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摘要：新时代发展以来，体育在小学教学体系中的重要性开始明显提高。在以往的体育教学过程中，通常进行广播体操、跑步等常规项目。然而，学生对这些项目失去了兴趣，在体育活动中往往处于被动地位。针对这种情况，有必要在小学体育教学体系中积极引入一些新元素，激发学生对体育锻炼的兴趣。目前，啦啦操元素已经引入小学体育活动，同时也取得了良好的效果。
关键词：啦啦操;小学体育;应用分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着新课程改革的推进，小学体育正在积极寻求“变革”。啦啦操具有易学、易锻炼、陶冶情操等优点，成为新课改背景下小学体育课堂的“新亮点”之一。目前，由于教学条件、教师素质等因素的制约，啦啦操在教学中的作用还没有完全凸显出来，需要教师积极寻求教学突破。
一、啦啦操在小学中开展的重要意义
啦啦操是一种积极有趣的运动课程，它能够给学生提供良好轻松的学习氛围，让学生的体育课堂张弛有度，不会因为过重的学习锻炼任务而紧张，也不会仅仅因为娱乐而浪费了时间和精力。啦啦操是将娱乐和学习两者相结合，通过音乐或者是更加丰富的课堂形式，让学生对体育感兴趣，对锻炼身体感兴趣。啦啦操追求学生在教学过程当中的个性发展，这是啦啦操的根本内涵所在。中国近年来的教学宗旨在于把课堂还给学生，教师只是引路人，在体育课堂当中，教师要做好学生运动当中的负责人和指导者，在进行体育教学之前先对学生讲解必备的健康手册，之后引导学生做一些防护安全的措施，让他们了解到啦啦操当中安全的重要性。在啦啦操教学的过程中通过音乐和不同的动作的结合来锻炼学生对音乐的敏感度，在增强学生的体能素质的同时让学生感受到啦啦操运动的乐趣，从而鼓励学生自主进行啦啦操的学习，让学生的精神状态焕然一新，才能取得更好教学效果，提升小学的体育教学课堂的效果和质量。
二、啦啦操融入小学体育教学的实践策略
（一）充分尊重学生的主体地位，改善学生的学习环境
当教师充分整合啦啦队要素时，还应充分注意学生的主导地位，使小学生真正能够参加教学活动，而不是被动地在老师的逼迫下学习。这也要求教师在啦啦队训练中给学生留出更多的放松空间，使学生有机会积极学习和探索。对于每一位教师，我们也应该充分规划学生在课堂环境中的作用和地位，最好让学生参与制定教学计划的过程。这样，学生们才能真正成为啦啦队学习的大师，更容易取得更好的学习成果。此外，教师应充分融合以人为本的思想，重视啦啦队学习过程中不同学生的实际情况，并在不同层次上设定学生的分级教学目标，使不同基础的学生能够提高啦啦队训练和教学过程中的技能。分级时，教师应首先从学生身上进行体育锻炼能力和啦啦队锦标赛的综合分析，整理这些信息，最后将这些信息结合起来，对可分为a、b和c级的学生进行评价。当进行啦啦队教学时，应该对不同层次的学生采取不同的教学策略。a级学生的啦啦队能力很高，身体素质也很强。因此，当教师完成正常的教学任务时，他们可以考虑对这些学生进行培训，并安排他们进行一些特殊的啦啦队安排，以便为今后的啦啦队活动做好准备。b级学生综合能力平均，因此他们的目标是能够完成啦啦队教学主要任务的基本教学任务。教师可以根据基本教学任务进行教学。c级学生的身体素质和啦啦队能力薄弱，使教师能够适当降低教学目标，提高学生的基本身体素质，同时至少让他们完成一系列标准的啦啦队训练。
（二）借助情境手段，调动学习热情。
情境教学是将教学内容放在特定场景中，通过生动的场景让学生更容易知道。为了激发学生学习啦啦队的兴趣，促使他们发现啦啦队的魅力，教师可以为学生创造啦啦队学习场景，这样他们就可以在感染气氛下激发学习兴趣好玩，积极参加啦啦队学习。一般来说，人们心情好的时候学习和接受新知识。在此基础上，教师应为学生营造愉快的教学氛围，鼓励他们发现啦啦队学习的乐趣，积极参与啦啦队学习。多媒体使教师能够利用视频、音乐、动画等形式创造教学情境，使学生能够进入生动有趣的环境，有助于激发学习热情，使他们更好地学习和掌握啦啦队知识。此外，教师可以通过游戏、角色扮演等形式，从不同角度展示啦啦队的乐趣，以吸引学生在课堂上的注意力。啦啦队教学内容的规划设计中，必要的情境教育可以更好地激发学生的学习兴趣，通过多媒体及时地指导和纠正学习过程中的一些问题，提高啦啦队的教学和学习效率。
（三）通过多媒体视频播放啦啦操，激发学生学习兴趣
当老师想把啦啦队应用于小学体育教学时，应该先告知学生啦啦队的情况和它是什么。啦啦队是一项运动。如果老师只是口头介绍的话，学生们很难对这项运动有视觉上的了解，更不用说对学习的兴趣了。因此，教师可以用多媒体播放啦啦队视频，让学生们对现场的啦啦队情况有初步的了解，从而激发学习兴趣。啦啦队是深受群众喜爱的流行运动。它融合了团体锻炼、舞蹈、音乐、健身和娱乐，也是许多人的集体运动。体育教学中，教师可以选择一些学生可以观看的明亮色彩和动态音乐节奏的啦啦队视频。小学生虽然对世界了解不够，但都有强烈的好奇心，容易被生动的画面和节奏强烈的音乐吸引。教师可以充分利用小学生的这一特点，通过播放啦啦队视频吸引小学生的注意力，使他们能够对啦啦队有初步的了解，从而不知不觉地模仿视频中的动作，不由自主地开始学习啦啦队。采用视频广播不仅能生动地向学生展示啦啦队，还能使体育教学气氛轻松愉快，激发学生学习兴趣。视频播放不仅是一种显示方法，也是一种教学方法。视频中的标准动作演示可以帮助小学生更高效地学习啦啦队。
结束语
概括地说，在小学体育教学中引入啦啦队不仅可以增加体育教学的乐趣，促进学生的体育积极性，还可以加强学生的健康，培养他们的舞蹈审美意识，促进体育教学质量的提高。为了强调啦啦队教学的好处，教师不仅要充分考虑到学习情况，使教学节奏适当，还要制定标准化的评价标准，以促进啦啦队教学质量的提高。
参考文献
[1]谢雅妮.啦啦操运动在小学体育教学中的应用[J].体育风尚，2020（03）：156.
[2]曾娴.啦啦操运动在小学体育教学中的应用[J].新课程导学，2019（29）：60.
[3]張艳.刍议啦啦操运动在小学体育教学中的应用[J].青少年体育，2018（12）：95-96.
关键词：啦啦操;小学体育;应用分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着新课程改革的推进，小学体育正在积极寻求“变革”。啦啦操具有易学、易锻炼、陶冶情操等优点，成为新课改背景下小学体育课堂的“新亮点”之一。目前，由于教学条件、教师素质等因素的制约，啦啦操在教学中的作用还没有完全凸显出来，需要教师积极寻求教学突破。
一、啦啦操在小学中开展的重要意义
啦啦操是一种积极有趣的运动课程，它能够给学生提供良好轻松的学习氛围，让学生的体育课堂张弛有度，不会因为过重的学习锻炼任务而紧张，也不会仅仅因为娱乐而浪费了时间和精力。啦啦操是将娱乐和学习两者相结合，通过音乐或者是更加丰富的课堂形式，让学生对体育感兴趣，对锻炼身体感兴趣。啦啦操追求学生在教学过程当中的个性发展，这是啦啦操的根本内涵所在。中国近年来的教学宗旨在于把课堂还给学生，教师只是引路人，在体育课堂当中，教师要做好学生运动当中的负责人和指导者，在进行体育教学之前先对学生讲解必备的健康手册，之后引导学生做一些防护安全的措施，让他们了解到啦啦操当中安全的重要性。在啦啦操教学的过程中通过音乐和不同的动作的结合来锻炼学生对音乐的敏感度，在增强学生的体能素质的同时让学生感受到啦啦操运动的乐趣，从而鼓励学生自主进行啦啦操的学习，让学生的精神状态焕然一新，才能取得更好教学效果，提升小学的体育教学课堂的效果和质量。
二、啦啦操融入小学体育教学的实践策略
（一）充分尊重学生的主体地位，改善学生的学习环境
当教师充分整合啦啦队要素时，还应充分注意学生的主导地位，使小学生真正能够参加教学活动，而不是被动地在老师的逼迫下学习。这也要求教师在啦啦队训练中给学生留出更多的放松空间，使学生有机会积极学习和探索。对于每一位教师，我们也应该充分规划学生在课堂环境中的作用和地位，最好让学生参与制定教学计划的过程。这样，学生们才能真正成为啦啦队学习的大师，更容易取得更好的学习成果。此外，教师应充分融合以人为本的思想，重视啦啦队学习过程中不同学生的实际情况，并在不同层次上设定学生的分级教学目标，使不同基础的学生能够提高啦啦队训练和教学过程中的技能。分级时，教师应首先从学生身上进行体育锻炼能力和啦啦队锦标赛的综合分析，整理这些信息，最后将这些信息结合起来，对可分为a、b和c级的学生进行评价。当进行啦啦队教学时，应该对不同层次的学生采取不同的教学策略。a级学生的啦啦队能力很高，身体素质也很强。因此，当教师完成正常的教学任务时，他们可以考虑对这些学生进行培训，并安排他们进行一些特殊的啦啦队安排，以便为今后的啦啦队活动做好准备。b级学生综合能力平均，因此他们的目标是能够完成啦啦队教学主要任务的基本教学任务。教师可以根据基本教学任务进行教学。c级学生的身体素质和啦啦队能力薄弱，使教师能够适当降低教学目标，提高学生的基本身体素质，同时至少让他们完成一系列标准的啦啦队训练。
（二）借助情境手段，调动学习热情。
情境教学是将教学内容放在特定场景中，通过生动的场景让学生更容易知道。为了激发学生学习啦啦队的兴趣，促使他们发现啦啦队的魅力，教师可以为学生创造啦啦队学习场景，这样他们就可以在感染气氛下激发学习兴趣好玩，积极参加啦啦队学习。一般来说，人们心情好的时候学习和接受新知识。在此基础上，教师应为学生营造愉快的教学氛围，鼓励他们发现啦啦队学习的乐趣，积极参与啦啦队学习。多媒体使教师能够利用视频、音乐、动画等形式创造教学情境，使学生能够进入生动有趣的环境，有助于激发学习热情，使他们更好地学习和掌握啦啦队知识。此外，教师可以通过游戏、角色扮演等形式，从不同角度展示啦啦队的乐趣，以吸引学生在课堂上的注意力。啦啦队教学内容的规划设计中，必要的情境教育可以更好地激发学生的学习兴趣，通过多媒体及时地指导和纠正学习过程中的一些问题，提高啦啦队的教学和学习效率。
（三）通过多媒体视频播放啦啦操，激发学生学习兴趣
当老师想把啦啦队应用于小学体育教学时，应该先告知学生啦啦队的情况和它是什么。啦啦队是一项运动。如果老师只是口头介绍的话，学生们很难对这项运动有视觉上的了解，更不用说对学习的兴趣了。因此，教师可以用多媒体播放啦啦队视频，让学生们对现场的啦啦队情况有初步的了解，从而激发学习兴趣。啦啦队是深受群众喜爱的流行运动。它融合了团体锻炼、舞蹈、音乐、健身和娱乐，也是许多人的集体运动。体育教学中，教师可以选择一些学生可以观看的明亮色彩和动态音乐节奏的啦啦队视频。小学生虽然对世界了解不够，但都有强烈的好奇心，容易被生动的画面和节奏强烈的音乐吸引。教师可以充分利用小学生的这一特点，通过播放啦啦队视频吸引小学生的注意力，使他们能够对啦啦队有初步的了解，从而不知不觉地模仿视频中的动作，不由自主地开始学习啦啦队。采用视频广播不仅能生动地向学生展示啦啦队，还能使体育教学气氛轻松愉快，激发学生学习兴趣。视频播放不仅是一种显示方法，也是一种教学方法。视频中的标准动作演示可以帮助小学生更高效地学习啦啦队。
结束语
概括地说，在小学体育教学中引入啦啦队不仅可以增加体育教学的乐趣，促进学生的体育积极性，还可以加强学生的健康，培养他们的舞蹈审美意识，促进体育教学质量的提高。为了强调啦啦队教学的好处，教师不仅要充分考虑到学习情况，使教学节奏适当，还要制定标准化的评价标准，以促进啦啦队教学质量的提高。
参考文献
[1]谢雅妮.啦啦操运动在小学体育教学中的应用[J].体育风尚，2020（03）：156.
[2]曾娴.啦啦操运动在小学体育教学中的应用[J].新课程导学，2019（29）：60.
[3]張艳.刍议啦啦操运动在小学体育教学中的应用[J].青少年体育，2018（12）：95-96.