论文部分内容阅读
摘要：随着时代的进步国家对于教育教学方面的改革不断推陈出新，在这样的大环境下许多小学教学方式都有了创新和科学的进步，更是优化了教育教学的智能设备最大程度的实现了智能教学，同时对于学生自身的接受能力也是得到了最大程度的改善，让更多的学生可以主动进行学习能够积极的参与到学习过程当中去从中发现学习的重要性以及乐趣从而爱上学习。小学数学是一门非常基础的理工学科在小学所有教学科目当中占据非常重要的一环，他不仅仅代表着一门学科，更能影响着人们日常的行为习惯和思考方式，是全面提高个人素质的推动器。
关键词：趣味性教学;小学数学;实践策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-265
小学数学是小学教育当中不可或缺的一环对于小学教师来说更是如此，让学生可以在快乐当中提取知识不断的构建自己的逻辑思维领域，久而久之可以使数学绽放他应有的光芒，同时会让大部分的学生爱上数学，在教育过程中要大量使用游戏教学来提升学生的学习兴趣要抓住学生的学习热区让每一个学生都可以寓教于乐爱上数学这门学科，同时通过数学发现更为广阔的奇妙世界为以后学习打下良好基础，解决教学当中的各种困难。
一、趣味性教学实践的方式方法
游玩是孩子的天性尤其对于小学生来说增强趣味性的教学实践对于学生来说是非常好的一种教育教学方式，同时可以激发学生内心的学习主动性让学生可以更快的投入到学习当中去从中体验学习的美妙，也可以利用各种趣味性的手段来调动学生的积极性全面推动实践教学的顺利开展，例如在人教版小学五年级上册列方程解应用题当中教师可以设置一些有趣的图片以及好玩儿的游戏环节来引导学生解答，让大部分学生都参与进来进行探究学习。
二、借助趣味场景开展研究式教学活动
教师可以在提前一天将所学的内容绘制成有趣的场景并设置一些奖励环节让学生可以在情境当中开展学习，通过研究思考分析来全面贯彻学生的成长思维使得每一个学生都可以有自己独立的思考模式，从而塑造更好的数学思维，使得教师可以在教育教学当中获得别样的满足，让师生共同成长，教师可以在塑造场景时引用一些具体的案例来让学生更加直观真实的感受数学的模式同时也可以利用一些辅助性视频以及智能教学设备来加深学生的自身学习能力，这样可以使得大部分学生化被动为主动，能够认真的吸取知识达到了课程改革的真正目的提升学习效率。
三、设计教学游戏提升学生学习积极性
结合我国现阶段青少年成长的心理状态为青少年制定合理健康科学的游戏模式，使得学生可以在教师设计的游戏当中担任主角并且加深学生的印象，同时学生可以通过不断的游戏环节来逐步提升自己的数学思维从而全面提升学生的学习能力，通过引导学生在游戏时发现各种问题并运用所学的数学知识来解析这些问题，使得学生可以在游戏当中获得巨大的满足感与成就感，同时可以具体的探究学生在学习当中究竟有没有掌握知识点，比如数学老师可以按照所在班级的具体人数和学生每个人的体脂信息以及生活的习惯和家庭的背景来创作编排一些游戏内容，让学生更加有亲切感与真实感，使得学生的参与度得到了极大的提高，同时可以运用累计闯关的模式以及加权比例这样的模式来使得学生能够更加投入也使得游戏更加的公平，让每一个学生都可以变得独立起来拥有自己的思考方式推动了探究式数学课堂的建立。
四、利用学生心理，设置问题指引学生探究学习
我国中小学生普遍天真烂漫具有很强的好奇心，教师可以抓住小孩好奇好动的特点来进行引导教育，通过设计相关的数学教学方案来一步一步的指引学生进行探究式的学习在指出问题时一定要让学生主动回答一步步挖掘知识的中心思想以及核心内容，让学生主动的进行探索与完成，这样的学习方法可以使学生内心得到极大的满足同时也可以通过这样的模式来提高学生的学习主动性在教育层面也非常可观。例如在人教版小学五年级下册当中学习质数时可以设置许多不被一整除的数让学生来选择，激起学生的探究兴趣同时抓住学生这样的心理来进行教育教育让课堂变得更加生动。
五、打造合作平台，鼓励学生发挥主体作用
我國教育的中心思想是以人为本，大家都知道再好的教育都是以人为基础为人而服务的，那么在教育的过程当中大家必须要有参与感，因此每一位教师都要让学生明白自己所学的课程与自己的生活息息相关，让学生知道这些课程都是来源于生活要融入生活的，是我们在日常生活当中出现的很现实的问题，要努力指引学生去解决这些问题，比如计算自己过年的压岁钱是怎么划分的，又是怎么构成的，应该怎么去正确合理的运用才可以使他发挥最大的价值，通过这样的引导不仅提升了学习的积极性同时也让学生有了很大的参与感，通过这样的方式能够使学生贯彻国家素质教育的方针从而促进每一个学生的全面发展，让孩子们明白理财意识的重要性，并且能够拥有独立的思考能力和解决问题能力使得更多的学生明白数学与我们的生活息息相关密不可分，从而间接提升了教师在教育教学方面的水准。
六、开展实践活动，增强学习乐趣
俗话说的好实践出真知，只有在实践当中才可以牢牢把握生活和学习当中的重点，才可以让更多的人发现自己的问题受益终身，那学习也是一样想要让探究式的学习方法更好的融入到数学教育教学当中老师就必须要开展一系列的实践活动加深学生的学习印象，同时要让学生主动起来让每一个学生都要参与进学习当中自己亲力亲为来了解数学的深层魅力并且挖掘数学可能存在的一切内容，比如教师可以让学生提前预习学习的资料通过自己动手来制作一些几何图形来设计一些几何造型使得学生对于图形的印象更加深刻同时明白更多的图形原理，为接下来掌握公式以及算法做好准备，教师也可以根据教材的一些内容让学生在户外进行观察发掘学生的观察力以及户外探索能力，使得学生在充满刺激与欢乐的氛围当中进行学习，让每一个学生都能通过这样的分析和思考获得成长，同时运用自己所学的知识来解决问题贯彻探究性学习的中心思想。
结束语
综上所述，探究式学习方法是十分适用于小学数学教育的，它可以进一步的提升学习的氛围让每一个学生都参与进来，通过发散自己的思维与想象力来提高课堂活跃度，最重要的是可以使教师与学生之间产生共鸣共同进步，通过激发学生的兴趣可以提高课堂的总体质量，当然也可以在另一方面提升数学老师的教学水平，产生一个良性的循环为学生创造更多有价值的学习内容让更多的学生受益匪浅。
参考文献
[1]崔田田.小学数学教学中培养学生数学思维的策略研究[J].小学生（中旬刊），2021（09）：2.
[2]周胜男.小学数学课堂培养小学生合作学习的途径[J].小学生（中旬刊），2021（09）：28-29.
关键词：趣味性教学;小学数学;实践策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-265
小学数学是小学教育当中不可或缺的一环对于小学教师来说更是如此，让学生可以在快乐当中提取知识不断的构建自己的逻辑思维领域，久而久之可以使数学绽放他应有的光芒，同时会让大部分的学生爱上数学，在教育过程中要大量使用游戏教学来提升学生的学习兴趣要抓住学生的学习热区让每一个学生都可以寓教于乐爱上数学这门学科，同时通过数学发现更为广阔的奇妙世界为以后学习打下良好基础，解决教学当中的各种困难。
一、趣味性教学实践的方式方法
游玩是孩子的天性尤其对于小学生来说增强趣味性的教学实践对于学生来说是非常好的一种教育教学方式，同时可以激发学生内心的学习主动性让学生可以更快的投入到学习当中去从中体验学习的美妙，也可以利用各种趣味性的手段来调动学生的积极性全面推动实践教学的顺利开展，例如在人教版小学五年级上册列方程解应用题当中教师可以设置一些有趣的图片以及好玩儿的游戏环节来引导学生解答，让大部分学生都参与进来进行探究学习。
二、借助趣味场景开展研究式教学活动
教师可以在提前一天将所学的内容绘制成有趣的场景并设置一些奖励环节让学生可以在情境当中开展学习，通过研究思考分析来全面贯彻学生的成长思维使得每一个学生都可以有自己独立的思考模式，从而塑造更好的数学思维，使得教师可以在教育教学当中获得别样的满足，让师生共同成长，教师可以在塑造场景时引用一些具体的案例来让学生更加直观真实的感受数学的模式同时也可以利用一些辅助性视频以及智能教学设备来加深学生的自身学习能力，这样可以使得大部分学生化被动为主动，能够认真的吸取知识达到了课程改革的真正目的提升学习效率。
三、设计教学游戏提升学生学习积极性
结合我国现阶段青少年成长的心理状态为青少年制定合理健康科学的游戏模式，使得学生可以在教师设计的游戏当中担任主角并且加深学生的印象，同时学生可以通过不断的游戏环节来逐步提升自己的数学思维从而全面提升学生的学习能力，通过引导学生在游戏时发现各种问题并运用所学的数学知识来解析这些问题，使得学生可以在游戏当中获得巨大的满足感与成就感，同时可以具体的探究学生在学习当中究竟有没有掌握知识点，比如数学老师可以按照所在班级的具体人数和学生每个人的体脂信息以及生活的习惯和家庭的背景来创作编排一些游戏内容，让学生更加有亲切感与真实感，使得学生的参与度得到了极大的提高，同时可以运用累计闯关的模式以及加权比例这样的模式来使得学生能够更加投入也使得游戏更加的公平，让每一个学生都可以变得独立起来拥有自己的思考方式推动了探究式数学课堂的建立。
四、利用学生心理，设置问题指引学生探究学习
我国中小学生普遍天真烂漫具有很强的好奇心，教师可以抓住小孩好奇好动的特点来进行引导教育，通过设计相关的数学教学方案来一步一步的指引学生进行探究式的学习在指出问题时一定要让学生主动回答一步步挖掘知识的中心思想以及核心内容，让学生主动的进行探索与完成，这样的学习方法可以使学生内心得到极大的满足同时也可以通过这样的模式来提高学生的学习主动性在教育层面也非常可观。例如在人教版小学五年级下册当中学习质数时可以设置许多不被一整除的数让学生来选择，激起学生的探究兴趣同时抓住学生这样的心理来进行教育教育让课堂变得更加生动。
五、打造合作平台，鼓励学生发挥主体作用
我國教育的中心思想是以人为本，大家都知道再好的教育都是以人为基础为人而服务的，那么在教育的过程当中大家必须要有参与感，因此每一位教师都要让学生明白自己所学的课程与自己的生活息息相关，让学生知道这些课程都是来源于生活要融入生活的，是我们在日常生活当中出现的很现实的问题，要努力指引学生去解决这些问题，比如计算自己过年的压岁钱是怎么划分的，又是怎么构成的，应该怎么去正确合理的运用才可以使他发挥最大的价值，通过这样的引导不仅提升了学习的积极性同时也让学生有了很大的参与感，通过这样的方式能够使学生贯彻国家素质教育的方针从而促进每一个学生的全面发展，让孩子们明白理财意识的重要性，并且能够拥有独立的思考能力和解决问题能力使得更多的学生明白数学与我们的生活息息相关密不可分，从而间接提升了教师在教育教学方面的水准。
六、开展实践活动，增强学习乐趣
俗话说的好实践出真知，只有在实践当中才可以牢牢把握生活和学习当中的重点，才可以让更多的人发现自己的问题受益终身，那学习也是一样想要让探究式的学习方法更好的融入到数学教育教学当中老师就必须要开展一系列的实践活动加深学生的学习印象，同时要让学生主动起来让每一个学生都要参与进学习当中自己亲力亲为来了解数学的深层魅力并且挖掘数学可能存在的一切内容，比如教师可以让学生提前预习学习的资料通过自己动手来制作一些几何图形来设计一些几何造型使得学生对于图形的印象更加深刻同时明白更多的图形原理，为接下来掌握公式以及算法做好准备，教师也可以根据教材的一些内容让学生在户外进行观察发掘学生的观察力以及户外探索能力，使得学生在充满刺激与欢乐的氛围当中进行学习，让每一个学生都能通过这样的分析和思考获得成长，同时运用自己所学的知识来解决问题贯彻探究性学习的中心思想。
结束语
综上所述，探究式学习方法是十分适用于小学数学教育的，它可以进一步的提升学习的氛围让每一个学生都参与进来，通过发散自己的思维与想象力来提高课堂活跃度，最重要的是可以使教师与学生之间产生共鸣共同进步，通过激发学生的兴趣可以提高课堂的总体质量，当然也可以在另一方面提升数学老师的教学水平，产生一个良性的循环为学生创造更多有价值的学习内容让更多的学生受益匪浅。
参考文献
[1]崔田田.小学数学教学中培养学生数学思维的策略研究[J].小学生（中旬刊），2021（09）：2.
[2]周胜男.小学数学课堂培养小学生合作学习的途径[J].小学生（中旬刊），2021（09）：28-29.