息相关，其实用性非常强，也是当今高速发展的科技社会最需要的。因此市场对于此专业的毕业生要求也极为严格，不仅要求拥有坚实的基础理论知识和科学文化素养，还必须拥有很强的科学实践能力，能够将课堂学习到的理论知识灵活运用，转化为在生厂车间能够实际动手操作的能力。现如今过去的课程规划已不再是最佳的课堂教学体系，为了能后满足迅猛发展的全球一体化社会，就必须对现在的机械类基础课程教学内容及目标做相应的改革，使其培养的学生能够适应这个社会的需要，加强其市场竞争力。研究表明，对高职机械类专业学生进行教育和培养时，最佳的专业教学模式需要满足的基本目标即为：（1）学生能够熟练的掌握机械类课程的基础理论知识，学会分析和绘制机械工程类图纸。（2）能够合理使用各种工具和机械零件的制作方法，除此之外能够准确的对各种机械零件或机械制品等进行测量。（3）在掌握基础知识的基础上，能够使用机械制造过程中用到的学习手册对机械器材进行使用，并且对自己的课程进行综合性的规划。
2、高职机械类课程的现实状况。高职机械类课程的基础知识很重要，但是在过去的课程编排上知识点常常出现重复的现象，这样就会使知识的结构体系出现混论，学生在学习时容易对知识产生混淆。特别是对于那些刚刚步入大学的学生而言，更是一种挑战，这一时期的学生由于刚从高中进入大学，还不能够适应大学的自主学习与探究的学习模式，再加上此阶段的学生基础理论知识不足、专业素养不够，是的使得学生在独立面对图纸时会产生茫然，不能够准确的把握其中的重点内容，对于能够明确的知识侧重点也不能深入的理解，知识根据表面意思就行记忆和抄写，长久如此会导致无法保证图纸的科学性，也不能保证学生全面综合的发展。
3、高职机械类课程的改革方案。研究表明现代社会对于机械工程类毕业生的能力和素养要求非常高，要求各高效的毕业生能够成为该专业的全面综合性人才，但是过去的机械课程中基础知识模块并不能满足这些要求，所以现实要求机械类基础课程教学模式必须做出相应的改革。而改革后的知识模式应该是以基础知识为基础，以培养能力为中心思想，改变原来的课程教学模式，从而优化原来的课程模式和教学方法。作者根据自身的教学经验，对该专业的发展前景和发展模式做了简要的阐述，提出了改革后的机械基础课程模式内容主要包括以下几个方面：（1）机械图纸制造。在此模块中主要是通过实际教学，让学生掌握图纸绘制和分析的基本原理和基本思路，在众多机械类基础课程中工程机械图纸制造、计算机信息技术辅助制图等等都是重要的课程组成，含有大量的基本原理和研究方法，能够为学生后续课程的学习打下坚实的基础和文化奠基。（2）机械模型设计。在这一模块内容的学习和教学过程中，实质为对机械制造和原料处理方面的各项基础技能的基础课程进行重新设计和改革，整合成为具有科学性的新模式，并在此新模式中各个环节能够紧密的联系在一起，充分的融合。（3）对测量机能进行技术方面的实践训练。该部分的教学内容要求培养学生能够熟练掌握各项工程计量或测量方面的技能与方法，学会正确选择测量工具，对零件的长度、形状误差、以及各种参数等等进行精准的测算。而这部分内容仅是在课堂中向学生传授原理和方法是不够的，必须让学生通过实践的训练掌握这些方法的使用，将课堂知识转化成实践能力，为学生的就业竞争力提供前提和基础。（4）工程机械图纸的绘制以及机械的拆装技术。在这部分内容的教学上，首先要让学生掌握基本的原理和方法，能够熟练阅读和绘制工程配件的图纸和零件的图纸，这些图纸要求发到国家的相关标准。除此之外，该专业人才必须熟练掌握如何对机械器材进行拆装。而这部分教学任务除了掌握这些原理，亦要通过实践训练让学生真正的得到能力的提升。
4、探究小结。正如我们所知，现阶段的各高职院校为了呼应近年来我国教育部提出的减少高职学制的政策，很多高职院校已经将三年制的课程修改为二年制，然而在这种情况下对于理论知识的教学学时也在随之进一步的在减少，使得传统的教学模式改革成为各高校教学工作的首要任务。在本文中，作者对各高职院校的机械专业相关课程改革进行了新探索，通过对原理课程教学内容进行合理科学的优化，适应现在课程体系的发展趋势。但是由于不同地区、不同政府政策存在差异，不同学校的师资力量和教学重点也不同，对于课程管理的要求也不同，所以在实际教学中要求教师能够根据本校的现状对课程进行合理的调整。今年来，机械机类及近机类专业的发展状况很好，就业形势也大有可观。我国力在建设制造强国就要求相关专业的毕业生具有良好的科学素养，能够具有较高的实践动手能力。同事也要求我国的高校教育工作者能够高度重视该专业的教学工作，通过实践让学生能够真正得到能力的提升。
参考文献：
[1] 王颖娴.机械基础课程教学改革初探[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2009（06）
[2] 郭攀成，穆玺清.机械设计基础课程教学内容的改革与实践 [J].中国电力教育.2009 （07）