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本文探讨中学历史教学应从社会发展和学生个性成长的特点出发,突破以知识记忆为目标的框架,尊重中学生的认知与情感规律,让学生进行接受式学习的同时进行研究性学习。
基于核心素养培育的高中历史研究性学习初探
【摘 要】
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本文探讨中学历史教学应从社会发展和学生个性成长的特点出发,突破以知识记忆为目标的框架,尊重中学生的认知与情感规律,让学生进行接受式学习的同时进行研究性学习。
【机 构】
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上海市第二中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2019年S1期
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