从教十几年来，一直享受着教书育人给我带来的喜悦与成功，以及学生对自己的认可和赞许，让我感到作为一名教师拥有无限的自豪与幸福。那么，怎样才能让自己成为一名受学生赞许的老师呢？回忆自己的经历，总结名师的经验，我认为主要应从以下几个方面进行努力：
　　1.构建良好师德，塑造人格魅力
　　作为一名教师，必须要有良好的职业道德，强烈的敬业精神，较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过：“德者师之魂。”师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的基本要求。
　　师德的关键就是要爱学生。在学生心目中，教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。教师应是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，是一个可亲可敬可信的人；学生喜欢把教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止等，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
　　激励学生上进，无辱骂学生和迁怒学生行为是师德的具体表现。教师在做好知识传授的同时，更要注重自己的言谈举止和对学生的情感教育。通过思想教育和激励学生上进，平时关心学生的生活，尤其是家庭困难的学生，对他们体贴入微，尽可能帮助他们；记得有一位老教师曾经说过：“每位老师都要热爱教育事业，每位老师都要热爱我们的学生。千万不要把学生估计错了，估计少了，估计小了。学生们的事没有一件是小事。他们的事在老师心中应是大事、要事。把学生的事做好就是我们老师的责任，做好了我们会感觉活得很有意义。”
　　2.尊重学生个体，平等交流对话
　　尊重学生个体，与学生平等交流对话是非常重要的，首先，与学生的对话不是简单的交流，而是平等的沟通，教学情境中的对话不是简单的你问我答，或是单纯的同意或反对，不是上级对下级的命令和说教，，而是具有独立人格的主体在平等基础上的沟通与交流。
　　尊重学生个体，平等交流对话同样体现在对话不是单纯的演说，而是多维的互动，对话是一种教学精神，一种教学理念，是老师和学生之间基于教学内容的心灵交流，它可以是一个眼神，一个手势，一个微笑，是师生之间知识的汇聚，思维的碰撞，思想的交锋，情感的融合。更是一种内在的精神活动。
　　尊重学生个体，平等交流对话还体现在对话不是机械的接受，而是生成的理解，因为我觉得对话是一种双向交流，交流双方在各自经验的基础上，不断向对方展示自己，在他者中发现自我，这个认识的融合过程也得双方的体验和认可。
　　3.加强综合学习，提升自身素质
　　作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
　　教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
　　4.爱岗敬业，以事业心履行教师职责
　　当一名好教师，必须兢兢业业地工作，但应以事业心履行教师职责，不把职业当饭碗看待，以事业理想的追求的心态来履行职业，就如教育家陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，将一颗心扑在教育事业上，扑在学生的身上，以真诚友爱之舟渡学生驶向成功的彼岸，那样一定会受到学生的尊敬和爱戴。
　　在工作中，我会继续学习，构建良好师德，塑造人格魅力；尊重学生个体，平等交流对话；加强综合学习，提升自身素质；善待每一个学生，努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生赞许的老师。真正实现自己的最大价值，我们每一个人心灵深处都有一片戈壁滩，我正自己努力，让它开满鲜花，而有的人则需要天使的帮助，对于那些需要帮助的同学，您也许就是天使。