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计算机作为科技产物发展到今天，已经渗透到各行各业。特别是一些设计软件的开发，改变了传统的美术创作手法，实现了现代信息技术与美术的高度融合。为了适应社会发展的需要，计算机专业与美术课程的整合有着重要意义。
中等职业学校开设的计算机课程多是应用软件的学习，是职高生以后走向工作岗位所要应用的。但是如何学好这些软件与怎么更好地为以后走上工作岗位服务却是我们要思考的。特别是在我们中等职业学校计算机专业开设的很多计算机专业课，如：Photoshop、Out CAD、Flash、CorelDRAW、3D Studio Max、Frontpage、CorelDraw等一系列的设计类软件的学习，都需要我们与美术相结合才能更好地为以后应用所服务。但是，这些设计类软件如何在教学过程中相定位，如何与美术课程相结合是我们目前所需要面对的问题。
●计算机软件教学课程的现状
1．缺乏具备美术素质和计算机技能相兼备的师资
学习计算机设计类软件的特点要求教师既要具备对软件的知识和技能的掌握，又要具备相当的美术素养，才能满足课程的要求。但是由于这是个新兴的课程，很多学校的教师都是从相关专业而来，有的是计算机专业毕业的教师，有的是计算机培训的传统美术教师。由于两个专业的跨度比较大，往往会出现这样的现象：来自计算机专业的教师由于对美术知识的缺乏，对美术创作的一般规律了解不够，在教学实施过程中，所举示例只注重了计算机软件技术知识的传授和培养，忽略了美术的要求和在美术方面的应用。学生虽然学习了许多的设计软件，却不会利用这些设计软件进行更好的创作；而美术教师由于对计算机技术知识了解、理解的不够，往往解决不了设计软件在使用过程中出现的技术问题。从而直接造成计算机课程与美术课程分家，无法很好融合，不能达到运用计算机技术手段进行美术创作的教学目标。
2．缺乏具备设计软件特点的计算机教材
在中等职业学校，设计软件的学习属于计算机范畴，大多数教材都是计算机教程，其中示范讲解一般都只注重计算机技能以及工具的使用方法，而这些技能在美术方面的应用却得不到足够的体现。这也使得计算机与美术课程不能很好整合的一个直接原因。
●美术在设计软件教学过程中的地位
职高生学习计算机的同时，对美术知识的了解是相当重要的。特别是学习平面设计、动画设计、网页设计等软件的时候，如果没有对美术的了解，缺乏审美能力，那么就很难在学会了软件的基本操作以后，对软件进行发挥，进行运用，更不要说作用于实践工作中了。如我们学习Photoshop，即使掌握了它所有的工具，但是我们对美术不够了解，就不能运用它强大的工具来制作精美的效果。特别是在Flash的学习过程中，如果对美术知识掌握不够，那么掌握了再多的技能，也终出不了多大的成绩。反而有些电脑水平不高的美术工作者，虽然对计算机的操作不是很熟悉，但是却很容易出作品。所以，我们学习设计软件的时候一定要与美术相结合才能做出更好的作品。可以说，学习设计软件不能离开美术而独立存在，美术是它的灵魂。
●如何实现计算机专业与美术课程的整合
在计算机专业与美术课程整合的过程中，要仔细研究专业的特点，针对整合过程中出现的问题对症下药，必能取得立竿见影的效果。
首先，要尽快调整计算机教师的知识结构。
通过各种途径建构符合本专业要求的知识体系，既要具备足够的信息技术知识和技能，又要具备美术的基本知识和素养，从而适应本专业对于教师知识水平的要求，这是实现信息技术课程与美术课程整合的前提。
其次，尽快编制适用于计算机设计软件课程的教材。
在教材的编制方面，要处处体现本专业的美术特点，以计算机在美术方面的应用为目的，所举示例要服从美术创作中色彩、构图的要求。并且编制出一套适应美术创作要求的上机练习。如Flash课程的示例中，应要求学生有自我创作意识和自己动手绘制图案的能力，从而训练学生运用计算机技术手段解决美术创作的能力，达到计算机与美术的结合。
计算机教师在实施教学过程中，要根据设计软件学科的鲜明的美术特点，明确开设计算机课程的目的是要教会学生以此作为工具进行美术创作，所以在教学的过程中，要注意培养学生的美术素质，将美术的要求和标准贯穿始终。在课堂教学中，不论是教师演示实例的设计，还是学生上机练习的设计，无论从色彩到构成都要注意体现美学的要求，要做到和谐、统一，在平时的点滴实践中培养学生的美术修养。
职高生学习计算机设计软件不仅仅是满足对计算机的操作要求，更打上了美术的烙印，它是美术创作的手段和工具。进行计算机课程与美术课程的整合，是学习设计软件的要求，也是深化课程改革的新任务。能否切实做到计算机课程与美术课程的整合。直接影响计算机设计软件的教学质量和培养目标的达成，所以必须引起我们足够的重视。
中等职业学校开设的计算机课程多是应用软件的学习，是职高生以后走向工作岗位所要应用的。但是如何学好这些软件与怎么更好地为以后走上工作岗位服务却是我们要思考的。特别是在我们中等职业学校计算机专业开设的很多计算机专业课，如：Photoshop、Out CAD、Flash、CorelDRAW、3D Studio Max、Frontpage、CorelDraw等一系列的设计类软件的学习，都需要我们与美术相结合才能更好地为以后应用所服务。但是，这些设计类软件如何在教学过程中相定位，如何与美术课程相结合是我们目前所需要面对的问题。
●计算机软件教学课程的现状
1．缺乏具备美术素质和计算机技能相兼备的师资
学习计算机设计类软件的特点要求教师既要具备对软件的知识和技能的掌握，又要具备相当的美术素养，才能满足课程的要求。但是由于这是个新兴的课程，很多学校的教师都是从相关专业而来，有的是计算机专业毕业的教师，有的是计算机培训的传统美术教师。由于两个专业的跨度比较大，往往会出现这样的现象：来自计算机专业的教师由于对美术知识的缺乏，对美术创作的一般规律了解不够，在教学实施过程中，所举示例只注重了计算机软件技术知识的传授和培养，忽略了美术的要求和在美术方面的应用。学生虽然学习了许多的设计软件，却不会利用这些设计软件进行更好的创作；而美术教师由于对计算机技术知识了解、理解的不够，往往解决不了设计软件在使用过程中出现的技术问题。从而直接造成计算机课程与美术课程分家，无法很好融合，不能达到运用计算机技术手段进行美术创作的教学目标。
2．缺乏具备设计软件特点的计算机教材
在中等职业学校，设计软件的学习属于计算机范畴，大多数教材都是计算机教程，其中示范讲解一般都只注重计算机技能以及工具的使用方法，而这些技能在美术方面的应用却得不到足够的体现。这也使得计算机与美术课程不能很好整合的一个直接原因。
●美术在设计软件教学过程中的地位
职高生学习计算机的同时，对美术知识的了解是相当重要的。特别是学习平面设计、动画设计、网页设计等软件的时候，如果没有对美术的了解，缺乏审美能力，那么就很难在学会了软件的基本操作以后，对软件进行发挥，进行运用，更不要说作用于实践工作中了。如我们学习Photoshop，即使掌握了它所有的工具，但是我们对美术不够了解，就不能运用它强大的工具来制作精美的效果。特别是在Flash的学习过程中，如果对美术知识掌握不够，那么掌握了再多的技能，也终出不了多大的成绩。反而有些电脑水平不高的美术工作者，虽然对计算机的操作不是很熟悉，但是却很容易出作品。所以，我们学习设计软件的时候一定要与美术相结合才能做出更好的作品。可以说，学习设计软件不能离开美术而独立存在，美术是它的灵魂。
●如何实现计算机专业与美术课程的整合
在计算机专业与美术课程整合的过程中，要仔细研究专业的特点，针对整合过程中出现的问题对症下药，必能取得立竿见影的效果。
首先，要尽快调整计算机教师的知识结构。
通过各种途径建构符合本专业要求的知识体系，既要具备足够的信息技术知识和技能，又要具备美术的基本知识和素养，从而适应本专业对于教师知识水平的要求，这是实现信息技术课程与美术课程整合的前提。
其次，尽快编制适用于计算机设计软件课程的教材。
在教材的编制方面，要处处体现本专业的美术特点，以计算机在美术方面的应用为目的，所举示例要服从美术创作中色彩、构图的要求。并且编制出一套适应美术创作要求的上机练习。如Flash课程的示例中，应要求学生有自我创作意识和自己动手绘制图案的能力，从而训练学生运用计算机技术手段解决美术创作的能力，达到计算机与美术的结合。
计算机教师在实施教学过程中，要根据设计软件学科的鲜明的美术特点，明确开设计算机课程的目的是要教会学生以此作为工具进行美术创作，所以在教学的过程中，要注意培养学生的美术素质，将美术的要求和标准贯穿始终。在课堂教学中，不论是教师演示实例的设计，还是学生上机练习的设计，无论从色彩到构成都要注意体现美学的要求，要做到和谐、统一，在平时的点滴实践中培养学生的美术修养。
职高生学习计算机设计软件不仅仅是满足对计算机的操作要求，更打上了美术的烙印，它是美术创作的手段和工具。进行计算机课程与美术课程的整合，是学习设计软件的要求，也是深化课程改革的新任务。能否切实做到计算机课程与美术课程的整合。直接影响计算机设计软件的教学质量和培养目标的达成，所以必须引起我们足够的重视。