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摘要：随着我国制造业的发展，工业自动化水平得到很大提高，《自动化生产线的安装与维护》课程在高职高专机电类专业已得到广泛的推广，并以亚龙公司生产的设备作为教学设备，结合本课程的定位和内容和机电专业培养目标，采用“教学做一体化”的教学方式，以任务驱动教学，教师为主导，学生为主体，让学生在做中学，学中做，锻炼学生的动手能力和编程能力，取得了较为明显的教学成效。
一、引言
《自动化生产线的安装与维护》是机电类专业的一门综合课程，集电气技术、PLC技术、变频技术、触摸屏技术于一体，对接现代产业，本文以《自动化生产线安装与维护》课程性质和设计思路为基础，以当代职业教育建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业培养模式，简单论述本课程进行项目式教学探讨。
二、课程定性质
本课程是高职院校机电专业的一门专业课程，培养学生具备从事本专业相关工作的技能，从而能获得相应的自动化生产线技术。教学主要围绕项目实施，按要掌握的任务要领，开展机电控制技术技能操作和维护工作。培养学生具有运行分析、故障检测、维修保养、设备技术改造等专业技能。针对首次就业岗位和发展岗位工作任务分析，依据在实际工作中出现的频率、重要性，所能承载的知识、技能程度，确定本课程的典型工作任务是：机械设备的安装与调试、电气设备的规划与安装、传感器的安装与使用、气动回路的安装与调试、PLC程序的编制与调试、HMI（人机界面）的设计、设备故障的判断与排除等。该门课程的课堂总课时建议为50课时。采用理实一体的教学方法，按项目式推进，基于自动化生产线的能力目标和职业要求，完成五个单元的安装和程序编写、调试任务，
三、职业能力培养目标
通过任务引领型的项目活动，掌握自动生产线控制技术和相关理论知识，完成本专业相关岗位的工作任务。具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。熟悉自动化生产线技术;初步具备编写程序控制机电设备的能力;初步具备学习新知识、新技术的能力;了解与本课程有关的技术规范，培养严谨的工作作风和创新精神。力求实现“浅”（内容浅显、通俗易懂）、“宽”（知识面宽）、“新”（新技术、新材料、新产品、新工艺、新教材体系、新教学思想）、“实”（技能实用）、“活”（可以采用多种教学方法）等特色。具体要掌握的技术技能如下：
1、完成自动化生产线设备五个工作单元的机械安装和调整
2、气动回路的安装、连接和调整
3、电气控制电路的设计、安装和布线
4、传感器安装与调整PLC编程和调试，人机界面组态，电机驱动（含变频器及对应电动机、伺服驱动器及伺服电动机）参数设定，
5、系统联调、运行等工作。
四、课程内容和要求
序号 工作任务模块 课程内容及教学要求 活动设计 参考课时
项目一 认识与了解自动化生产线系统与技术 1、了解现代化自动生产线
2、认知自动化生产线 采用讲授、板书及多媒体课件教学法。 4
项目二 供料单元的安装与调试 1、了解供料单元的结构和工作原理
2、气动单元和传感器
3、供料单元的安装技能训练
4、供料单元的PLC控制技术 1、采用讲授、板书及多媒体课件理实一体教学法。
2、在实训室里学生动手设计 8
项目三 加工单元的安装与调试 1、认知加工单元的结构和工作原理
2、了解直线导轨
3、加工单元的安装技能训练
4、加工单元的PLC技能训练 1、采用讲授、板书及多媒体课件理实一体教学法。
2、在实训室里学生动手设计 8
项目四 装配单元的安装与调试 1、认知装配单元的结构和工作原理
2、了解装配单元的气动元件
3、装配单元的安装技能训练
4、装配单元的PLC技能训练 1、采用讲授、板书及多媒体课件理实一体教学法。
2、在实训室里学生动手设计。 6
合计 50
在实践教学活动中，引导学生通过实践、思考、探索，获得知识，形成技能;要创造性地使用教材，积极开发利用各种教学资源;注意技术的新发展，适时引进新的教学内容;要加强技能训练，注重学生技术应用能力的形成与发展。实践教学活动可根据内容特点在专业教室或实训基地进行。
五、教学评价建议
主要指学生学业成绩评价。学生学期总评成绩由平时成绩、实践成绩和期考成绩三个部分构成，其内容详见下表。
学生学期总评成绩构成表
序号 工作任务模块 评价目标 评价方式 评价比重
1 日常考核 结合课堂提问、听课笔记、课后作业、上课出勤率 形成性评价 平时成绩20%
2 實践考核 课内实验及课外实训 形成性评价
总结性评价 实践成绩30%
3 期末考试 动手操作考试 总结性评价 期考成绩50%
4 合计 对前1、2、3项考核的综合评价 总结性评价 100%（100分）
注重实训指导书和实训教材的开发和应用;加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享;充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习、实训基地，为学生的就业创造机会;建立本专业开放实训中心，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
参考文献：
[1] 吕景泉;《自动化生产线安装与调试》北京：中国铁道出版社2011
[2] 廖常除：《PLC应用技术》北京：机械工业出版社，2007
[3] 余雷声：《电气控制与PLC应用》北京：机械工业出版社，2004
作者简介：
卢永辉，湖南理工职业技术学院机电教研室教师，长期从事机电专业的教学
一、引言
《自动化生产线的安装与维护》是机电类专业的一门综合课程，集电气技术、PLC技术、变频技术、触摸屏技术于一体，对接现代产业，本文以《自动化生产线安装与维护》课程性质和设计思路为基础，以当代职业教育建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业培养模式，简单论述本课程进行项目式教学探讨。
二、课程定性质
本课程是高职院校机电专业的一门专业课程，培养学生具备从事本专业相关工作的技能，从而能获得相应的自动化生产线技术。教学主要围绕项目实施，按要掌握的任务要领，开展机电控制技术技能操作和维护工作。培养学生具有运行分析、故障检测、维修保养、设备技术改造等专业技能。针对首次就业岗位和发展岗位工作任务分析，依据在实际工作中出现的频率、重要性，所能承载的知识、技能程度，确定本课程的典型工作任务是：机械设备的安装与调试、电气设备的规划与安装、传感器的安装与使用、气动回路的安装与调试、PLC程序的编制与调试、HMI（人机界面）的设计、设备故障的判断与排除等。该门课程的课堂总课时建议为50课时。采用理实一体的教学方法，按项目式推进，基于自动化生产线的能力目标和职业要求，完成五个单元的安装和程序编写、调试任务，
三、职业能力培养目标
通过任务引领型的项目活动，掌握自动生产线控制技术和相关理论知识，完成本专业相关岗位的工作任务。具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。熟悉自动化生产线技术;初步具备编写程序控制机电设备的能力;初步具备学习新知识、新技术的能力;了解与本课程有关的技术规范，培养严谨的工作作风和创新精神。力求实现“浅”（内容浅显、通俗易懂）、“宽”（知识面宽）、“新”（新技术、新材料、新产品、新工艺、新教材体系、新教学思想）、“实”（技能实用）、“活”（可以采用多种教学方法）等特色。具体要掌握的技术技能如下：
1、完成自动化生产线设备五个工作单元的机械安装和调整
2、气动回路的安装、连接和调整
3、电气控制电路的设计、安装和布线
4、传感器安装与调整PLC编程和调试，人机界面组态，电机驱动（含变频器及对应电动机、伺服驱动器及伺服电动机）参数设定，
5、系统联调、运行等工作。
四、课程内容和要求
序号 工作任务模块 课程内容及教学要求 活动设计 参考课时
项目一 认识与了解自动化生产线系统与技术 1、了解现代化自动生产线
2、认知自动化生产线 采用讲授、板书及多媒体课件教学法。 4
项目二 供料单元的安装与调试 1、了解供料单元的结构和工作原理
2、气动单元和传感器
3、供料单元的安装技能训练
4、供料单元的PLC控制技术 1、采用讲授、板书及多媒体课件理实一体教学法。
2、在实训室里学生动手设计 8
项目三 加工单元的安装与调试 1、认知加工单元的结构和工作原理
2、了解直线导轨
3、加工单元的安装技能训练
4、加工单元的PLC技能训练 1、采用讲授、板书及多媒体课件理实一体教学法。
2、在实训室里学生动手设计 8
项目四 装配单元的安装与调试 1、认知装配单元的结构和工作原理
2、了解装配单元的气动元件
3、装配单元的安装技能训练
4、装配单元的PLC技能训练 1、采用讲授、板书及多媒体课件理实一体教学法。
2、在实训室里学生动手设计。 6
合计 50
在实践教学活动中，引导学生通过实践、思考、探索，获得知识，形成技能;要创造性地使用教材，积极开发利用各种教学资源;注意技术的新发展，适时引进新的教学内容;要加强技能训练，注重学生技术应用能力的形成与发展。实践教学活动可根据内容特点在专业教室或实训基地进行。
五、教学评价建议
主要指学生学业成绩评价。学生学期总评成绩由平时成绩、实践成绩和期考成绩三个部分构成，其内容详见下表。
学生学期总评成绩构成表
序号 工作任务模块 评价目标 评价方式 评价比重
1 日常考核 结合课堂提问、听课笔记、课后作业、上课出勤率 形成性评价 平时成绩20%
2 實践考核 课内实验及课外实训 形成性评价
总结性评价 实践成绩30%
3 期末考试 动手操作考试 总结性评价 期考成绩50%
4 合计 对前1、2、3项考核的综合评价 总结性评价 100%（100分）
注重实训指导书和实训教材的开发和应用;加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享;充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习、实训基地，为学生的就业创造机会;建立本专业开放实训中心，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
参考文献：
[1] 吕景泉;《自动化生产线安装与调试》北京：中国铁道出版社2011
[2] 廖常除：《PLC应用技术》北京：机械工业出版社，2007
[3] 余雷声：《电气控制与PLC应用》北京：机械工业出版社，2004
作者简介：
卢永辉，湖南理工职业技术学院机电教研室教师，长期从事机电专业的教学