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摘要：针对2019年福建省中考生物试卷进行总体评价，对试卷呈现出的"立足基础，体现学科主干知识"，"联系生活实际，体现学以致用"，"信息的获取和处理能力，初高中教材衔接"，"突显科学探究能力"等特点进行简要分析，同时提出复习教学建议。
关键词：中考试卷;试卷分析;科学思维;社会责任感;教学建议;复习对策
第一部分2019福建生物中考试卷的分析
2019年福建省生物中考试卷，是由福建省考试院组织专家命题。2019年福建省生物中考试卷严格按国家教育部《全日制义务教育生物课程标准》要求，并以《福建省2019年初中生物学科教学与考试指导意见》为主要的命题依据。全面考查了福建中考考生基础知识、基本技能的掌握情况。
一、2019福建生物中考试卷整体情况分析
题型与分值与往年一致，满分100分（选择题50分，非选择题50分），考试时间为60分钟。卷面字数3439字，答题字数120字，图表数量14幅，页码6页。
首先了解试卷的整体难易分布：基础题：1--21、24、26、27、28、29（1）（3）、30（1）（2）（4）、31（1）（3）、32（1）（2）、33、34（1）;中等题：22、23、29（2）、30（3）、31（2）、32（3）、34（2）（4）;较难题：25、34（3）涉及到图表分析及描绘表述，这类的题目还是大部分同学的失分重灾区。从上面试卷整体难易分布可知，试卷基础题和中等题占分比重较大，2019福建生物中考试卷整体难度：中等偏易。
考查知识点发布在十个主题的情况，四册的考试分布均匀。
二、具体考查知识点分析
第二部分2020年福建中考生物复习对策
1、要注重知识体系的结构，在学习生物学科时注重回归课本，夯实基础知识，根据课本知识的框架不断搭建自身的知识体系结构。例如T1，T2考查了细胞的结构和功能，T4考查种子的结构，T1至T24选择题都很直白，T27选自竺可桢的《大自然的语言》的节选背景来考查花的结构及植物的繁殖方式。
2、教师教学过程中要引导学生把所学的知识生活化，联系学生生活现象，提高学生学习生物学科的兴趣。关注近几年考试题目中出现的与现实生活结合的题目。如“赛龙舟是端午节重要的民俗活动之一。赛龙舟时，调节选手动作协调有序的系统是”。在进行人体消化系统复习的时候，引导学生思考：晚餐吃的牛肉面中的哪些物质是不提供能量的？牛肉面中的淀粉从哪个器官开始消化？淀粉在小肠会消化成什么物质？牛肉面中的脂肪只能在哪个器官消化？在平时的复习中，让学生体会到生物学科与我们日常生活有关。
3、加强往年生物真题试卷的练习，从2017年到2019年的试卷逐步弱化了对显微镜操作的考查和要求。2017和2018年都考查了人耳的结构，而2019年对这方面的知识没有考查。近三年的第25题考查的都是植物的光合作用与植物作用，考生只要理清二者的关系，就能够得分。可以让学生学习命制练习题，使学生在命制生物学科练习题的过程中，不断提高生物学学习能力。
4、从近年的考试中我们发现非选择题中29或30题考查的内容为生物圈中的人（消化系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统），非选择题中也必有一道关于传染病与免疫，填空题知识点涵盖范围较单一，成绩基础较差的同学可以选择加强重点考点的记忆，拿到满意的分数。
5、2019年考试题目的综合性有提高，从之前的中考生物真题中我们能够发现，考试对学生实验探究能力的重视。教师要培养学生认真阅读教材的良好习惯，并引导学生对所阅读的材料的信息有限的筛选和鉴别。。
关注图表分析处理能力的培养
本份试卷有14处的图表，占40%的篇幅，图表中的信息，如何处理获取？需要老师给指导，特别是中下的学生对函数图像和柱状图，不理解，例如T25，光照強度为C时，甲和乙的光合作用合成有机物是否相同？与二氧化碳的吸收量混淆，还有T34的生物硫铁投加比存活率的图，表格中的NC不理解，导致填空：存活率至少提高80%以上，很多同学，没有减去NC7%，还是写90%。
8.强化实验探究能力培养
本试卷关于探究实验的考点有三题，分值10分，每年的中考题必考题型。考查了变量，对照实验之外，还根据实验数据分析预期实验结果，得出结论等方面;既考查学生的信息获取能力，又进一步考查逻辑思维能力和语言表达能力。提高试题的区分度，有区分和选拔的功能。
复习建议，在复习过程中老师应多研究一些前沿的青少年创新大赛内容，与实验探究有关的题目，指导学生练习精准的审题能力和快速完整作答，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，图表信息处理能力，加强生物学探究实验能力，和实验探究评价能力的培养。
参考文献
【1】林艾芳，沙爱欣。关注科学思维，注重能力导向：2017年福建省初中高中阶段招生生物卷分析[J]福建教育，2017（33）：45-47
【2】吴先峰。2017年福建省中考生物试题分析及教学建议[J]，中学生物教学，2018（1/2）
【3】龚鑫鑫。2018年福建省中考生物试题分析及教学建议[J]，中学生物教学，2018（12）
关键词：中考试卷;试卷分析;科学思维;社会责任感;教学建议;复习对策
第一部分2019福建生物中考试卷的分析
2019年福建省生物中考试卷，是由福建省考试院组织专家命题。2019年福建省生物中考试卷严格按国家教育部《全日制义务教育生物课程标准》要求，并以《福建省2019年初中生物学科教学与考试指导意见》为主要的命题依据。全面考查了福建中考考生基础知识、基本技能的掌握情况。
一、2019福建生物中考试卷整体情况分析
题型与分值与往年一致，满分100分（选择题50分，非选择题50分），考试时间为60分钟。卷面字数3439字，答题字数120字，图表数量14幅，页码6页。
首先了解试卷的整体难易分布：基础题：1--21、24、26、27、28、29（1）（3）、30（1）（2）（4）、31（1）（3）、32（1）（2）、33、34（1）;中等题：22、23、29（2）、30（3）、31（2）、32（3）、34（2）（4）;较难题：25、34（3）涉及到图表分析及描绘表述，这类的题目还是大部分同学的失分重灾区。从上面试卷整体难易分布可知，试卷基础题和中等题占分比重较大，2019福建生物中考试卷整体难度：中等偏易。
考查知识点发布在十个主题的情况，四册的考试分布均匀。
二、具体考查知识点分析
第二部分2020年福建中考生物复习对策
1、要注重知识体系的结构，在学习生物学科时注重回归课本，夯实基础知识，根据课本知识的框架不断搭建自身的知识体系结构。例如T1，T2考查了细胞的结构和功能，T4考查种子的结构，T1至T24选择题都很直白，T27选自竺可桢的《大自然的语言》的节选背景来考查花的结构及植物的繁殖方式。
2、教师教学过程中要引导学生把所学的知识生活化，联系学生生活现象，提高学生学习生物学科的兴趣。关注近几年考试题目中出现的与现实生活结合的题目。如“赛龙舟是端午节重要的民俗活动之一。赛龙舟时，调节选手动作协调有序的系统是”。在进行人体消化系统复习的时候，引导学生思考：晚餐吃的牛肉面中的哪些物质是不提供能量的？牛肉面中的淀粉从哪个器官开始消化？淀粉在小肠会消化成什么物质？牛肉面中的脂肪只能在哪个器官消化？在平时的复习中，让学生体会到生物学科与我们日常生活有关。
3、加强往年生物真题试卷的练习，从2017年到2019年的试卷逐步弱化了对显微镜操作的考查和要求。2017和2018年都考查了人耳的结构，而2019年对这方面的知识没有考查。近三年的第25题考查的都是植物的光合作用与植物作用，考生只要理清二者的关系，就能够得分。可以让学生学习命制练习题，使学生在命制生物学科练习题的过程中，不断提高生物学学习能力。
4、从近年的考试中我们发现非选择题中29或30题考查的内容为生物圈中的人（消化系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统），非选择题中也必有一道关于传染病与免疫，填空题知识点涵盖范围较单一，成绩基础较差的同学可以选择加强重点考点的记忆，拿到满意的分数。
5、2019年考试题目的综合性有提高，从之前的中考生物真题中我们能够发现，考试对学生实验探究能力的重视。教师要培养学生认真阅读教材的良好习惯，并引导学生对所阅读的材料的信息有限的筛选和鉴别。。
关注图表分析处理能力的培养
本份试卷有14处的图表，占40%的篇幅，图表中的信息，如何处理获取？需要老师给指导，特别是中下的学生对函数图像和柱状图，不理解，例如T25，光照強度为C时，甲和乙的光合作用合成有机物是否相同？与二氧化碳的吸收量混淆，还有T34的生物硫铁投加比存活率的图，表格中的NC不理解，导致填空：存活率至少提高80%以上，很多同学，没有减去NC7%，还是写90%。
8.强化实验探究能力培养
本试卷关于探究实验的考点有三题，分值10分，每年的中考题必考题型。考查了变量，对照实验之外，还根据实验数据分析预期实验结果，得出结论等方面;既考查学生的信息获取能力，又进一步考查逻辑思维能力和语言表达能力。提高试题的区分度，有区分和选拔的功能。
复习建议，在复习过程中老师应多研究一些前沿的青少年创新大赛内容，与实验探究有关的题目，指导学生练习精准的审题能力和快速完整作答，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，图表信息处理能力，加强生物学探究实验能力，和实验探究评价能力的培养。
参考文献
【1】林艾芳，沙爱欣。关注科学思维，注重能力导向：2017年福建省初中高中阶段招生生物卷分析[J]福建教育，2017（33）：45-47
【2】吴先峰。2017年福建省中考生物试题分析及教学建议[J]，中学生物教学，2018（1/2）
【3】龚鑫鑫。2018年福建省中考生物试题分析及教学建议[J]，中学生物教学，2018（12）