【摘 要】
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<正>理论与实践相结合,操作性强撰写方式贴近教师实际教学可作为小学科学教师培训教材对其他学科教师也有很大的启示《小学科学高阶思维活动的设计、实施与评价》是上海市教
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<正>理论与实践相结合,操作性强撰写方式贴近教师实际教学可作为小学科学教师培训教材对其他学科教师也有很大的启示《小学科学高阶思维活动的设计、实施与评价》是上海市教育科学研究项目"小学自然探究式教学中高阶思维活动设计与实践研究"的成果,以布鲁姆、安德森认知领域教育目标分类理论为基础,阐述了在小学科学教学中开展高阶思维活动的价值与教学设计和实施建议、高阶思维
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