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【摘 要】随着新课改的推进，核心素养教育理念受到了学校和教师们的广泛关注，高中政治是高中教学课程的重要组成部分，将核心素养理念融入高中思想政治教学中，有利于形成正确的思想道德品质和法治观念，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。本文将在核心素养下对高中思想政治学科教学策略展开探讨。
【关键词】高中政治；核心素养；教学策略
高中阶段是培养学生良好思想道德素养的关键时期，也是培养学生核心素养的重要时机。高中思想政治核心素养包括了培养学生的政治认同感、理性精神、法律意识、公众参与意识，教师在教学中，应积极转变教学观念，优化教学方法，加强对培养学生核心素养的重视，摒弃传统的教学模式，为学生构建生动、高效的课堂教学，有效提高学生的核心素养。
一、整合教学资源，增加教学综合性
高中思想政治是一门综合性的学科，它的教学内容包含政治、经济、文化等多个方向，因此，在教学中，教师要运用综合化的教学资源，如时政时事、传统文化、生活素材等，以此来培养学生的综合思维，发展学生的综合能力。例如，在教学《文化的继承性和文化发展》中的传统文化的继承时，可以从多方面分析问题。首先从政治的角度分析问题，政治和文化是相辅相成的，传承优秀的传统文化对建设社會主义特色文化体系有重要作用，能够提升公民的文化素养，提升国家在国际上的形象和地位；从经济的角度来看，文化和经济是相互作用，相互融合的，中华民族传统文化有着巨大的经济价值，将文化与经济结合，能够优化我国的经济体系，提升国家的软实力，扩大我国的就业；从哲学的教学来看，传统文化的意义，社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，我们要用辩证的眼观看待传统文化，用一分为二的观点分析传统文化。整合高中思想政治教学资源，增加课堂教学的综合性，能够使学生全面的分析思想政治问题，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的学科综合素养。
二、完善教学方法，提升学生学习力
想要发展学生的核心素养，培养学生的综合能力，就要不断的完善课堂教学的方式方法，转变师生在课堂中的地位，突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。自主学习能够提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。在教学中要先让学生明确教学的目标和任务，并为学生树立知识框架，建立起知识之间的联系。还要给予学生充足的时间和空间，为学生创设良好的教学环境，促进学生学习效率的提升，引导学生在众多学习资料中获取有用的信息，提高学生对知识的理解。例如，在学习《在实践中追求和发展真理》这一课中，先要让学生明确真理最基本的属性是客观性，真理是具体的、有条件的，认识的反复性等教学目标，之后为学生留出充足的时间自学课本中的知识，在初步了解课本知识后，组织学生展开交流探讨，并鼓励学生用具体的案例进而自己组织的语言阐述知识，以此来提高学生政治认同感，了解认同真理的客观性、具体性和条件性，追求真理是一个过程，培养学生的科学精神，使学生能够理性看待真理，全面了解真理和谬误的关系，积极投身实践，提高学生的公共参与意识。科学合理的教学方法能够提高学生的学习力，提高学生对知识的认知和理解，发展和培养学生的政治核心素养。
三、组织实践活动，提高学生综合素养
在核心素养下，进行高中思想政治学科教学，需要将教学理论和生活实践相结合，使学生在掌握课本知识的同时，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。高中思想政治课本中的知识与学生的实际生活息息相关，因此，教师要构建生活化教学课堂，积极组织实践活动，使学生认识到教学知识与生活的联系，帮助学生深刻了解课本知识。例如，在《新时代的劳动者》的教学中，教师可先使学生了解大学生就业困难的相关信息，之后让学生展开实地调查，走访毕业大学生、校园招聘会以及一些就业指导机构等等，分析大学生就业难的原因，找出相应的方法，让学生形成正确的就业观。又如，在《我国公民的政治参与》的教学中，教师可以组织学生模拟一场江苏地铁票价讨论会，让学生分小组分别扮演地铁的工作人员、降级专家、物价局人员、公民以及媒体等角色，然后根据自己准备的资料进行讨论。学生通过多样化的途径获取有用的信息资料，之后在小组内进行分析，形成一致的观点，在讨论会上分享小组观点，在这一过程中体验我国公民是如何参加民主决策的，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的政治素养，增强学生的社会参与意识，发展学生的政治核心素养。
综上所述，在核心素养理念下进行高中思想政治学科教学，教师要充分考虑学生的实际情况，科学合理的设计教学环节，重视对学生学科素养的培养。在教学中，教师要整合教学资源，培养学生的综合能力，完善、创新课堂教学的方式方法，提高学生的自主学习能力，增强学生的学习力，组织丰富的实践活动，深化学生对知识的理解，有效培养和发展学生的核心素养。
【参考文献】
[1]董芳.基于核心素养培养的高中政治课堂教学[J].教书育人，2018（34）：62
[2]姜书野，浅谈核心素养视野下高中政治课堂教学策略[J].科学大众（科学教育），2017（11）：33
【关键词】高中政治；核心素养；教学策略
高中阶段是培养学生良好思想道德素养的关键时期，也是培养学生核心素养的重要时机。高中思想政治核心素养包括了培养学生的政治认同感、理性精神、法律意识、公众参与意识，教师在教学中，应积极转变教学观念，优化教学方法，加强对培养学生核心素养的重视，摒弃传统的教学模式，为学生构建生动、高效的课堂教学，有效提高学生的核心素养。
一、整合教学资源，增加教学综合性
高中思想政治是一门综合性的学科，它的教学内容包含政治、经济、文化等多个方向，因此，在教学中，教师要运用综合化的教学资源，如时政时事、传统文化、生活素材等，以此来培养学生的综合思维，发展学生的综合能力。例如，在教学《文化的继承性和文化发展》中的传统文化的继承时，可以从多方面分析问题。首先从政治的角度分析问题，政治和文化是相辅相成的，传承优秀的传统文化对建设社會主义特色文化体系有重要作用，能够提升公民的文化素养，提升国家在国际上的形象和地位；从经济的角度来看，文化和经济是相互作用，相互融合的，中华民族传统文化有着巨大的经济价值，将文化与经济结合，能够优化我国的经济体系，提升国家的软实力，扩大我国的就业；从哲学的教学来看，传统文化的意义，社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，我们要用辩证的眼观看待传统文化，用一分为二的观点分析传统文化。整合高中思想政治教学资源，增加课堂教学的综合性，能够使学生全面的分析思想政治问题，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的学科综合素养。
二、完善教学方法，提升学生学习力
想要发展学生的核心素养，培养学生的综合能力，就要不断的完善课堂教学的方式方法，转变师生在课堂中的地位，突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。自主学习能够提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。在教学中要先让学生明确教学的目标和任务，并为学生树立知识框架，建立起知识之间的联系。还要给予学生充足的时间和空间，为学生创设良好的教学环境，促进学生学习效率的提升，引导学生在众多学习资料中获取有用的信息，提高学生对知识的理解。例如，在学习《在实践中追求和发展真理》这一课中，先要让学生明确真理最基本的属性是客观性，真理是具体的、有条件的，认识的反复性等教学目标，之后为学生留出充足的时间自学课本中的知识，在初步了解课本知识后，组织学生展开交流探讨，并鼓励学生用具体的案例进而自己组织的语言阐述知识，以此来提高学生政治认同感，了解认同真理的客观性、具体性和条件性，追求真理是一个过程，培养学生的科学精神，使学生能够理性看待真理，全面了解真理和谬误的关系，积极投身实践，提高学生的公共参与意识。科学合理的教学方法能够提高学生的学习力，提高学生对知识的认知和理解，发展和培养学生的政治核心素养。
三、组织实践活动，提高学生综合素养
在核心素养下，进行高中思想政治学科教学，需要将教学理论和生活实践相结合，使学生在掌握课本知识的同时，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。高中思想政治课本中的知识与学生的实际生活息息相关，因此，教师要构建生活化教学课堂，积极组织实践活动，使学生认识到教学知识与生活的联系，帮助学生深刻了解课本知识。例如，在《新时代的劳动者》的教学中，教师可先使学生了解大学生就业困难的相关信息，之后让学生展开实地调查，走访毕业大学生、校园招聘会以及一些就业指导机构等等，分析大学生就业难的原因，找出相应的方法，让学生形成正确的就业观。又如，在《我国公民的政治参与》的教学中，教师可以组织学生模拟一场江苏地铁票价讨论会，让学生分小组分别扮演地铁的工作人员、降级专家、物价局人员、公民以及媒体等角色，然后根据自己准备的资料进行讨论。学生通过多样化的途径获取有用的信息资料，之后在小组内进行分析，形成一致的观点，在讨论会上分享小组观点，在这一过程中体验我国公民是如何参加民主决策的，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的政治素养，增强学生的社会参与意识，发展学生的政治核心素养。
综上所述，在核心素养理念下进行高中思想政治学科教学，教师要充分考虑学生的实际情况，科学合理的设计教学环节，重视对学生学科素养的培养。在教学中，教师要整合教学资源，培养学生的综合能力，完善、创新课堂教学的方式方法，提高学生的自主学习能力，增强学生的学习力，组织丰富的实践活动，深化学生对知识的理解，有效培养和发展学生的核心素养。
【参考文献】
[1]董芳.基于核心素养培养的高中政治课堂教学[J].教书育人，2018（34）：62
[2]姜书野，浅谈核心素养视野下高中政治课堂教学策略[J].科学大众（科学教育），2017（11）：33