【摘要】语体差异对阅读的影响在英语学习中是个不容忽视的客观存在，但是，现行大学英语教学，对应用文语体多样性及其特征，往往重视不足。本文从应用语体特征着手，结合大学英语阅读教学中的现状，探讨运用语体多样性对大学生英语应用文的阅读实践能力提升等问题，并提出其相应的改革措施。
　　【关键词】语体差异 应用语体 英语阅读
　　【Abstract】We should not ignore the fact that the stylistic differences among any contexts is an objective reality， however， lacking sufficient attention to it， we haven’t take the the style as an important content in the current college English classes. From applicational styles and the current college reading teaching situation， this paper try to enhance the college students’ practical English reading ability by exploring the use of stylistic diversity in practical reading， and we put forward the corresponding reform measures for reference.
　　【Key words】stylistic differences； applicational styles； reading
　　语言是社会交流的桥梁，人们在任何社会特定的情境中进行的交流活动，都带有它目的性与一定的规律性，他往往会根据其不同的交际领域“交际对象”、“交际内容”、“交际方式”等来实现了不同的交际目的。为了实现不同的交流目的，其交流模式与语言语体是有很大差异的。英语作为国际通用语言，已经以各种各样的语体方式，被人们运用到各种场合，成为有效的交流桥梁。为了培养学生的英语应用能力，就必须让他们了解语体的有关差异，但是，目前大学英语阅读材料的语体是比较单一的；应用语体更是相对缺乏；以语体差异为基础的的阅读指导方显不足；学生对应用性语体的特点了解甚少（比如法律语体、互联网国际电商语体）。在应用能力日益成为考量人才标准的今天，学生对特定语体材料阅读能力水平的相对不足状况必须改变。
　　一、什么是英语语体（Style）
　　从某种具体语言语体的细分角度来说，语体是是某种语言的体裁或者语言风格，简称语体（Style 或Linguistic Style）。也即是指同一语种的使用者在不同的场合中所典型地使用的语言品种的变体。它不同于语言品种，因为地区方言，社会方言等语言品种都有自己专门的语音、词汇、语法特征。某一语言品种的使用者不经过一定的训练，一般不能自由转变语言品种；而语体一般都没有自己专门的语音、词汇、语言特征，而仅在某些同义成分的选择频率上显示自己的特点，所以语言使用者都能在不同程度上根据不同语境而自由改变语体。也就是说，语体是语言品种的次分类。
　　按著名语体著作《Investligating English Style》（Crystal， David