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【摘 要】在当今的社会，人们之间的交流和沟通逐渐重要了起来。在我国的教育发展过程中，口语交际也逐渐的受到了教育界的重视，甚至从小学阶段就开始增大阅读量和锻炼学生们的口语交际能力。其中一点是发展提高学生和他人交流时候的自信，另外一点就是使学生综合提升自己。所以，老师需要用各种各样的方法增强学生口语交流的能力。
【关键词】小学语文;阅读教学;口语交际能力;培养
截止到现在，口语能力的培养慢慢的被看中起来。虽然如此，但是还是有老师会蒙混过关没有尽到自己的责任。学生平时阅读量的多少和口语交际能力的高低似乎不是老师关注的重点，老师将自己的精力都放在学生的成绩和考核上面。即使有一部分老师已经意识到口语交际在实际生活中的重要性，但是在教学的过程中仍然有落实不到位的现象。这篇文章说的就是应该怎么样去增强学生的口语交流能力，并且对于怎样增强学生的口语交际能力提出了解决方法。
1.发展小学生口语交际的原因
1.1口语交际没有得到师生的重视
在现在部编版的小学语文教材中，虽然口语交际成为了一个重点，但是老师仍然关注的是学生的成绩。因为不参与考试，所以老师并没有特别注重小学生口语交际能力的培养。老师把大部分时间花在平时的精读课文教学中，对于学生们参加考试的内容一遍又一遍的讲解，并且对于文章内容和主旨的中心而深入分析，但是对于口语交际的讲解就用简单几句话总结了一下。只有老师意识到口语交际的重要性，才会花费大把时间来培养学生的口语交际的能力。
1.2培养口语交际能力的措施不完善
在小学的阅读课上，老师采用的大多都是老式的教学方法，很少与学生进行讨论交流。即使老师提出来了一些问题让学生进行解答，但是这种方法只是让学生阅读理解的能力有所增加，口语交际能力的提升效果并不明显。如果想提高学生的口语交流的能力，老师应该创新去除自己老式的教育方法。
2.培养学生口语交际能力的意义
加强学生口语交流的能力，能够使人和人之间更好的谈论，了解对方，还能够让学生学会接受别人的倾听，提升自己。学生的口语交际能力较好，可以提高自信心，在上课的时候，勇于回答问题，老师的教学目标更加有效的完成。等到学生以后走入了社会的时候，由于他自身较强的口语交际能力，所以可以找到更好的工作，有利于他自身价值的实现。
3.增强小学生口语学习的方法
3.1 教师改变教学观念和方法
在阅读学习的时候，老师可以根据实际状况利用自己所知道的帮助学生。首先，教师可以布置一些阅读任务，并且提出相应的阅读问题，让学生进行思考和解答。之后让学生自由选择几个人一个队伍交流心得，最后需要让最出色的那个人在讲台上说出自己小队的想法，剩余的同学在下面聆听，当学生说完的时候老师再点评学生的看法。最后，老师做出总结，鼓励乐于参加讨论的同学，并且给予其他学生激励。然后，老师应该改变一些传统的观念，多花一点时间在口语交际的考察上，不能把学习的重点都放在学生成绩的考察上。要想培养更多优秀的人才，老师就要注重学生多方面的发展，也有利于提高教育水平。
3.2营造语言氛围，锻炼学生的口语
现在多采用多媒体教学的方式，老师可以在课前制作课件或者一个有图片的PPT，吸引一下学生的眼球。或者老师和学生们开个玩笑，开心一下，这更容易吸引学生的学习兴趣。小学生的理解能力还不是特别强，所以老师运用视频、动画教学的方式更加有益于学生的理解，深刻理解文章的内容，更容易打破学生不敢说的状况。学生一旦理解了文章主旨就能够增加回答问题的积极性，从而提高了学生的表达能力，也促进教学的发展。
在上课之前，老师可以营造一个更好的氛围，师生之间平等和谐的关系更加有利于学生能力的提高和发展。如果想要提高学生口语，老师可以根据实际情况组织小游戏。例如：老师可以在上课前设立演讲小游戏。在接下来的时间里学生们可以把自己想说的都以演讲的形式说出来，但是讲述故事是要生动形象且具体的。可以讲一个有趣的小故事，也可以讲一个笑话，还可以给大家说说自己身边所发生的有趣的事情。组织这个活动能够使学生慢慢的不再害羞害怕，还能增强学生的说话能力。不仅可以增强自信心，也可以简要分享自己感兴趣的见闻，对自己以后的学习有更大的帮助。
4.结束语
综上所述，在我们的生活中，语言无处不在，所以口语交际能力对于我们每个人来说都很重要。所以，提高学生口语交往的能力在教育学习中是不容懈怠的。学生如果想要增强自己的口语能力，他应该多看图书，找资料，尽量少用方言多用普通话去和别人交流说出自己的想法。增强了学生的口语能力，能够让学生自身综合提升，语文教学也能够得到发展，会变得越来越有趣生动。
【参考文献】
[1]戴廷祥.小學语文阅读教学中如何培养学生的口语交际能力[J].语言能力，2018（44）：40.
[2]李长春.小学生口语交际能力培养初探[J].语文教学，2019（20）：22.
[3]蒋慧.刍议小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的锻炼[J].语文教学，2019（02）：116.
【关键词】小学语文;阅读教学;口语交际能力;培养
截止到现在，口语能力的培养慢慢的被看中起来。虽然如此，但是还是有老师会蒙混过关没有尽到自己的责任。学生平时阅读量的多少和口语交际能力的高低似乎不是老师关注的重点，老师将自己的精力都放在学生的成绩和考核上面。即使有一部分老师已经意识到口语交际在实际生活中的重要性，但是在教学的过程中仍然有落实不到位的现象。这篇文章说的就是应该怎么样去增强学生的口语交流能力，并且对于怎样增强学生的口语交际能力提出了解决方法。
1.发展小学生口语交际的原因
1.1口语交际没有得到师生的重视
在现在部编版的小学语文教材中，虽然口语交际成为了一个重点，但是老师仍然关注的是学生的成绩。因为不参与考试，所以老师并没有特别注重小学生口语交际能力的培养。老师把大部分时间花在平时的精读课文教学中，对于学生们参加考试的内容一遍又一遍的讲解，并且对于文章内容和主旨的中心而深入分析，但是对于口语交际的讲解就用简单几句话总结了一下。只有老师意识到口语交际的重要性，才会花费大把时间来培养学生的口语交际的能力。
1.2培养口语交际能力的措施不完善
在小学的阅读课上，老师采用的大多都是老式的教学方法，很少与学生进行讨论交流。即使老师提出来了一些问题让学生进行解答，但是这种方法只是让学生阅读理解的能力有所增加，口语交际能力的提升效果并不明显。如果想提高学生的口语交流的能力，老师应该创新去除自己老式的教育方法。
2.培养学生口语交际能力的意义
加强学生口语交流的能力，能够使人和人之间更好的谈论，了解对方，还能够让学生学会接受别人的倾听，提升自己。学生的口语交际能力较好，可以提高自信心，在上课的时候，勇于回答问题，老师的教学目标更加有效的完成。等到学生以后走入了社会的时候，由于他自身较强的口语交际能力，所以可以找到更好的工作，有利于他自身价值的实现。
3.增强小学生口语学习的方法
3.1 教师改变教学观念和方法
在阅读学习的时候，老师可以根据实际状况利用自己所知道的帮助学生。首先，教师可以布置一些阅读任务，并且提出相应的阅读问题，让学生进行思考和解答。之后让学生自由选择几个人一个队伍交流心得，最后需要让最出色的那个人在讲台上说出自己小队的想法，剩余的同学在下面聆听，当学生说完的时候老师再点评学生的看法。最后，老师做出总结，鼓励乐于参加讨论的同学，并且给予其他学生激励。然后，老师应该改变一些传统的观念，多花一点时间在口语交际的考察上，不能把学习的重点都放在学生成绩的考察上。要想培养更多优秀的人才，老师就要注重学生多方面的发展，也有利于提高教育水平。
3.2营造语言氛围，锻炼学生的口语
现在多采用多媒体教学的方式，老师可以在课前制作课件或者一个有图片的PPT，吸引一下学生的眼球。或者老师和学生们开个玩笑，开心一下，这更容易吸引学生的学习兴趣。小学生的理解能力还不是特别强，所以老师运用视频、动画教学的方式更加有益于学生的理解，深刻理解文章的内容，更容易打破学生不敢说的状况。学生一旦理解了文章主旨就能够增加回答问题的积极性，从而提高了学生的表达能力，也促进教学的发展。
在上课之前，老师可以营造一个更好的氛围，师生之间平等和谐的关系更加有利于学生能力的提高和发展。如果想要提高学生口语，老师可以根据实际情况组织小游戏。例如：老师可以在上课前设立演讲小游戏。在接下来的时间里学生们可以把自己想说的都以演讲的形式说出来，但是讲述故事是要生动形象且具体的。可以讲一个有趣的小故事，也可以讲一个笑话，还可以给大家说说自己身边所发生的有趣的事情。组织这个活动能够使学生慢慢的不再害羞害怕，还能增强学生的说话能力。不仅可以增强自信心，也可以简要分享自己感兴趣的见闻，对自己以后的学习有更大的帮助。
4.结束语
综上所述，在我们的生活中，语言无处不在，所以口语交际能力对于我们每个人来说都很重要。所以，提高学生口语交往的能力在教育学习中是不容懈怠的。学生如果想要增强自己的口语能力，他应该多看图书，找资料，尽量少用方言多用普通话去和别人交流说出自己的想法。增强了学生的口语能力，能够让学生自身综合提升，语文教学也能够得到发展，会变得越来越有趣生动。
【参考文献】
[1]戴廷祥.小學语文阅读教学中如何培养学生的口语交际能力[J].语言能力，2018（44）：40.
[2]李长春.小学生口语交际能力培养初探[J].语文教学，2019（20）：22.
[3]蒋慧.刍议小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的锻炼[J].语文教学，2019（02）：116.