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【摘 要】随着教学改革的深入实施，在初中音乐课堂中进行传统文化的融合，需要加强对传统教学方法的改革和完善，结合学生的学习情况，对学生展开传统文化的教学，形成良好的美术教学模式，引导学生对各种文化知识进行美术创作，促进学生对美术知识的高效学习，培养学生的审美能力和鉴赏能力，从而促进学生美术素养的培养。本文首先对传统文化走进初中音乐课堂的重要性进行了简单介绍，然后重点对传统文化走进初中音乐课堂的教学策略进行了探究，以供大家参考。
【关键词】传统文化；初中音乐；重要性；教学策略
在初中音乐课堂中有效融入传统文化，可以将各种音乐知识与各种文化知识相结合，形成多样化的教学形式，激发学生的学习兴趣，促使学生在音乐教学中深入理解各种音乐的内涵，加强学生对音乐的实际体验，促进学生音乐素养的培养，因此，教师需要重视传统文化教学，改变过去音乐课堂中单调无味的教学方法，更加重视对学生兴趣的吸引，促进音乐教学的高效发展。
一、传统文化走进初中音乐课堂的重要性
音乐课程作为初中教学中对学生进行思想道德教育的重要学科，对学生的情感熏陶具有極大的作用，而传统文化也是学生深入学习音乐的重要辅助因素，可以帮助学生理解各种音乐知识，提高学生的学习效率，培养学生的审美能力，有利于促进对学生综合素养的培养。
1.有利于促进我国传统文化的传承
随着社会经济的不断发展，在如今的时代发展中，在教学中也需要重视传统文化，积极对我国的传统文化进行有效的传承和发展。音乐课程作为现代教育中的重要学科，也是我国悠久文化传承中的重要载体，通过传统文化走入音乐课程，不仅可以丰富音乐教学的内容，还可以促使学生在学习各种音乐知识的同时，提高学生的文化素养，促进我国悠久传统文化的传承。
2.有利于培养学生的综合素质
新课程改革在初中音乐教学中的不断深入，对学生的素质教育理念已经深入人心，因此，在音乐课程中，教师需要采用各种教学措施对学生的素质进行培养，通过传统文化走入音乐课堂，可以各种文化知识融入音乐课程，形成新型的教学方法，充分调动学生的积极性，丰富学生的文化知识储备，并让学生对音乐形成良好的审美能力和鉴赏能力，从而促进学生的综合素养教学。
二、传统文化走进初中音乐课堂的策略探究
1.明确音乐教学目标，转变教师课堂观念
教师作为音乐课堂中的主要传授者，对传统文化的教学具有极大影响，因此，在初中音乐课堂中实施传统文化教学，需要教师明确音乐课堂的教学目标，认识到传统文化在音乐课堂中的重要意义，及时转变课堂观念，利用各种教学方法，将传统文化与音乐教材内容相结合，丰富音乐课堂教学内容。教师还可以通过创设音乐情境培养学生的兴趣，组织学生进行集体音乐体验，进而让学生导入各种传统文化，加深学生的学习印象，提高学生对音乐内涵的理解，促进学生艺术修养的提高，实现对音乐素养的培养。
2.结合多媒体的技术，培养学生学习兴趣
在音乐教学中，教师要实现对传统文化的教学引导，积极结合多媒体技术，通过对音乐的合理制作，将各种传统文化知识进行转换，形成更加直观形象的状态，培养学生的音乐学习兴趣，让学生在音乐的学习过程中感受到传统文化的熏陶感染，从而提高学生的文化素质，促进学生对音乐知识的高效学习。
例如，在学习人教版初中七年级《春之声》这一单元时，教师可以通过视频播放歌曲《渴望春天》，请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲表达的情绪，形成独特的教学情境，随着录音轻声哼唱歌曲。教师还可以为学生详细的解说指导，用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲的节奏，然后组织学生配乐散文：《春》，促使学生感受音乐与文学的密切关系，提高学生的审美能力，加深学生对音乐节奏的认识。
3.结合各种音乐问题，引导学生课堂探究
传统文化走进初中音乐课堂，需要教师坚持以培养学生的教学为主，积极对学生的教学熏陶，从而实现音乐教学的理想目标。在音乐教学中，教师可以结合各种问题进行课堂导入，引导学生在课堂上进行学习探究，让他们在实际体验中感受文化内涵，促进学生对音乐知识的学习。
例如，在学习人教版初中七年级中《华夏古韵》时，教师可以根据传统文化中的历史典故对学生进行引导，比如：“同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？大家听过高山流水的故事吗？”以此吸引学生的注意力，让了解这个故事学生先发言，讲述其中的经过，这时教师可以“高山流水遇知音”的故事作为开端，拉开了中国古代“人与音乐”的神秘面纱。欣赏古琴曲《流水》，并积极了解古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音色，并能感受音乐的基本情感。
【参考文献】
[1]叶伟庆.传承中华优秀传统音乐文化的实证研究——以高中音乐教学为例[J].音乐时空，2016（02）
[2]陈燕芝.初中音乐教学中“戏曲文化”的引入与渗透[J].高考，2018（25）
[3]李淑萍.加强音乐情感培养 促进音乐文化素养——浅谈如何培养高中生的音乐情感问题[J].文理导航（下旬），2011（10）
【关键词】传统文化；初中音乐；重要性；教学策略
在初中音乐课堂中有效融入传统文化，可以将各种音乐知识与各种文化知识相结合，形成多样化的教学形式，激发学生的学习兴趣，促使学生在音乐教学中深入理解各种音乐的内涵，加强学生对音乐的实际体验，促进学生音乐素养的培养，因此，教师需要重视传统文化教学，改变过去音乐课堂中单调无味的教学方法，更加重视对学生兴趣的吸引，促进音乐教学的高效发展。
一、传统文化走进初中音乐课堂的重要性
音乐课程作为初中教学中对学生进行思想道德教育的重要学科，对学生的情感熏陶具有極大的作用，而传统文化也是学生深入学习音乐的重要辅助因素，可以帮助学生理解各种音乐知识，提高学生的学习效率，培养学生的审美能力，有利于促进对学生综合素养的培养。
1.有利于促进我国传统文化的传承
随着社会经济的不断发展，在如今的时代发展中，在教学中也需要重视传统文化，积极对我国的传统文化进行有效的传承和发展。音乐课程作为现代教育中的重要学科，也是我国悠久文化传承中的重要载体，通过传统文化走入音乐课程，不仅可以丰富音乐教学的内容，还可以促使学生在学习各种音乐知识的同时，提高学生的文化素养，促进我国悠久传统文化的传承。
2.有利于培养学生的综合素质
新课程改革在初中音乐教学中的不断深入，对学生的素质教育理念已经深入人心，因此，在音乐课程中，教师需要采用各种教学措施对学生的素质进行培养，通过传统文化走入音乐课堂，可以各种文化知识融入音乐课程，形成新型的教学方法，充分调动学生的积极性，丰富学生的文化知识储备，并让学生对音乐形成良好的审美能力和鉴赏能力，从而促进学生的综合素养教学。
二、传统文化走进初中音乐课堂的策略探究
1.明确音乐教学目标，转变教师课堂观念
教师作为音乐课堂中的主要传授者，对传统文化的教学具有极大影响，因此，在初中音乐课堂中实施传统文化教学，需要教师明确音乐课堂的教学目标，认识到传统文化在音乐课堂中的重要意义，及时转变课堂观念，利用各种教学方法，将传统文化与音乐教材内容相结合，丰富音乐课堂教学内容。教师还可以通过创设音乐情境培养学生的兴趣，组织学生进行集体音乐体验，进而让学生导入各种传统文化，加深学生的学习印象，提高学生对音乐内涵的理解，促进学生艺术修养的提高，实现对音乐素养的培养。
2.结合多媒体的技术，培养学生学习兴趣
在音乐教学中，教师要实现对传统文化的教学引导，积极结合多媒体技术，通过对音乐的合理制作，将各种传统文化知识进行转换，形成更加直观形象的状态，培养学生的音乐学习兴趣，让学生在音乐的学习过程中感受到传统文化的熏陶感染，从而提高学生的文化素质，促进学生对音乐知识的高效学习。
例如，在学习人教版初中七年级《春之声》这一单元时，教师可以通过视频播放歌曲《渴望春天》，请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲表达的情绪，形成独特的教学情境，随着录音轻声哼唱歌曲。教师还可以为学生详细的解说指导，用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲的节奏，然后组织学生配乐散文：《春》，促使学生感受音乐与文学的密切关系，提高学生的审美能力，加深学生对音乐节奏的认识。
3.结合各种音乐问题，引导学生课堂探究
传统文化走进初中音乐课堂，需要教师坚持以培养学生的教学为主，积极对学生的教学熏陶，从而实现音乐教学的理想目标。在音乐教学中，教师可以结合各种问题进行课堂导入，引导学生在课堂上进行学习探究，让他们在实际体验中感受文化内涵，促进学生对音乐知识的学习。
例如，在学习人教版初中七年级中《华夏古韵》时，教师可以根据传统文化中的历史典故对学生进行引导，比如：“同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？大家听过高山流水的故事吗？”以此吸引学生的注意力，让了解这个故事学生先发言，讲述其中的经过，这时教师可以“高山流水遇知音”的故事作为开端，拉开了中国古代“人与音乐”的神秘面纱。欣赏古琴曲《流水》，并积极了解古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音色，并能感受音乐的基本情感。
【参考文献】
[1]叶伟庆.传承中华优秀传统音乐文化的实证研究——以高中音乐教学为例[J].音乐时空，2016（02）
[2]陈燕芝.初中音乐教学中“戏曲文化”的引入与渗透[J].高考，2018（25）
[3]李淑萍.加强音乐情感培养 促进音乐文化素养——浅谈如何培养高中生的音乐情感问题[J].文理导航（下旬），2011（10）