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一、引言
传统教学模式下的幼儿园教育，是盲目灌输知识的填鸭式教育。这种方式不仅会抑制大多数孩子的创造性思维，而且会极大地影响他们的学习主动性和积极性，对他们日后的学习和工作产生很多不良影响。众所周知，学龄前儿童因为年龄的关系，很难将注意力集中在一件事物上太长时间，并且他们缺乏足够的耐心和自我控制能力。因此，幼儿园的课程设置应该充分考虑到孩子的这些特性，根据孩子的思维特点和喜好，将更多的游戏融入课堂教学中去，进而培养孩子们的学习热情，提高他们的学习效率。
二、推进幼儿园课程游戏化的意义
1.帮助孩子激发学习兴趣，提高学习效率
古人常说“寓教于乐，寓学于乐”，就是提倡执教者要在乐趣中传授知识，学生们要在乐趣中学习。“寓教于乐”对于学龄前儿童显得尤为重要。
传统的教学方式关注的仅仅是知识的单方面传输，而忽略了学生对知识的吸收。这种方法不仅会影响孩子们的学习积极性和主动性，也会使他们养成一些不正确的学习方法，降低他们的学习效率和效果。
将游戏融入幼儿园的课堂教学，是充分考虑孩子们的学习特点和兴趣爱好做出的重大课程调整。一方面，能够让孩子们从小培养学习兴趣，更快适应学习环境，增强他们的学习积极性；另一方面，能够让孩子们集中更多的注意力在课堂学习上，让他们在轻松、欢快的课堂氛围中吸收知识，提高他们的学习效率。
2.培养孩子的动手能力和综合素质
学习理论知识固然重要，但它并不是教学的全部内容。为了适应社会文化发展的需要，需要从小培养孩子们的综合素质，鼓励他们将理论知识与实践操作结合在一起，在学习知识的同时提高动手能力。
幼儿园课程游戏化就是一种综合性很强的教学模式，它反映了在教学过程中，重心有教师的“教”逐渐转移到学生的“学”。在课堂游戏中，孩子们能够充分表现他们的想象力和创造性，在游戏中培养合作精神和实践能力，从而全面提高学生的综合素养。
二、幼儿园游戏化课程的设计
1.拼图游戏
在游戏化课程的设计过程中，拼图游戏能够充分激发孩子们的探索欲，在完成拼图的过程中培养孩子的独立思考能力和综合分析能力。在设计拼图时，可以选择孩子们平时喜欢的卡通人物作为拼图模板，再根据孩子们的年龄，将拼图设计成不同的块数以区分难度。这样一来，孩子们对拼图的兴趣会大大提高，同时，他们的动手能力和分析能力也能在不断练习中得到提升。
2.手工作业
小孩子的认知能力比不上成年人，但他们的想象力和创造力却比成年人丰富得多。幼儿园的教育更多的是要去激发孩子的潜力，培养他们的发散思维。因此，在课堂上插入一些手工活动，有利于培养幼儿的想象力，提高他们的动手能力。老师们在组织手工活动时，可以为孩子们准备好相关的材料，让孩子们自由分组或独立去完成他们的手工制作。活动结束后，老师要鼓励孩子们向其他同学展示自己的手工作业，使他们能够更加投入参与到活动中去。
3.小组竞赛
小组活动是一种培养孩子交流能力和合作意识的好方法，同时也能够让孩子们在平时的小组合作中互相学习，提高学习效率。在幼儿园课程设计中，老师们要多融入一些小组活动，如小组知识竞赛。老师将学生们分成若干小组，然后针对近期学习的知识点提出问题，让学生们以小组的方式参与答题。一方面，孩子们通过组内讨论，能够加深对知识的理解，提高学习效率，增强合作意识；另一方面，竞赛的方式也能够充分激发孩子们的求知欲和学习热情。
4.故事演绎
老师们也可以考虑在课堂上融入一些寓言小故事或生活中的小故事，组织孩子们分角色来演绎。孩子们也需要接触社会，也需要明白一些做人的道理，这些东西往往无法从课本中学习到。通过对小故事的演绎和重现，能够帮助孩子们深入浅出地理解做人的道理，建立孩子們的是非观。这种方式的教育效果往往比直接说明道理更有用，同时也能够激发孩子的想象力和表现力。
5.讲故事练习
真正地理解知识，需要能够用自己的语言将所学到的知识转述出来。盲目的让孩子多读书或许并不能够有效地增加他们的知识储备，反而让他们对读书产生抵触心理。老师们可以考虑在课堂上增加讲故事环节，每天鼓励不同的小朋友将近期读到的故事讲述给其他小朋友听，最后再由老师对这些小故事做出总结和评价。这种方法不仅能够提升孩子对知识的理解能力，也能够锻炼他们的口语表达能力，真正做到将读到的知识与心中所想结合起来，最终用自己的语言呈现给别人。同时，鼓励小朋友们给他人讲故事也能够鼓励他们多阅读，激发他们的学习热情。
三、结论
幼儿园课程游戏化是教育体制改革的必然要求，它反映了从小培养孩子们高效率的学习方法，提高综合素质的重要性。幼儿园教师需要根据学龄前儿童的年龄特征和兴趣爱好设计适当的课程，将各种小游戏恰当地融入幼儿教学中去。教师们要意识到教学的重心是“学”，是学生对知识的理解和吸收。因此，如何巧妙设计游戏，通过游戏化教学激发孩子的学习兴趣，提高学习效率，在游戏中提升孩子们的综合素养是教学的关键所在。
【作者单位： 淮安市外国语实验小学幼儿园 江苏】
传统教学模式下的幼儿园教育，是盲目灌输知识的填鸭式教育。这种方式不仅会抑制大多数孩子的创造性思维，而且会极大地影响他们的学习主动性和积极性，对他们日后的学习和工作产生很多不良影响。众所周知，学龄前儿童因为年龄的关系，很难将注意力集中在一件事物上太长时间，并且他们缺乏足够的耐心和自我控制能力。因此，幼儿园的课程设置应该充分考虑到孩子的这些特性，根据孩子的思维特点和喜好，将更多的游戏融入课堂教学中去，进而培养孩子们的学习热情，提高他们的学习效率。
二、推进幼儿园课程游戏化的意义
1.帮助孩子激发学习兴趣，提高学习效率
古人常说“寓教于乐，寓学于乐”，就是提倡执教者要在乐趣中传授知识，学生们要在乐趣中学习。“寓教于乐”对于学龄前儿童显得尤为重要。
传统的教学方式关注的仅仅是知识的单方面传输，而忽略了学生对知识的吸收。这种方法不仅会影响孩子们的学习积极性和主动性，也会使他们养成一些不正确的学习方法，降低他们的学习效率和效果。
将游戏融入幼儿园的课堂教学，是充分考虑孩子们的学习特点和兴趣爱好做出的重大课程调整。一方面，能够让孩子们从小培养学习兴趣，更快适应学习环境，增强他们的学习积极性；另一方面，能够让孩子们集中更多的注意力在课堂学习上，让他们在轻松、欢快的课堂氛围中吸收知识，提高他们的学习效率。
2.培养孩子的动手能力和综合素质
学习理论知识固然重要，但它并不是教学的全部内容。为了适应社会文化发展的需要，需要从小培养孩子们的综合素质，鼓励他们将理论知识与实践操作结合在一起，在学习知识的同时提高动手能力。
幼儿园课程游戏化就是一种综合性很强的教学模式，它反映了在教学过程中，重心有教师的“教”逐渐转移到学生的“学”。在课堂游戏中，孩子们能够充分表现他们的想象力和创造性，在游戏中培养合作精神和实践能力，从而全面提高学生的综合素养。
二、幼儿园游戏化课程的设计
1.拼图游戏
在游戏化课程的设计过程中，拼图游戏能够充分激发孩子们的探索欲，在完成拼图的过程中培养孩子的独立思考能力和综合分析能力。在设计拼图时，可以选择孩子们平时喜欢的卡通人物作为拼图模板，再根据孩子们的年龄，将拼图设计成不同的块数以区分难度。这样一来，孩子们对拼图的兴趣会大大提高，同时，他们的动手能力和分析能力也能在不断练习中得到提升。
2.手工作业
小孩子的认知能力比不上成年人，但他们的想象力和创造力却比成年人丰富得多。幼儿园的教育更多的是要去激发孩子的潜力，培养他们的发散思维。因此，在课堂上插入一些手工活动，有利于培养幼儿的想象力，提高他们的动手能力。老师们在组织手工活动时，可以为孩子们准备好相关的材料，让孩子们自由分组或独立去完成他们的手工制作。活动结束后，老师要鼓励孩子们向其他同学展示自己的手工作业，使他们能够更加投入参与到活动中去。
3.小组竞赛
小组活动是一种培养孩子交流能力和合作意识的好方法，同时也能够让孩子们在平时的小组合作中互相学习，提高学习效率。在幼儿园课程设计中，老师们要多融入一些小组活动，如小组知识竞赛。老师将学生们分成若干小组，然后针对近期学习的知识点提出问题，让学生们以小组的方式参与答题。一方面，孩子们通过组内讨论，能够加深对知识的理解，提高学习效率，增强合作意识；另一方面，竞赛的方式也能够充分激发孩子们的求知欲和学习热情。
4.故事演绎
老师们也可以考虑在课堂上融入一些寓言小故事或生活中的小故事，组织孩子们分角色来演绎。孩子们也需要接触社会，也需要明白一些做人的道理，这些东西往往无法从课本中学习到。通过对小故事的演绎和重现，能够帮助孩子们深入浅出地理解做人的道理，建立孩子們的是非观。这种方式的教育效果往往比直接说明道理更有用，同时也能够激发孩子的想象力和表现力。
5.讲故事练习
真正地理解知识，需要能够用自己的语言将所学到的知识转述出来。盲目的让孩子多读书或许并不能够有效地增加他们的知识储备，反而让他们对读书产生抵触心理。老师们可以考虑在课堂上增加讲故事环节，每天鼓励不同的小朋友将近期读到的故事讲述给其他小朋友听，最后再由老师对这些小故事做出总结和评价。这种方法不仅能够提升孩子对知识的理解能力，也能够锻炼他们的口语表达能力，真正做到将读到的知识与心中所想结合起来，最终用自己的语言呈现给别人。同时，鼓励小朋友们给他人讲故事也能够鼓励他们多阅读，激发他们的学习热情。
三、结论
幼儿园课程游戏化是教育体制改革的必然要求，它反映了从小培养孩子们高效率的学习方法，提高综合素质的重要性。幼儿园教师需要根据学龄前儿童的年龄特征和兴趣爱好设计适当的课程，将各种小游戏恰当地融入幼儿教学中去。教师们要意识到教学的重心是“学”，是学生对知识的理解和吸收。因此，如何巧妙设计游戏，通过游戏化教学激发孩子的学习兴趣，提高学习效率，在游戏中提升孩子们的综合素养是教学的关键所在。
【作者单位： 淮安市外国语实验小学幼儿园 江苏】