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一、 学生干部的选拔
1.选拔原则。高校学生干部的选拔应坚持民主集中制原则。完全由同学选举产生的干部，虽然群众基础较好，但往往存在人缘好、能力弱现象，或者是“老好人”现象，真正做起事来不讲原则或只凭个人感情亲疏做事。自我推荐或者同学推荐可以使一些自己想干，同学认为能干，实际上也会干的同学进入干部队伍。完全由直接任命产生的干部，往往会造成群众基础薄弱问题，以致阻碍正常的学生工作的开展。因此，在选拔学生干部时，必须坚持民主集中制。
2. 选拔标准。高校学生干部的选拔应该高标准、严要求，可概括为四个字，即好、能、勤、巧。“好”是指具有高尚的道德情操和良好的道德品质。“能”是指，具有较好的领导才能、较强的组织协调能力、良好的交际沟通能力、突出的创新能力和较强的学习能力。“勤”是指，具有较高的工作积极性和任劳任怨的道德品质。“巧”是指，具有较强的理解能力和应变能力。如果四个字都能做到，那就是很优秀的学生干部了。
3.选拔模式。选拔模式应根据不同层级学生干部进行灵活运用。对于一般班团干部，可采用推荐——选举——考察——任命这一模式。对于系级以上学生会主要干部，包括正副主席各部正副部长，则由辅导员推荐侯选人，进行公示，由各级学代会通过无记名投票差额选举产生学生委员会常委，具体职务应视个人特长、性格、能力由学生工作领导组最后确定。对于系级以上学生会各部委员、干事，则由同学自荐经部长自行挑选后报学生工作领导组审核确认即可。对于任何级别的选举都必须坚决杜绝票数最多者就一定当选最高职务的思想。
二、 学生干部的任命
学生干部的任命也是一门艺术，任命得当与否不仅可以反映出学生工作者的用人水平，甚至关系到学生工作能否顺利开展。笔者认为，学生干部的任命应在遵守一定原则的基础上根据不同情况采用不同方式。
1.任命原则。任命应把握好以下四个原则：公开公平原则。选拔应该是公开的，那么任命也必须是公开的。德才兼备，任人唯贤原则，即有德无才不用，有才无德慎用，德才兼备重用。扬长避短，量才使用原则，学生干部的任命应对中选者本身的性格、特长、能力、生活阅历等各方面进行综合考察，用其长避其短，因才任命。结构优化原则，这一原则把握的好坏也是很能反映学生工作者的用人水平的。学生干部的任命应有一定的男女比例、地区比例和不同群体比例。
2.任命方式。高校学生干部的任命主要有四种方式，分别是张榜公布、大会宣布、文件任命和发给聘书。他们分别适用于不同层级的学生干部。
三、 学生干部的培训
对学生干部进行培训是提高学生干部素质和能力的重要途径，也是提高工作效率的必要途径。它可以依托一定的培训机构通过不同的形式将培训内容传授给学生干部。
1.培训机构。主要依托党团校和政工干部队伍。前者适用于集体的定期的系统的培训。后者主要适用于个别的平时的局部的辅导。有条件的学校还可以根据学生干部的不同层次因材施教。干事、委员编入初级班培训，部长、班长、团支书编入中级班培训，正副主席、书记编入高级班培训。
2. 培训形式。对学生干部的培训可以有多种形式，如举办培训班、工作经验交流会、研讨会和个别谈心辅导等。
3. 培训内容。无论采用何种形式，其培训的内容大致都应该包含以下几个方面。基本素质:思想政治素质、道德素质、文化素质、心理素质等。基本能力：组织能力、协调能力、沟通能力、实践能力、语言表达能力和文书处理能力等。基本意识：大局意识、民主意识、服务意识、人本意识、竞争意识、团队意识和创新意识等。基本常识：礼仪常识、组织常识。这方面内容往往被忽略了，但是它却是最能直接反映学生干部素质的重要内容。因此，笔者认为礼仪常识和组织常识一定要列入学生干部的培训内容。
四、 学生干部的管理
对学生干部的管理是学生干部选用过程的中心环节。对学生干部的管理加强制度建设是必要的，人文关怀更是不可或缺的。
1.制度建设。主要包括学生干部人事管理制度、有效的监督机制、严格的考评机制和相应的激励机制等。
2.人文关怀。制度是无情的，管理是有情的。对学生干部的管理，单靠制度的约束是远远不够的，只有制度约束和人文关怀并重才是合理的。
五、 学生干部的考核
考核学生干部是用好学生干部的重要保证，是对学生干部进行监督的有力保障。
1.考核内容。主要应包括思想政治方面、学习方面、工作方面和生活方面等四个方面。因为学生干部既是干部更是学生，他们来源于学生群体，他们的一举一动都会影响普通同学对他们的印象以及评价进而影响到工作的开展。所以，笔者坚持认为应对学生干部进行全面考核。学习方面，应着重考核学习态度、学习能力、学习成绩等。工作方面，应着重考核工作作风、工作态度、工作能力、工作水平和工作业绩等。生活方面，应着重考核生活作风、遵规守纪和干群关系等。
2.考核方式。对学生干部的考核主要包括公开述职、干部互评和群众评议三种方式。这三种方式可以单独使用也可交叉使用。公开述职可以培养学生干部的口头表达能力和语言组织能力，提高学生干部的演讲水平，树立学生干部的威信，展示学生干部的风采。干部互评，可以让干部之间互相监督、互相学习、取长补短。群众评议，则可以考察干部的群众基础，群众基础是学生干部开展各项工作的必要条件。
对学生干部的考核，除采用一定的考核方式根据考核内容逐项考核外，还应制定一定的考核等级。大致可分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。当然，这可根据不同需要制定。
六、 学生干部的奖惩
对学生干部的奖惩，是根据大自然“优胜劣汰”原理制定的，它是对考核结果的应对，也是保持学生干部队伍先进性的必要保证。对学生干部的奖惩，应遵循“能者上、平者让、庸者下”的原则。当然，对学生干部的奖惩不应只是简单的奖惩，更应做好随后的思想工作。
总之，高校学生干部的选用过程是个系统工程，它需要我们每个高校学生思想政治工作者在实际工作中不断总结、探索和研究。只有这样，才能培养出一批高素质的学生干部，才能使我们高校学生思想政治工作顺利进展，才能为社会主义现代化建设培养出合格的建设者和可靠的接班人。
1.选拔原则。高校学生干部的选拔应坚持民主集中制原则。完全由同学选举产生的干部，虽然群众基础较好，但往往存在人缘好、能力弱现象，或者是“老好人”现象，真正做起事来不讲原则或只凭个人感情亲疏做事。自我推荐或者同学推荐可以使一些自己想干，同学认为能干，实际上也会干的同学进入干部队伍。完全由直接任命产生的干部，往往会造成群众基础薄弱问题，以致阻碍正常的学生工作的开展。因此，在选拔学生干部时，必须坚持民主集中制。
2. 选拔标准。高校学生干部的选拔应该高标准、严要求，可概括为四个字，即好、能、勤、巧。“好”是指具有高尚的道德情操和良好的道德品质。“能”是指，具有较好的领导才能、较强的组织协调能力、良好的交际沟通能力、突出的创新能力和较强的学习能力。“勤”是指，具有较高的工作积极性和任劳任怨的道德品质。“巧”是指，具有较强的理解能力和应变能力。如果四个字都能做到，那就是很优秀的学生干部了。
3.选拔模式。选拔模式应根据不同层级学生干部进行灵活运用。对于一般班团干部，可采用推荐——选举——考察——任命这一模式。对于系级以上学生会主要干部，包括正副主席各部正副部长，则由辅导员推荐侯选人，进行公示，由各级学代会通过无记名投票差额选举产生学生委员会常委，具体职务应视个人特长、性格、能力由学生工作领导组最后确定。对于系级以上学生会各部委员、干事，则由同学自荐经部长自行挑选后报学生工作领导组审核确认即可。对于任何级别的选举都必须坚决杜绝票数最多者就一定当选最高职务的思想。
二、 学生干部的任命
学生干部的任命也是一门艺术，任命得当与否不仅可以反映出学生工作者的用人水平，甚至关系到学生工作能否顺利开展。笔者认为，学生干部的任命应在遵守一定原则的基础上根据不同情况采用不同方式。
1.任命原则。任命应把握好以下四个原则：公开公平原则。选拔应该是公开的，那么任命也必须是公开的。德才兼备，任人唯贤原则，即有德无才不用，有才无德慎用，德才兼备重用。扬长避短，量才使用原则，学生干部的任命应对中选者本身的性格、特长、能力、生活阅历等各方面进行综合考察，用其长避其短，因才任命。结构优化原则，这一原则把握的好坏也是很能反映学生工作者的用人水平的。学生干部的任命应有一定的男女比例、地区比例和不同群体比例。
2.任命方式。高校学生干部的任命主要有四种方式，分别是张榜公布、大会宣布、文件任命和发给聘书。他们分别适用于不同层级的学生干部。
三、 学生干部的培训
对学生干部进行培训是提高学生干部素质和能力的重要途径，也是提高工作效率的必要途径。它可以依托一定的培训机构通过不同的形式将培训内容传授给学生干部。
1.培训机构。主要依托党团校和政工干部队伍。前者适用于集体的定期的系统的培训。后者主要适用于个别的平时的局部的辅导。有条件的学校还可以根据学生干部的不同层次因材施教。干事、委员编入初级班培训，部长、班长、团支书编入中级班培训，正副主席、书记编入高级班培训。
2. 培训形式。对学生干部的培训可以有多种形式，如举办培训班、工作经验交流会、研讨会和个别谈心辅导等。
3. 培训内容。无论采用何种形式，其培训的内容大致都应该包含以下几个方面。基本素质:思想政治素质、道德素质、文化素质、心理素质等。基本能力：组织能力、协调能力、沟通能力、实践能力、语言表达能力和文书处理能力等。基本意识：大局意识、民主意识、服务意识、人本意识、竞争意识、团队意识和创新意识等。基本常识：礼仪常识、组织常识。这方面内容往往被忽略了，但是它却是最能直接反映学生干部素质的重要内容。因此，笔者认为礼仪常识和组织常识一定要列入学生干部的培训内容。
四、 学生干部的管理
对学生干部的管理是学生干部选用过程的中心环节。对学生干部的管理加强制度建设是必要的，人文关怀更是不可或缺的。
1.制度建设。主要包括学生干部人事管理制度、有效的监督机制、严格的考评机制和相应的激励机制等。
2.人文关怀。制度是无情的，管理是有情的。对学生干部的管理，单靠制度的约束是远远不够的，只有制度约束和人文关怀并重才是合理的。
五、 学生干部的考核
考核学生干部是用好学生干部的重要保证，是对学生干部进行监督的有力保障。
1.考核内容。主要应包括思想政治方面、学习方面、工作方面和生活方面等四个方面。因为学生干部既是干部更是学生，他们来源于学生群体，他们的一举一动都会影响普通同学对他们的印象以及评价进而影响到工作的开展。所以，笔者坚持认为应对学生干部进行全面考核。学习方面，应着重考核学习态度、学习能力、学习成绩等。工作方面，应着重考核工作作风、工作态度、工作能力、工作水平和工作业绩等。生活方面，应着重考核生活作风、遵规守纪和干群关系等。
2.考核方式。对学生干部的考核主要包括公开述职、干部互评和群众评议三种方式。这三种方式可以单独使用也可交叉使用。公开述职可以培养学生干部的口头表达能力和语言组织能力，提高学生干部的演讲水平，树立学生干部的威信，展示学生干部的风采。干部互评，可以让干部之间互相监督、互相学习、取长补短。群众评议，则可以考察干部的群众基础，群众基础是学生干部开展各项工作的必要条件。
对学生干部的考核，除采用一定的考核方式根据考核内容逐项考核外，还应制定一定的考核等级。大致可分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。当然，这可根据不同需要制定。
六、 学生干部的奖惩
对学生干部的奖惩，是根据大自然“优胜劣汰”原理制定的，它是对考核结果的应对，也是保持学生干部队伍先进性的必要保证。对学生干部的奖惩，应遵循“能者上、平者让、庸者下”的原则。当然，对学生干部的奖惩不应只是简单的奖惩，更应做好随后的思想工作。
总之，高校学生干部的选用过程是个系统工程，它需要我们每个高校学生思想政治工作者在实际工作中不断总结、探索和研究。只有这样，才能培养出一批高素质的学生干部，才能使我们高校学生思想政治工作顺利进展，才能为社会主义现代化建设培养出合格的建设者和可靠的接班人。