【摘 要】
：
＜正＞《义务教育化学课程标准（2011年版）》[1]中提出“根据课程标准选取核心知识，重视化学基本观念的形成”的教材编写建议，并指出“在化学课程中重视学生化学基本观念的形成，是精简教学内容，减轻学生过重学习负担，提高学生解决问题能力的重要途径”。基于此，教师对教材内容进行深层次思考，把其中渗透的基本观念外显为教学主线，以优化了的教学设计实施课堂教学活动，这对推进学生建构观念十分重要和必要。
论文部分内容阅读
＜正＞《义务教育化学课程标准（2011年版）》[1]中提出“根据课程标准选取核心知识，重视化学基本观念的形成”的教材编写建议，并指出“在化学课程中重视学生化学基本观念的形成，是精简教学内容，减轻学生过重学习负担，提高学生解决问题能力的重要途径”。基于此，教师对教材内容进行深层次思考，把其中渗透的基本观念外显为教学主线，以优化了的教学设计实施课堂教学活动，这对推进学生建构观念十分重要和必要。
其他文献
＜正＞化学是一门以实验为基础的学科，化学实验不仅能直观地让学生观察到反应的现象，而且还能引导学生进行微观探究，帮助学生认识反应的本质，而且还可以培养学生“宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识”等核心素养。一、构建以学生实验为主体的化学课堂2019年版教材中设计有很多实验，如[实验X-X]针对相关内容设置的实验，教材要求教师演示、边讲边实验或学生自己完成；又比如[实验活动]，教材要求是学生必做实验
＜正＞4月21日,山西省国资委党委召开省属企业、中央驻并企业党委书记抓基层党建工作述职评议会。省国资委党委班子成员,各省属企业党委书记、总经理、专职党委副书记、纪委书记,有关中央驻并企业党委书记,部分"两代表一委员"和基层党员干部群众,驻委纪检监察组、机关各处室、各直属单位有关负责人出席会议。省委组织部干部三处
＜正＞“一核四层四翼”的高考评价体系指出了“为何考、考什么和怎样考”的问题，在教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中明确指出：“要减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性和综合性试题比例”。面对新中考，该如何发展学生素养，提升学科育人水平，笔者以复习课教学为例谈一些自己的看法，不当之处，敬请指正。
在《秋夜》的汉译英实践中，杨宪益夫妇与徐英才的译本最具代表性。本文基于语言顺应论，从四个研究角度——语境关系顺应、语言结构顺应、动态顺应、顺应过程中的意识突显程度，探索译者对于文本意义理解的差异性以及译者对于语言选择的顺应程度，从而揭示顺应论对散文翻译活动的作用和启示。
＜正＞一、问题的提出化学是一门以实验为基础的课程，《普通高中化学课程标准（2017年版）》明确提出：“倡导真实问题情境的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动[1]。”氯气的实验室制取是苏教版化学必修第一册专题三第一单元[2]的内容。氯不仅是海水中富集的一种元素，而且是学生高中阶段首次接触的非金属元素。结合前面章节学习到的科学分析方法和实验技能，
针对化学实验机械臂控制编程门槛高且技能获取准确率低等发展制约因素，设计一种基于音视信息融合算法的桌面型实验机械臂的控制系统，实验员通过边做边说的示教方式教给机械臂运动技能，进而代替实验员完成一些繁琐、具有危险性的实验工作；系统分为技能获取以及运动控制两部分；其技能获取部分使用改进的双流卷积网络实现动作检测；使用语音AI和正则表达式实现语音提取；再通过音视动作信息融合算法将动作检测和语音部分的识别信
当前,新冠肺炎疫情防控将进入常态化阶段,面对突发公共卫生事件,为降低企业生产经营成本,招募到合适的专业型技能人才,HR如何进行科学高效的人力资源管理,尤其是如何做好招聘工作,变得十分迫切和紧要。为此,HR应该灵活调整做好招聘准备、妥善安排招聘工作,促进人力资源管理的科学有效发展。
＜正＞我将Cu与浓HNO3的反应、NO2与水的反应及NO与O2的反应进行整合，让学生通过实验室NO2的制备，了解NO2和NO的部分物理性质。通过喷泉实验，了解NO2与水反应，进一步加深对喷泉原理的理解；通过对NO2与水反应气体产物的探究，体会NO2与NO的相互转化。通过参与探究过程，增强思维品质和创新精神，体验成功的快乐。
党的十八大以来，习近平总书记多次以书信的形式，向各领域作出突出贡献的先锋模范群体致以敬意，表达了党和国家对先锋模范的高度重视，有助于大力推进新时代先锋模范精神的弘扬与践行。以习近平总书记给先锋模范群体的30封书信为文本，通过运用文本分析法进行分析，新时代先锋模范精神的鲜明特质可以概括提炼为：为国为民、忠诚奉献、爱岗敬业。坚守初心使命、在生活工作中着力锤炼过硬的专业本领、在基层和人民中奉献自我，共同