在小学数学教学中培养学生的思考能力

来源 :教学与教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gsdfs334
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  由于学生思维的创新性是一种心智技能活动,因此,必须借助外在的动作技能显性活动作基础。在教学中,要结合学生的生活经验,引导学生通过“再创造”来学习知识,以培养学生的思维能力为目的,达到能力的创新。
  数学知识的内在联系很紧密,每一个新知识都是建立在旧知识的基础上的,新知识是旧知识的延续和发展,旧知识为学好新知识起着桥梁作用。因此,以知识的联系设计好一些问题,能促使学生由此及彼、由未知转化为已知,牢固地理解和掌握新知识。如在讲三角形内角和时,可以这样设计问题:请学生画一个长方形,所画长方形有几个角?每个角是多少度?
  探索是数学的生命线。在新课程理念的倡导下,让学生自主探究,自主学习,对学生数学思维的培养,数学能力的提升,数学素养的提高有着积极的意义.现结合教学实践谈谈如何创设探索性情境,激发学习兴趣.实施探究性学习,首先要为学生提供一个开放的、现实有趣的、富有挑战性并能引发学生主动探究的问题情境,从而激发学生的探究欲望,变“要我探究”为“我要探究”.没有预设的课堂是不负责任的课堂,没有生成的课堂是不精彩的课堂.平日教学中中我深深感觉到数学活动是主体的、能动的、活跃的,所以教学中也就存在着确定性和不确定性,从而构成了师生共同参与,共同创造的空间,构成了课堂教学中的动态生成之美.也就是这些,使我更深刻的体会到:只有给学生自由探究的空间,自由摸索的时间,自由发挥的舞台,自由展示的天地,他们的潜能就能最大的得到开发,个性就能最大的得到张扬,创新意识就能最优化的得到培养.源于学生的精彩才是真正的精彩!只有善待课堂中“意外”,把握细节,让学生进入角色,让课堂充满生成的美,那份演绎就会淋漓尽致,那份精彩就会水到渠成。
  在讲工程问题时,经常将工程总量看成一个整体“1”,根据“总工程量=工作效率×工作时间”列式计算,这就是教材中的重点,也是难点。要使学生透彻理解,就要根据练习题中的变换、转化设计问题。例:碳厂存有石炭90吨,用甲拖拉机单独运需20小时运完,用乙拖拉机单独运需30小时运完,问两拖拉机同时运,需多少小时运完?同学看完这道题后就会很快列出:这时老师可以继续设问:这样解对吗?为什么?正确的解法究竟怎样列?通过这些问题的讨论就可以加深同学对工程单位“1”的认识,同时也可激发同学的学习兴趣。提问要根据学生的思维方式和学生掌握知识的实际接受能力,要注意生动形象,要注意提问不能太难或太易;要把握教材的内容,举出学生较为熟悉的实例,便于学生较为轻松愉快地理解知识。
  课堂教学中重视数学语言的训练,有助于提高学生思维的有序性和灵活性,既训练了学生的语言表达能力,又深化理解了课堂内容,有利于学生构建完整而系统的认知结构。培养以积极的态度注视事物的习惯,有助于观察力的发展。小学生的好奇心特别强,教师要积极引导他们对好奇的事物加强观察。如在教学“平面图形的认识”时,要引导学生通过自己的观察得出事物的形态、特征,并比较事物之间的区别和联系。可将内容延伸至学生生活中,让学生说说自己平时生活中所观察到的平面图形,让学生认识到不但在课堂中要培养观察的习惯,在平时生活中也同样要培养观察的好习惯。根据小学生好动、好奇的心理特点,在小学数学课堂教学中,教师可以组织一些以学生活动为主,对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作,使学生通过动手动脑获得学习成效,既能巩固和灵活运用所学知识,又能提高操作能力,培养创造精神.例如,在讲“轴对称图形”内容时,教师提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片.让学生试做每个图形的对折,使图形对折后能完全重合.学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合.学生通过亲自动手操作,自己发现问题、解决问题,而且有力地调动了学生的学习兴趣。
  通过多种形式的教学情境设计,不但使学生对学习数学产生乐趣,而且有助于培养学生勇于探索,大胆创新的精神.总之,在数学课堂教学中,教师要根据教材的内容及学生实际情况,灵活创造性地创设数学教学情境,引导学生最大限度地参与数学活动,使数学课堂教学真实有效。教师上好一节课,自己必须精神饱满、富于感情、充满活力。这样,可以使学生受到感染,产生情绪共鸣。学生体会到教师对自己负责,尽心尽力地传授知识,教师自然会成为他们心目中可敬可爱的人,因而会对教师讲的课有兴趣。
  教学内容本身对学生的学习情感也有一定的影响。内容抽象、空洞、枯燥或过易、过难,都会影响学生的学习兴趣。因此,教师应努力挖掘教材中的生活素材,变枯燥为生动,把抽象的内容具体化,并注意由浅入深、由易到难地进行教学。要灵活运用各种教学手段、方法进行设疑、激疑、质疑,激发学生的求知欲望,唤起学习兴趣。如教学《年月日》时可以用故事导入:“小芳今年8周岁,她哥哥小强到现在只过了三个生日,猜一猜,小强今年几岁了?”学生听到这里,都想知道其中的奥秘,激起了强烈的求知欲…… 此时,学生的学习欲望大增,学习兴趣高涨。通过这样的活动,学生不但掌握了知识点,更重要的通过它让学生展开了想象的翅膀,使他们体验到了学习知识的快乐,掌握了技能,激发了他们的自主创新意识。可见,营造良好的学习氛围为学生获得数学学习的积极情感体验起着关键性的作用。
其他文献
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不懈动力。”“作业”两字,从广义上来说,是学生在学校或家中所做的各种课程,是学生进行学习、巩固知识和熟练基本技能的重要途径。传统的思品作业比较死板、乏味,多是说教,因而学生的学习兴趣不浓,造成教学效率低下,难以实现思想政治课的德育和智育双重功能,通过近几年的尝试、探索、创新出新课改下思品作业形式,现总结如下。  一、口头叙述型作业  新课程的教学要求,重
期刊
杜甫说:“随风潜入夜,润物细无声。”我认为,学生的性格养成是从小在潜移默化中培养出来的,在语文教学中,如果运用正确的心理教育方式,不仅能提高教学成绩,让学生对你教学的知识产生浓厚的兴趣,变被动学习为主动学习;而且对学生一生的心理健康将产生重要的影响,让学生变得自信、变得阳光。  小学语文教学丰富多彩,百家争鸣,这也为心理教育在语文教学中渗透提供了得天独厚的有利条件。我认为,小学语文教学渗透心理教育
期刊
在小学班主任这方百花争妍的教育领地,我辛勤耕耘、播种,付出了不少艰辛和汗水,也收获了丰盈的果实。现将本人在班主任工作中的体会表述如下:  一、成立班委会,培养班干部  班级管理工作的开展离不开班干部的配合,一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用,他们是班主任的左右手,可以减轻班主任的工作任务。  在每学期开校初,我都要组织学生选举班干部,班干部的
期刊
这么多年的教学生涯,我从中领会了许多知识,让我获得了许多感悟。我发现从学习中,自己的心灵得到了净化;人格得到了完善;理念实现了飞跃。  新授课中,注意培养学生基本的学习习惯;练习课中,重点培养的是指导学生如何做题,有效提高自己的卷面成绩;而在复习课中,也是从方法入手,教给学生如何有效复习,提高自己的复习效率,感觉自己做的还算不错。  课堂要幽默风趣,令学生保持轻松活泼的心情。这一点,比较符合自己的
期刊
“师者,所以传道授业解惑也。”这是我国唐代著名文学家韩愈的一句名言。是的,教师就是传授知识,解答学生疑惑的人,但是时代在发展社会在进步,对教师的要求已经不仅仅是传授知识和解答疑惑那么简单了。新世纪对学生的要求是全面发展。教师也应与时俱进,进行全方位的角色转换。教师不仅是知识的传授者,更是学生灵魂的塑造者,引导者和促进者。所以以往的教学方法已很难适应新时代的要求了,那么作为一名中学历史教师,我们必须
期刊
[摘要]课堂提问是老师传授知识和获得反馈信息的重要渠道,也是保持老师在教学中的主导和学生积极主动学习的有效手段。但是在实际教学中,由于使用不当,让课堂提问没能发挥出它应有的作用。本文从四个方面谈了如何发挥课堂提问的实效性。  [关键词]课堂提问;发挥;实效性  课堂教学是师生共同活动的过程,既要发挥老师的主导作用,又要调动学生主动参与教学活动。老师的主导作用往往凭借有准备、有目的的提问来体现。这种
期刊
当前,广大的小学生受到环境和现代网络的影响,说话和做事趋于网络化,似懂非懂,让人一头雾水,要让学生打好传统文化基础,还得要脚踏实地,从实际出发,避免网络带来的负面影响。我们知道,学生遣词达意能力的形成是需要一个特定的过程:储存——理解——成句——提高。那么如何完成这一过程呢?笔者经过八年的学习与探索,总结了一些做法如下:  一、丰富和增加词语的存积量  没有词语的储存,就没有丰富多彩的句子。储存词
期刊
[摘要]高效课堂的构建是新课改对所有老师提出的新要求,如何才能达到课堂的高效性也是所有老师面对的问题。小学语文教学论文本文从如何构建高效课堂的具体实施办法出发,针对各个办法进行了相关论证,通过实例向我们解读了小学数学高效课堂的构建。  [关键词]小学数学;高效课堂;构建  课堂教学离不开学生的努力学习,更离不开老师的引导。在这个过程中学生是主体,而老师作为一位引路人,如何扮演好这样一个角色,如何才
期刊
[摘要]教师应进一步加深对素质教育内涵的理解,促进教育思想、教育观念的更新与提高;深入贯彻执行党的素质教育方针和政策,强化职业道德培养,努力提升专业技术水平,由此从根本上全面提高学生的综合素质。  [关键词]新时期;素质教育;教师;学生  众所周知,实施素质教育的主体虽然是学生,但其先决条件和根本保证则是教师。俗语说“没有金钢钻,难揽瓷器活”、“种瓜得瓜,种豆得豆”,要想从根本上提高学生的综合素质
期刊
知识需要积累,人生就是一个不断学习,不断积累知识的过程。人类社会的灿烂文明,就是一个在学习,继承前人成果的基础上,不断开发,不断进取,周而复始的过程,而学习与继承的手段,基本都是通过阅读前人留下的文件、书籍,让感性认识上升为理性认识等。可以说,如果前人的历史沉淀堆积成巨人的肩膀,那阅读就是我们通向巨人肩膀的阶梯。  无论何种知识领域的阅读,均需要有扎实的文字基础,而文字基础的打造,必须经过长期的语
期刊