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<正>近阶段,笔者听了许多研讨课,发现很多教师都从"学为中心,关注文体,落实语用"去预设教学,践行课堂,但或多或少总会出现拔高目标或对学生兼顾不全的现象。究其原因,教师除了深入研究文路和教路之外,对于学路的基点没有很好地把握。而学路的基点正是需要教师融入生本教育体系方法论指出的"以学定教"的教育教学理念,并在组织教学前对学生的学习起点做充分了解,只有建立在