摘 要：网络时代的到来给班级管理工作造成了巨大的冲击，为了更好地开展班级管理工作，小学班主任教师就要分析网络环境的影响，明确当前班级管理工作中存在的问题，并针对问题提出合理化改进对策。文章以此为切入点进行研究，针对班级管理改革提出了相应的建议。
　　关键词：网络环境;小学班主任;班级管理
　　一、网络环境下小学班主任班级管理现状
　　网络信息技术的广泛应用為班主任开展班级管理工作创造了一定的便利条件，使其能借助网络信息技术开展管理工作，班级管理的动态性和及时性能得到明显的增强。但是必须注意的是，由于部分小学班主任对网络环境下班级管理工作认识不够深刻，无法综合考查网络环境的影响设计合理的班级管理策略，导致在实际开展班级管理工作的过程中遇到了一定的问题，对管理工作的优化开展造成严重的阻碍。首先，网络环境下部分小学班主任班级管理理念仍然相对较为陈旧，无法综合分析网络环境对小学生的影响，有针对性地开展班级管理工作，对学生自我管理重要性认识不够深刻，造成班级管理效果不理想。其次，小学班主任工作繁重，班级管理方面的压力大，部分教师无法兼顾小学生在网络社会的成长需求而实施更加科学的个性化管理，管理过于笼统，难以与新时期网络时代教育改革需求相适应。最后，部分教师所采用的班级管理手段过于陈旧落后，缺乏应用网络信息技术开展管理工作的意识，造成在开展管理活动时难以及时与学生、家长进行沟通，对班级管理效果产生不良影响。
　　二、网络环境下对小学班主任班级管理进行改革的对策
　　1.应用网络信息技术辅助班级管理
　　网络环境下合理应用信息技术对班级管理工作进行改革创新，能为班级管理工作的开展创造便利条件，降低教师的工作压力，切实提高班主任班级管理效率。在具体工作中，小学班主任教师充分分析班级管理的现实需求，可以尝试将即时通信软件纳入管理体系中，方便教师与学生、家长进行及时的沟通和交流，确保教师能在开展班级管理活动时，更加全面系统地掌握学生情况和班级情况，有针对性地制订班级管理方案，突出班级管理效果。
　　2.利用网络资源更新管理理念
　　小学班主任的班级管理理念对管理活动的开展产生着直接的影响。在网络环境下，要想促进班级管理工作实现创新发展，就要加强对网络资源的应用，指导教师通过观看典型的班级管理引导视频，学习先进的管理理念，在实际开展班级管理工作的过程中，注重与学生进行沟通和交流，并且适当为学生创造互动平台，让学生发表自己的意见和看法，对班级管理工作提出改革的建议。如此，就能通过对网络资源的科学应用更新班级管理理念，打造全新的班级管理模式，网络环境下小学班主任教师班级管理工作质量也会明显的提高。
　　3.引导学生实现自我管理
　　小学班级管理工作的开展不仅需要班主任负责，同时与学生的自我管理也存在紧密的联系，因此在网络环境下对班级管理进行改革时，要正确认识学生自我管理的价值，并将学生自我管理作为切入点制订相应的管理改革方案。在具体班级管理工作实践中，教师一方面要将学生划分为多个管理小组，让小组成员在课后阶段通过网上交流制订本小组班级管理方案;另一方面要通过网络评选确定合适的管理方案，在实际开展班级管理工作的过程中对方案加以落实。如此，就能充分尊重学生的自主性，使学生参与班级管理工作中，并且学生在践行各项管理方案时，也能加深对班级管理工作的认识和理解，进而在班级中自觉规范和约束自己的行为，为教师开展班级管理工作创造便利条件。
　　综上所述，在网络环境下，小学生的学习自主性明显增强，班主任要充分把握小学生管理的新需求和新特点对班级管理工作加以调整，争取能充分利用现有资源，在班级管理活动中对学生实施正确的引导，落实科学管理的目标，争取推动小学班主任班级管理工作向着新的层次迈进。
　　参考文献：
　　[1]孙莹.网络环境下小学班主任班级管理对策探究[J].中国校外教育，2019（2）：41-42.
　　[2]严石泉.从网络环境谈小学班主任班级管理的优化对策[J].课程教育研究，2018（7）：191.
　　作者简介：陆金艳（1966—），女，壮族，专科，小学数学教师，班主任。